A szeptemberi boldogságóra keretében új osztályom tanulóival a hála érzésével és annak mindennapi jelentőségével foglalkoztunk. Beszélgetés során megosztottuk egymással, miért érezhetünk hálát, és közösen kerestünk olyan apró dolgokat, amelyek örömet és pozitív érzéseket okoznak számukra.
A foglalkozás központi feladata a „Ma azért vagyok hálás, mert…” mondat befejezése volt. A gyerekek saját gondolataikat fogalmazták meg, és lehetőségük nyílt arra, hogy egymás pozitív élményeire is odafigyeljenek. A tevékenység segítette a pozitív gondolkodás, az önismeret, az empátia és a társak iránti megbecsülés erősítését.
A foglalkozás a szabadban, jó hangulatban, a tanulók aktív részvételével zajlott. A közös gondolkodás során a gyerekek megtapasztalhatták, hogy a hála kifejezése hozzájárulhat a jóllét és a pozitív közösségi légkör kialakításához.
Boldogságóra Alapprogram
Szeptemberben a hála témakörében beszélgettünk a gyerekekkel arról, hogy milyen öröm, boldogság, kellemes élmény érte őket, amiért hálásak lehetnek. Igaz, hogy évek óta foglalkozunk a témával, de mégis nehezen fogalmazzák meg a hálájukat. Mindent nagyon természetesnek vesznek. A megfogalmazott hálákat beletettük a hála üvegünkbe. Eldöntöttük, hogy minden hónap végén teszünk bele egy hála üzenetet. Év végén pedig olvasgatunk belőle, hogy mennyi minden jó dolog történt velünk, amilyért hálásak lehetünk
Szeptember – A HÁLA GYAKORLÁSA
Óvodapedagógus: Tóth-Bogdán Bernadett
A foglalkozás helye: Életfa Óvoda, Százszorszép csoport
Csoport: osztatlan életkor (3-6 év)
Tevékenységi forma: mikrocsoportos
Tevékenység ideje: szeptember
Célok: Éljék át az élet pozitív élményeit. Erősödjön önbecsülésük, önértékelésük. Legyenek segítőkészek. Figyeljenek a közvetlen környezetükben élőkre. Fejezzék ki érzelmeiket.
Feladatok: Erkölcsi értékek közvetítése a beszélgetések alkalmával. Érzelmi nevelés: a csoporthoz való tartozás érzésének erősítése. A mese hallgatása által a félelem és a szorongás oldása. A gyermekek harmonikus fejlődésének elősegítése.
Kiemelt fejlesztési területek: Problémamegoldó képesség, gondolkodás, megfigyelő képesség, figyelem, emlékezet, felidézés fejlesztése. Finommozgások, nagymozgások, szem-kéz koordináció fejlesztése. Észlelés, érzékelés fejlesztése: vizuális, auditív, térpercepció. Szociális képességek fejlesztése: társakhoz való viszony, alkalmazkodó képesség, együttműködés. Anyanyelvi és verbális képességek fejlesztése: szókincsbővítés, mondatalkotás, kifejezőképesség.
Módszerek, eszközök: Motiváció, beszélgetés, magyarázat, bemutatás, szemléltetés, játékos tevékenykedtetés, differenciálás, ellenőrzés, értékelés.
Pendrive, CD lejátszó, A2 karton lap, színes papír, olló, ragasztó, nyomda, befőttes üveg, papír, ceruza, toll
Idő A Boldogságóra foglalkozás felépítése, a foglalkozás menete A foglalkozás feladatai, szükséges eszközei
2 p
4 p
5 p
10 p
8 p
2 p
4 p I. Foglalkozást kezdő relaxáció:
„Almát szedj, ügyeskedj, szőlőt szedj, ügyeskedj!”
II. Foglalkozást kezdő személyiségfejlesztő gyerekdal tanulása
Boldog vagyok –
III. Téma bevezetése
Gyűjtögessünk!
