Fenntartható boldogság
Koshi csengő, Mazsola báb a megérkezés-a gyerekek ülnek a szőnyegen körben.
Búcsúzni jött Mazsola, az utolsó alkalomra, még egy közös beszélgetésre.
Hoztam egy mesét, meghallgatjátok?-kérdezem a gyerekektől.
A mai mese Szutyejevtől van és arról szól, hogy mi tesz valakit boldoggá, A sün,akit meg lehet simogatni.
Utána közösen megbeszéljük, hogy mi tette boldoggá a sünit-a simogatás és a jó szó.
gyorsan ki is próbáljuk, hogy vajon minket is boldoggá tesz-e? Mindenki megsimogatja a jobb és bal oldali szomszédjának a hátát, majd kezet is fogunk a szomszédainkkal, majd megfogjuk egymás kezét és egy nagy körré válunk közösen.
Visszatekintünk az évre, felidézzük a Boldogságóra témáit, visszaemlékeznek egy-egy mozzanatra pl a hálabefőttre, vagy egy-egy helyszínre-tornateremre vagy egy mesére-a színszörnyre. És persze az állandó szereplőre, Mazsolára. Meglepő, milyen sok emlékük van, mennyi minden eszükbe jut.
Felemlegetjük az idei év klassz dolgait is, amiket szerettek csinálni, amiben jól érezték magukat-akár bent a csoportszobában egy kedves játék, akár egy külső program-kirándulás vagy ovis program-egy bábszínház.
Nem marad más hátra, minthogy lezárjuk a közös évet, elbúcsúzzunk-külön azoktól, akik már szeptemberben iskolába mennek.
Megbeszéljük a boldogság kerék szimbólumait, még egyszer utalva az alkalmakra, aztán visszaülnek az asztalokhoz és kiszínezik a rajzot.
A végén a szőnyegen körbeállnak, míg lefektetem a kerekeket és lefényképezem azokat.
A Koshi hangjaival búcsúzunk egymástól.
Fenntartható boldogság
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
A hatodik osztály tanulóival a Baker Street-i Jóllét Nyomozóiroda nyomozóinak szerepébe bújva a boldogság nyomába eredtünk. Arra a felismerésre jutottunk, hogy a boldogság nem feltétlenül nagy események formájában jelentkezik. Egy kedves mosoly, egy baráti beszélgetés, egy váratlan dicséret, a közösen eltöltött idő, egy finom sütemény, a természet szépségeinek megfigyelése vagy akár egy jól sikerült feladat mind olyan pillanatok, amelyek örömet hozhatnak az életünkbe. Ezekből a boldogságmorzsákból épülhet fel a tartós jóllét és elégedettség érzése.
A foglalkozás során visszatekintettünk a Boldogságóra program témáira, és közösen felidéztük az elmúlt év élményeit. A gyermekek örömmel emlékeztek a hála, az optimizmus, a jó cselekedetek és az apró örömök témáihoz kapcsolódó tevékenységekre. Beszélgettünk arról, mi minden teszi őket boldoggá a mindennapokban, és felismerték, hogy a boldogság a szeretetteljes kapcsolatokban van jelen. A foglalkozás részeként szeretetfolyosót alakítottunk ki, ahol a gyermekek egymást kedves szavakkal, dicséretekkel és biztató üzenetekkel fogadták áthaladás közben. A pozitív visszajelzések megerősítették önbizalmukat és a csoporthoz tartozás érzését. A gyermekek figyelmesen fordultak társaik felé, és örömmel fejezték ki egymás iránti szeretetüket.
A Boldogságórák alatt hallgatott dalainkat énekeltük. A csoport nagy kedvence a Pozitív mondóka és a Ho’oponopono című dal. Annyira megszerettük ezeket a dalokat, hogy korábban az anyák napi műsorunkba is beépítettük őket. Az év végén elballagtattuk a nagycsoportos gyermekeket, meghitt és ünnepélyes hangulatban búcsúztunk tőlük. A ballagás során sok szép emlék és közös élmény került felidézésre. A gyermekek büszkén és örömmel vettek részt a búcsúzás pillanataiban. Az év zárásakor pozitív élményekkel és hálával tekintettünk vissza az együtt töltött időszakra. A foglalkozás hozzájárult a fenntartható boldogság élményének megerősítéséhez és a közösségi összetartozás érzésének elmélyítéséhez.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Könyvtári kutatómunkát végeztek a fűszernövényekkel kapcsolatban.
Elmesélték az egyes fűszernövények jellemzőit és felhasználási körét.
