Nyári életünket június eleji évzárónk után csaknem teljes létszámmal indítottuk. A jó időt kihasználva teraszunkon gyülekeztünk, reggeliztünk, majd udvari játékokkal játszottunk. Kedvenc időtöltésünk volt a homokozóban építés, formázás, kincskeresés valamint a hintázás, csúszdázás, kerékpározás, vizes ügyességi játékok.
Képességeinkhez mérten örömmel készítettük a Boldogságvárunkat, majd aszfaltkrétákkal udvari járdánkon kontúrrajzos gyermekformákat színeztünk. Nem feledkeztünk meg a nyáron született gyermekeink felköszöntéséről sem, így mindenki részese volt a szeretetfolyosón áthaladva pozitív tulajdonságainak megerősítésében, ölelésláncban.
Búcsúzóul készítettünk egy tenyérformás napocskát, mellyel Boldog nyarat kívántunk.
Tevékenységeink közben felidéztük legkedvesebb élményeinket, beszélgettünk nyaralási terveinkről. Többször meghallgattuk-lemozogtuk a Jobb veled a világ című dalt, élveztük a friss levegőn való Napimádást. Nyári boldogságfokozó gyakorlatok ajánlásával ötleteket adtam az otthoni napok élményteli eltöltéséhez.
Fenntartható boldogság
A foglalkozást bevezető relaxációs feladatokat a gyerekek választották ki az év során alkalmazott gyakorlatokból, amik a legjobban tetszettek nekik.
A foglalkozások során készült fényképeket nézegettük, és felidéztük a legérdekesebb, legizgalmasabb emlékeket, élményeket.
A boldog abc elkészítése különösen izgalmas volt a számukra, nagyon sok pozitív gondolat, fogalom jutott eszükbe.
Először a Változtam? feladatot nem értették, így közösen kezdtünk el jó tulajdonságokat mondani egymásról és a pozitív változást megerősíteni.
A foglalkozást záró Jobb veled a világ dal nagyon megérintette a gyerekeket, igazi „szeretetroham” fogta el őket.
2025 Június Boldogságóra
Fenntartható boldogság
I. Bevezetés: A boldogság nyomában film megtekintése:
A boldogság nyomában (2006) című amerikai életrajzi drámát, Will Smith-el a főszerepben.
https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?q=A+boldogs%c3%a1g+nyom%c3%a1ban+teljes+film+magyarul&mid=275DDE0169A56368C3BC275DDE0169A56368C3BC&FORM=VIRE
Az inspiráló film Chris Gardner igaz története alapján készült egy apáról, aki minden nehézség ellenére nem adja fel, hogy jobb életet teremtsen a fiának és önmagának. A film bemutatja, mit jelent igazán kitartani, remélni, hinni – és cselekedni. (Érdekesség: a filmben a kisfiút Will Smith saját fia alakítja.)
A film közben figyeld meg, hogy milyen belső erőforrások segítik Chris Gardnert (pl. önbizalom, bátorság, körültekintés, célok)?
Fogalmazd meg a véleményed a film egyik kulcsmondatáról:
„Ha van álmod, védd meg! Ha valamit akarsz, harcolj érte!”
Gondold át: Mi az a cél, amiért te képes lennél kitartani? Mik akadályozhatnak? Mi segíthet?
Milyen belső erőforrások segítik Chris Gardnert? (Várható válaszok.)
• Kitartás
• Humor
• Apaság
• Jó kapcsolatépítőképesség
• Optimizmus
• Elszántság
• Túlélési ösztön
Milyen külső erőforrások kellenek egy boldogabb élethez?
• Jó munkahely (pénz)
• Barátok
• Család
• Lakhely
• Biztonság
II. A FEJLŐDŐ ORSZÁGOKBAN ÉLŐ DIÁKTÁRSAITOKNAK MI HIÁNYOZHAT EZEKBŐL AZ ERŐFORRÁSOKBÓL?
JÚNIUS 16.-a AZ AFRIKAI GYERMEKEK VILÁGNAPJA
Ezen a napon egy projektfeladatot kapott minden diák iskolánkban, ami a következő volt:
Szeretnénk felhívni mindenki figyelmét a fejlődő országokban élő embertársaink, gyerektársaitok élelmezési gondjaira.
Mennyire igazságos ez a világ? Járjatok utána a június 16.-án megtartandó projektnapunk vezértémájaként!
Lehetséges feldolgozási eszközök:
• 2 perces videó
• 1 perces stop motion animációs videó
• Scrapbook (ennek fotó vagy videó dokumentációja)
• Prezi alkalmazással készített szemléltetés
Tehát a témában megszülető produktumokat az előbb említett formák/alkalmazások valamelyikével kell elkészítenie a tanulóknak.
A feladat egyik megoldása: Az igazságosság kora
Ismerjétek meg osztálytársatok prezentációját, amelyben bemutatja az afrikai gyerekek élelmezési gondjait.
https://prezi.com/view/QmZtcgWH2a5lFeOmdrqv/
Beszélgessetek róla, hogy hogy lehetne elérhető, hogy mindenkinek jusson megfelelő élelem?
III. DÉMÉTÉR HÁZBAN JÁRTUNK
Tanulói élménybeszámolónk a Márta mozgalom keretén belül megvalósult karitatív programunkról
Rendkívüli tanévzárón és gyermeknapon jártunk a budapesti Démétér Házban, gyógyuló és gyógyult gyermekek mindennapjaiba vittünk boldogságcseppet.
Tanulói élménybeszámolónk a Márta mozgalom keretén belül megvalósult karitatív programunkról:
• Én már második alkalommal látogathattam el a Démétér házba. Egy nagyon pozitív és összetartó közösségnek lehettünk a tagjai, ahová bármikor szívesen visszamennék. /Lőrincz Boglárka/
• Nagyon jól éreztem magam! A pedagógusok, ott dolgozói és a gyerekek is egyaránt kedvesek voltak velünk és segítettek, amiben csak tudtak! Öröm volt visszajönni a Démétér házba, mert akárcsak az előző alkalommal, most is nagyon jó kedv uralta ezt a pár órát és boldogan jöttünk el onnan, sok kellemes élménnyel bővülve! /Móricz Beatrix/
• Szerintem rendkívül jó élményben volt részünk ismételten. A gyerekek is aktívak voltak, ügyesen teljesítették az akadálypályákat. A pedagógusok, ott dolgozók kedvesek, odafigyelőek. Nagyon jó volt látni, hogy a gyerekek milyen pozitívak tudnak lenni az ő helyzetükben. /Nagy Dalma/
• Én nagyon jól éreztem magam. Nagyon jó volt látni, hogy a gyerekekre ennyi energiát és figyelmet fordítanak a pedagógusok és az ott dolgozók, hogy ilyen szeretetben kezelik őket. Sok pozitív élménnyel bővültem ez a pár óra alatt!/Széplaki Flóra/
• Nagyon jól éreztem magam. A gyerekek ügyesen és aktívan vettek részt a feladatokon, jó volt látni, hogy milyen összetartó közösség, ahol szeretettel vannak körülvéve a gyerekek. A pedagógusok, ott dolgozók is nagyok kedvesek és segítőkészek. /Csáti Tamara/
• Nagyon jól éreztem magam, jó volt látni és megélni, hogy a gyerekek milyen lelkesen és ügyesen oldották meg a feladatokat. A pedagógusok, ott dolgozók segítőkészek és kedvesek voltak! /Nyeste Boglárka/
• Én most jártam először a Démétér házban, nagyon jól éreztem magam! A gyerekek nagyon aranyosak, a pedagógusok és ott dolgozók is nagyon kedvesek és segítőkészek voltak. Lelkesek, ügyesek voltak a gyerekek az akadálypálya állomásoknál! /Tokaji Bernadett/
• Igazán jó volt a Démétér házban töltött napunk, a gyerekek nagyon lelkesek voltak és élvezték a játékos feladatokat! A pedagógusok és ott dolgozók nagy szeretettel fogadtak minket és segítőkészek voltak! /Kóré Eszter/
IV. A TANÉV UTOLSÓ ELŐTTI NAPJÁN TUDÓSFORGÓT RENDEZTÜNK
21 diákelőadó vagy páros mutathatta be kutatómunkáját diáktársaiknak 2025.06.17-én. Az előadó diákok számos országos versenyen értek el kiemelkedő dobogós helyezéseket.