Otthonról különböző növényeket hoztak, amelyeket szaglás alapján fel kellett ismerni.
Ezután 4-5 féléből kirakták a ,,VAKÁCIÓ” feliratot.
AZ OLVASÁS GYÜMÖLCSEI
Török Enikő
Ha egy felnőtt kezében könyvet látok, néha eszembe jut, vajon mikor és hogyan talált rá az olvasás útjára? Ki volt az, aki példát mutatott?
Mert, nem mindegy ám, hogy mikor alakul ki ez a kapcsolat. A gyerekek számára számtalan titkot rejtenek a könyvek, melyekkel minél hamarabb megismerkednek, annál szorosabb lesz a kötődés.
A Rákóczi Ferenc Általános Iskola Kincsek csapata teljesítettek egy igazi kihívást. Abban vetélkedtek, ki olvas többet. Minden regény elolvasása után egy madár, tíz mese után egy pillangó került a MESEFÁRA.
Minden másodikos legkevesebb 7 regényt elolvasott, de van, aki 30-nál több könyvet olvasott. Mesés eredmények születtek és a pozitív mellékhatásokat is felfedezték, hogy helyesebben írnak és szebben fogalmaznak.
A gyerekek rájöttek, hogy a könyvek néma mesterek, s a tudomány olyan kincs, melynek párja nincs.
Június hónapban a Boldogságórák témája a fenntartható boldogság volt. A foglalkozások során azt jártuk körül, hogyan őrizhetjük meg a boldogságot a mindennapokban, és hogyan tehetjük szebbé saját és mások életét. A hónap során megismerkedtünk Pillanatkapitány és Kóborló történeteivel, akik boldogságnyomok után kutattak. A mesék segítségével beszélgettünk arról, hogy a boldogság gyakran a legegyszerűbb dolgokban rejlik, csak észre kell vennünk azokat. A gyerekek sok saját példát is hoztak arra, hogy milyen apró örömök teszik szebbé a napjaikat. A közelgő nyári szünet kapcsán arról is beszélgettünk, hogyan szerezhetünk örömet másoknak egy-egy kedves szóval, segítő gesztussal vagy jócselekedettel. A tanulók számos ötletet gyűjtöttek össze arra, miként segíthetnek családtagjaiknak, barátaiknak vagy akár idegeneknek a mindennapokban. Kiemelt témánk volt az önbizalom és az önmagunkba vetett hit. Az év végi dolgozatok, felmérések kapcsán többször előkerült, hogy mennyire fontos bízni saját képességeinkben. Beszélgettünk arról, hogy a hibák a tanulás természetes részei, és hogy kitartással sok olyan dolgot is meg tudunk valósítani, amely elsőre lehetetlennek tűnik. Egy különösen megható élményünk testnevelés órán történt. Az egyik kislánynak nem sikerült a szekrényugrás, ezért nagyon elkeseredett. Társai azonban végig biztatták, és ő sem adta fel. Többször újra próbálkozott, még akkor is, amikor már könnyek csillogtak a szemében. Végül sikerült felugrania a szekrényre, amit az egész osztály tapssal jutalmazott. A kislány elmondta, hogy társai biztatása adott neki erőt, és azért próbálta meg újra és újra, mert hitt benne, hogy sikerülhet. Ez az élmény mindenki számára megmutatta, milyen sokat jelent a támogatás és az egymásba vetett bizalom. A nyári szünet közeledtével a biztonságról és az óvatosságról is sokat beszélgettünk. Szó esett a közlekedés szabályairól, a hőség veszélyeiről, valamint a fürdőzés során betartandó óvintézkedésekről. A gyerekek saját tapasztalataikat is megosztották egymással. Felidéztünk több olyan iskolai helyzetet is, amelyekben fontos a körültekintés, például, hogy miért nem szabad lökdösődni vagy futni a folyosón. Beszélgettünk a tömegközlekedés szabályairól és az udvarias viselkedés fontosságáról is. Elolvastuk az Óvatosság, körültekintés című mondókát, amely segített játékos formában megerősíteni a tanultakat. A kíváncsiság és a felfedezés öröme szintén fontos szerepet kapott a hónap során. Játékos feladatokat oldottunk meg, közösen gondolkodtunk és új dolgokat fedeztünk fel. Kirándulásaink és közös programjaink során sok élménnyel gazdagodtunk. Rengeteget nevettünk, játszottunk és örültünk egymás társaságának. Beszélgettünk arról is, hogy a boldogság nemcsak a nagy eseményekben, hanem a mindennapok apró csodáiban is ott van. Arra bátorítottuk egymást, hogy vegyük észre a természet szépségeit, a kedves pillanatokat, a barátságokat és azokat az apró örömöket, amelyek nap mint nap körülvesznek bennünket. Így búcsúztunk az idei tanévtől: sok élménnyel, új tapasztalatokkal, megerősödött önbizalommal és azzal az elhatározással, hogy a nyári szünetben is figyelünk magunkra, egymásra, valamint a mindennapokban megbújó boldogságnyomokra. Reméljük, hogy a tanév során szerzett élmények és tanulságok sokáig elkísérik a gyerekeket.