A hallgatóság sokféle tantárgyhoz kapcsolódó információkat ismerkedhettek meg: Az ászkákkal való kutatástól különböző pedagógiai vagy pszichológiai munkák mellett megismerkedhettek pl. József Attila és a nők kapcsolatával, a történelem keretében a szerzetesrendekkel, illetve bio-geográfiai érdekességekkel. Gratulálok a diákelőadóknak a pörgős nap ügyes megvalósításáért is.
ELŐADÓK voltak:
1. Füvesi Magor – Juhász Krisztián – Tóth András 9B: Informatikai verseny világa
2. Füvesi Magor 9B: Reformkori ipar
3. Lőrincz Boglárka-Nagy Nelli 11D: Asch vonalas kísérlete a Z generációra kivetítve
4. Lőrincz Boglárka-Nagy Nelli 11D: Gondolatutazás az elfogadás világába
5. Nagy Dalma – Móricz Beatrix 11D: Erkölcsi dilemmák különbözőkorcsoportokban, avagy barátkozzon-e a béka és a kígyógyerek?
6. Török Viktória-Sági Nikol Zoé 11E: „Parentifikáció”
7. Polgári Harmat – Kalocsai Loretta 9C: Zebu
8. Kiss Jázmin 10B: Reformkori újságok
9. Kocsis Zsófia – Rákosi Lilien 11C: József Attila szerelmei
10. Dobrosi Viki 9A: Len
11. Papp Stella 11D: „A mai pedagógusok tízparancsolata”
12. Kovács Petra 9A: Bambusz
13. Varga Léna – Jankovics Loretta 9C: Szerzetesrendek
14. Kása Patrik 10B: ÁSZKARÁKOK A TERMÉSZET ÉS AZ URBANIZÁCIÓ HATÁRÁN: VISELKEDÉSI MINTÁZATOK VIZSGÁLATA
15. Gönczi Zsófia 11D: Teleki Blanka grófnő
16. Galovics Balázs 9A: A legmagyarabb Habsburg
17. Toldi Sebestyén 9A: Jedlik Ányos és a szikvíz
18. Kéméndi Eszter 11C: Reformkori ételek
19. Drotár Cintia – Csorba Stefánia 10B: A TUDATMÓDOSÍTÓSZEREK HATÁSA
20. Fodor Antónia 12A: Velünk élő történelem – Egy idős hölgy visszaemlékezései
21. Orosz Csenge 13: Z-generáció mentális egészsége, avagy mentális körkép egy lesújtó kórképről.
V. A TANÉV UTOLSÓ NAPJÁN CSENDES NAPOT TARTOTTUNK ISKOLÁNKBAN
A programra külső meghívott szervezőket hívott Iskolalelkészünk, reggel 8-tól délitán 3-ig zajlottak a programok, amelynek szervezését a meghívott csapat végezte, és a teljes iskola részt vett a lebonyolításban.
Az Ép Test Lélek környezet csapatával valósult meg a lelki csendesnapunk. A csapat 11 lelkes diák összeszerveződéséből és más partneri együttműködésekből jött létre. Számos programot kínálnak.
Minden osztályfőnök számára kiosztásra került egy menetlevél, amely tartalmazta az osztály programját és a helyszíneket, az egyes állomásokat. A „Zöld műhely” nevű állomáson ruhák újra hasznosításával és gardróbcserével foglalkoztunk. Ehhez a diákok hoztak magukkal otthonról néhány ruhadarabot, amit újra terveztek, felújítottak a diákok. A gazdátlanul megmarad jó állapotú ruhákat a Református anyaotthonnak ajánlottuk fel, a rosszabb állapotban lévő anyagokat pedig a Miskolci Állatsegítő Alapítványnak (MÁSA). A helyszínen textilfestékek, filcek és felvarrók is rendelkezésre álltak. Az állomás időtartama egy óra volt.
A fenntartható boldogság témakörét kis szivecskék készítésével indítottuk. Ebbe minden gyerkőcnek bele kellett írni egy-egy szót, gondolatot, amit az idén a boldogság programból profitált, tanult, hosszútávon hasznosnak talált, és a fenntartható boldogság alapjának gondolt. Beszélgettünk arról, hogy hogyan tudjuk a nyáron is fenntartani a pozitív gondolkodásunkat. Elkészítettük a saját nyári bakancslistánkat! Ezt a bizonyítványukba meg is kapják a diákok. Közösségünk épülését szolgálta továbbá az iskolai rendezvényre, a Sulitarisznyára való készülésünk. A próbák vidáman, jókedvűen, kreatív együttműködéssel teltek. Egy paródiát adtunk elő a Puskázásról! Nagy sikert arattunk vele! A rendezvényre különböző süteményeket is ütöttünk, amit kedves vendégeink fogyasztottak el.
„A boldogság vár utolsó lépcsőfokához elértünk…”
Ahogy hónapról hónapra haladtunk előre, egyre többet tanultunk magunkról, egymásról és arról, mitől lesz szebb a világ körülöttünk.
Megtanultunk hálásnak lenni, figyelni, kedvesnek lenni, megbocsátani és örülni az apró dolgoknak is. 🌼
Most, hogy az utolsó lépcsőfokhoz érkeztünk, itt az ideje, hogy megálljunk egy pillanatra… és büszkék legyünk az útra, amit bejártunk! 💛
A boldogság bennünk van – és bármerre is visz az utunk, mindig velünk marad, ha emlékszünk ezekre az élményekre.
A fenntartható boldogság hónapjában a zilahi Pinochio Napközi Óvoda Szivárvány csoportja boldogság képkirakót készített. Előtte elbeszélgettünk a gyermekekkel arról, hogy számukra mit jelent a boldogság, milyen élethelyzetekben érzik magukat boldogaknak,elégedetteknek.
Szinte minden gyermek egészen apró kis örömöket sorolt fel és számukra kedves emberek – család, barátok, ovis társak- társaságában élték meg a jóllét, boldogság érzését.
Minden óvodás a képkirakó egy- két darabkájára lerajzolta szines ceruzával,filctollal a ,,boldog pillanatokat”!
Népi gyermekjátékok eljátszásával fokoztuk az örömöt!
Az utolsó hónap játékai – amely a tanév utolsó hajrájával egy időbe esnek,-, kicsit
szűkre szabták a megvalósítás időkeretét. Szerintem inkább csak összegzésre,
visszatekintésre, élmények felidézésére lenne alkalmas már csak a június. Tudjuk, az iskola az
utolsó percekben is a „ még javíthatsz nálam” mondatokat sugallja a gyerekek fejébe.
No, ilyen körülmények között CSAK két játékot választottam. Mivel mindig is
szerettem az önmaguktól előbukkanó gyermek-véleményeket, ezért először a:
1. A pozitív szavak ereje” érdekelt.
Milyen ösztönző, előrevivő, továbblendítő szavak/mondatok egyengetik a gyerekek
mindennapjait?
Az írólapra írt kifejezések leírása után arra is kértem a gyerekeket, írják le, kitől és
milyen biztatás kapták. Jó volt olvasni, hogy sokan figyelnek a diákokra a közvetlen és
közvetett környezetben. Mindenki tudott bátorításokat felidézni, ki kevesebbet, ki többet.