A júniusi Boldogságórán a fenntartható boldogság témáját dolgoztuk fel rendkívül élménydús módon. A Nemzeti Összetartozás Napján a diákok egy gyönyörű tulipánt formázó élőképet alkottak az udvaron, a magyar nyelv sokszínűségét pedig két saját készítésű, interaktív játékkal ünnepeltük meg, ahol különleges tájszavakkal ismerkedtünk meg. Apák napja alkalmából a gyerekek színes lapokra gyűjtötték össze szeretteik főbb erősségeit, majd a lapokból papírrepülőket hajtogattak, jelképezve az apai támogatás szárnyait. Az óvatosság és a felelős döntések témakörét vidám játékokkal mélyítettük el: a bot-emelős csapattársi feladat, a mindennapi helyzeteket bemutató szituációs játékok és a nagy koncentrációt igénylő „Kulcslopó” mind a körültekintést fejlesztették. A boldogságlánc keretében, a tanév zárásaként az iskola ablakaira írtunk pozitív, motiváló gondolatokat, hogy ezzel is szebbé tegyük mások napjait. Ezt a pozitív életszemléletet erősítette meg az is, hogy ellátogatott hozzánk Kapu Tibor űrhajós, aki személyes példájával, elszántságával és sikereivel hús-vér mivoltában bizonyította be a gyerekeknek, hogy a pozitív gondolatoknak, a kitartásnak és a hitnek valóban teremtő ereje van. Egész éves aktív munkánk legnagyobb elismeréseként ráadásul minket választottak ki a legaktívabbak közé, így a Jobb Velem a Világ csapata egy fantasztikus élményprogrammal látogatott el hozzánk, méltó koronát téve a tanévünkre.
IKT játékok:
Fenntartható boldogság
A Boldogságóra program 10. hónapjának témáját ” Napra forgó, a napraforgó” mozgásalapú relaxációs gyakorlattal kezdtük, majd meghallgattuk Bagdi Bella: Minden nappal, egyre jobban című dalát és kiszíneztük a munkafüzetben található kifestőt.
Elemeztük a munkafüzetben található képet és összegyűjtöttük, milyen témát érintettünk a 10 hónap alatt. Megoldottuk a rejtvényt, kerestünk olyan szavakat, melyek a boldogsághoz kapcsolódnak. Saját változásait gondolta át mindenki a Változtam? feladatlapot kitöltve. Mindenki elmesélte a saját örömteli emlékét és azt is, hogy mi tetszett legjobban az eddigi kilenc témából.
Végül elkészítettük a közös boldogságkoktélunkat. Az óra összefoglalására pedig plakátot készítettünk szokásunkhoz híven az elkészült munkáinkból.
Az óra zárásaként Bagdi Bella: Imádok élni című dalát hallgattuk meg és közösen énekeltük.
A júniusi boldogságórákat is nagyon vártuk. Június 4-én iskolánk kisiskolásai közösen énekelték el a Szarka Tamás Otthon vagyunk című dalát, ami felemelő élményt nyújtott nemcsak az éneklőknek, hanem a hallgatóságnak is.
Június 8-án tanulmányoztuk az óceánok élővilágát, majd csoportmunkaként készítettek a tanulók mindenféle óceánban élő növényt meg állatot és közösen elkészítettük az óceánáriumot, kartondobozból .
Az anyanyelv óráinkon megismerkedtünk Fodor Sándor Csipike nevű törpéjével, még egy versenyre is beneveztünk, ahol nagyon ügyesen bekapcsolódtak a gyerekek, és helyesen válaszoltak a feltett kérdésekre. Csodás élmény volt számukra.
A vakáció előtti héten a boldogság órára, aki csak tudott pirosba öltözött és piros szivecskékre írva folytatták a megkezdett gondolatot: Jobb velem a világ, mert….
Jó érzés volt olvasni….
Mindenkinek csodás, pihentető nyarat kívánunk!