A tanulók közül mégis a jó tanulók több bíztatást kaptak és több embertől. A lapok
fotóin ezeket előre vettem. Tehát a pozitív szavak a fejlődés folyamatát megkönnyítik,
segítik? Tehát van ereje a megfelelő számú és jókor elhangzó bíztatásnak? Tiszta sor:
használjuk a munkánkban, „ingyen van”!
„Amikor számos kihívással és nehézséggel szembesülünk, a sikeres megküzdésben az
önbizalom az egyik legfontosabb erőforrásunk lehet. Így lehet fejlődni, és kihozni
önmagunkból a legjobbat!” A program szavai mindent összefoglaltak a teendőinkről.
Köszönjük a megerősítést!
2. Önbizalom hátizsák
Kicsit átírva, kivitelezhetőbbé tettem a megvalósulást: mindenki a padjára tett egy A4-es
lapot. Arra egy jelképes hátizsákot rajzoltak, abba kellett írni. A gyerekek elkezdtek a
tanteremben a padokhoz járkálni, leültek a társuk lapjához és odaírhatták:
– mit szeretek benned,
– mi a legjobb benned?
Nos, nagyon jól szórakoztak a feladat során. Ez nem is csoda, hiszen elég jó kis „ csapatot”
alkotnak most már sok – sok együtt töltött év után.
Mégis, kiemelek néhány tanulót, akiknél a jellembeli erősségeket és a kiemelkedő
tevékenységeket sem hagyták figyelmen kívül:
– kedves, megértő, vicces, barátságos, segítőkész, mindig vidám…
– megnyugtat, őszinte, kedves, kitartó a tanulásban…
– cukikat rajzol, jó sütiket készít, legkedvesebb és legcsinosabb…
– ő a szeretet szolgálat, okos, szép, kedves…
– jó zongorista, jó kajaadó (ad annak, aki éhes), szépen rajzol…
Mivel szeretném, ha mindenki emlékezne erre az időszakra, emlékbe ki is osztottam a
gyerekeknek a lapokat. Volt nagy nevetés, elégedett mosolyok, meglepődés… S elkezdték
megköszönni egymásnak a szép szavakat…! Figyeltek egymásra, s ezt meg is hálálták. Olyan
jól ismerik a másik írásképét, szinte mindenki kitalálta, kitől kapta a kedves szavakat a
hátizsákjába.
Még arra kértem őket, hogy 3 szót keretezzenek be pirossal, amit a legjellemzőbbnek találnak
magukról. Itt az önismeret is! Útravalónak!
Boldog és tartalmas nyári szünetet kívánok
mindenkinek!
BOLDOGSÁGÓRA- JÚNIUS
A foglalkozás témája:
– Alapprogram: Fenntartható boldogság
– Önbizalom program: Életre szóló önbizalom
– Önbizalom program: kíváncsiság, körültekintés, óvatosság
– Mindfulness program: S.T.O.P. gyakorlat
A foglalkozás ideje: 2025. június 10.
A foglalkozást vezeti: Márkus Gyöngyi
Korcsoport: Mini-kicsi csoport
A TEVÉKENYSÉG KIDOLGOZÁSA
– Szervezési feladatok:
– A foglalkozáshoz szükséges nyugodt légkör megteremtése, friss levegő biztosítása
ELŐZMÉNY:
Mivel én már a felmentési időmet töltöm, így sokkal kevesebb időt tudok bent tölteni a gyerkőcökkel, de múlt héten meglátogattam már őket és jeleztem, hogy hamarosan megtartjuk az idei tanév utolsó boldogóráját.
Színes rágcsálni valókkal és gyümölccsel érkeztem, amit közösen fogyasztottunk el egy tartalmas beszélgetés közben, ahol felidéztük a sok-sok közös élményeinket. amikkel színesítettük az ovis mindennapjainkat.
Akinek volt kedve, egy búcsúrajzot is kiszínezhetett még.
A FOGLALKOZÁST KEZDŐ RELAXÁCIÓ
– Mindenfullnes S.T.O.P. gyakorlat – lecsendesítés
– Bagdy Bella relaxációs gyakorlata közül, a gyerekek választhatnak, kedvük szerint.
A FOGLALKOZÁST KEZDŐ ÉNEKLÉS
Bagdy Bella: Jobb veled a világ c. dalára közös örömtáncot járunk.
A TÉMA BEVEZETÉSE
-”Szeretet folyosó”
A TÉMA FELDOLGOZÁSA
Boldog Dóra megjelenésével jelzem, hogy most a mese következik.
Ma a segédanyagban található UBUNTU-afrikai mesét választottam a boldogságról és az összetartozásról.
A mese után beszélgetést kezdeményezek a mese tartalmáról, majd egy nagy körben állva kihelyezek egy kis ajándékot, amit közösen kell megközelíteniük, kéz a kézben, majd amikor mindenki elérte az ajándékot, meg is kaphatják.
A FOGLALKOZÁST ZÁRÓ ÉNEKLÉS
Bagdy Bella dalai közül közösen döntjük el, melyikre szeretnének egy búcsú táncot járni.
Majd kihelyezzük a Boldogvárunk utolsó lépcsőfokára a fenntartható boldogság jelét.
A TÉMA TOVÁBBADÁSA
Közös fagyizással zárjuk a délelőttöt
Családoknak:
A Facebook csoportba elköszönök a szülőktől, megköszönve az egész éves aktív részvételüket, és búcsúzóul felteszek pár emlékezetes képet az idei év boldogságóráiról.
Intézménynek: Minden csoport ilyenkor szokott kirándulásokat szervezni, ahol mindig adott a sok mozgási lehetőség a kicsik számára.
REFLEXIÓ
Elérkeztünk az idei tanév utolsó boldogságórájához, ami vegyes érzésekkel töltött el.
Nagy hangsúlyt fektettem egy igazán tartalmas beszélgetésre, ahol megbeszélhettük az elmúlt év történéseit és nagy örömömre, a gyerekek sok mesére, dalra, közös játékra tudtak emlékezni, amiket együtt élhettünk át.
Hálával gondolok vissza életem ezen időszakára és bár az elválás mindig nehéz, de tudom, hogy tartogat még nekem újabb szép élményeket az óvodapedagógusi pálya, még nyugdíj mellett is.
Az óvodapedagógusként a globális jólét fogalmát úgy közvetítjük a gyermekek felé, hogy mindennapi tevékenységek során hangsúlyt helyezünk a környezettudatos szemléletformálásra.
Kiemelten figyelünk a gyermekek testi-lelki jóllétére, biztonságos, szeretetteljes, elfogadó légkört teremtve az óvodai közösségben.
Az egészséges életmódra nevelést tudatosan beépítjük a napi gyakorlatba: sok mozgással, egészséges táplálkozási mintákkal és az egészségmegőrzés szokásaival.
Mesék, versek, közös beszélgetések révén segítjük a gyermekeket abban, hogy megértsék más népek, kultúrák értékeit, ezzel is erősítve bennük a toleranciát.
Olyan tevékenységeket tervezünk, amelyekben a gyermekek megélhetik a közösség erejét, az összetartozás érzését, például közös projektek, adománygyűjtések során.
Tudatosítjuk a gyermekekben, hogy cselekedeteik hatással vannak a környezetükre, így játékos formában tanítja a takarékos energia- és vízhasználatot.
Lehetőséget adunk a gyermekek véleményének kifejezésére, döntési helyzetekben partnerként tekintünk rájuk, ezzel is fejlesztve önbizalmukat, önállóságukat.
A fenntarthatóság szellemében újrahasznosított anyagokból kézműveskednek, közösen gondozzák az óvoda kertjét, növényeket ültetnek, gondoznak.
Folyamatosan együttműködünk a családokkal, segítve őket abban, hogy otthon is megerősíthessék a gyermekekben az óvodában tanult értékeket.
Saját példáinkon keresztül is mintát adunk a gyerekeknek a felelősségteljes, nyitott, együttműködő magatartásból, ezzel hozzájárulva a globális jólét szemléletének alakításához.