IV. A téma feldolgozása
1. Mese
A boldogság mesére való hívogató mondóka jelzi a gyerekeknek, hogy mese következik.
Bezzeg Andrea: A hálafa története című mese elmesélése.
A gyerekek válaszolnak a mesére vonatkozó kérdésekre.
2. Hálafa
A Százszorszép csoport hálafájának elkészítése.
V. A foglalkozás zárása
1. Hálavirág késztése.
2. Az első lépcsőfok
VI. Foglalkozást záró éneklés
A foglalkozás elején tanult, Boldog vagyok című dal éneklése, az utasítások végrehajtása.
VII. A téma továbbadása
Az óvoda bevonása.
Feladat: az almaszedésre egyenes állásban felfelé nyúlva úgy teszünk, mintha a magas ágon el akarnánk érni, majd a szőlőt szedj… mondókára előre hajolva úgy teszünk, mintha egy vederbe raknánk a szőlőfürtöket.
– ez a gyakorlat megteremti a közös munkához optimális atmoszférát
Feladat: táncolás körben, a dalban hallott utasításokat végrehajtva, a dalt énekelve.
eszköz: pendrive, CD lejátszó
Feladat: a gyerekek készítsenek egy táblát, amelyre annyi színes kört vágjanak ki (differenciálás a segítségnyújtással), ahányan a csoportba járnak. A kör közepére mindenki a saját jelét rajzolja. A tábla célja, hogy mindenki kedvére gyűjtögethesse magának a nyomdákat. A délelőttök végén közös megbeszélés által a gyerekek elmondják, ki miért adja a választott társának a nyomdát, miért hálás neki.
– a sok pozitív megnyilvánulás példát adhatnak a többi gyermek számára
eszköz: A2 karton lap, színes papír, olló, ragasztó, nyomda
„Kerekerdő kalandra hív téged,
hallgasd, mit súgnak a tündérek,
hipp-hopp tárd ki szíved kapuját,
mesevilág ajtaja előtted is nyitva áll.
Tikk-takk ketyeg a kis óra,
ezt üzeni neked Boldog Dóra:
Gyere velem, vigyáz ránk a napsugár, Kerekerdőn a boldogság megtalál.”
eszköz:Tk.54-56. oldal
– Ti jártatok már erdőben?
– Volt olyan helyzet, amikor féltetek az erdőben?
– Hogy érezhette magát a fa, amikor elmesélte a nagy álmát?
– Milyen érzések lehettek a fa szívében, amikor az állatok kifejezték a hálájukat?
– Ti mikor, milyen helyzetben voltatok hálásak?
– Mit éreztetek ilyenkor?
A falevél a gyerekek körülrajzolt és kiszínezett tenyere lesz, melynek közepébe egy dolgot rajzolnak amiért nagyon hálásak.
Ezt követően a tenyér rajzokat kivágjuk (differenciálás a segítségnyújtással) majd a fa ágaira ragasztjuk.
eszköz: papír, színes ceruza, olló, ragasztó
Feladat: a gyerekek hálavirágot készítenek, melyet egy általuk kiválasztott személynek adnak, és elmondják neki, hogy miért hálásak.
eszköz: ceruza, olló
A boldogság várának első lépcsőfokára felrajzoljuk a hála: virág jelét. Ezzel egy lépcsővel közelebb vagyunk a boldogsághoz.
eszköz: pendrive, CD lejátszó
Egy nagy befőttes üveget elkészítünk Hálabefőttnek, melyet az csoportszobában helyezünk el. Ezt meg kell tölteni olyan rajzokkal, üzenetekkel, amelyek a hálánkat fejezik ki.
eszköz: befőttes üveg, papír, ceruza, toll
Néhány légző- és mozgásos gyakorlat után beszélgetőkörünkben a HÁLA szó volt a téma. Mindenki elmondta, mi jut erről eszébe. Összefoglalásképp a hála pozitív hatásait erősítettem bennük: segíti az emberi kapcsolatokat, megtanít örülni annak, amink van, megszünteti az irigységet, a haragot. Tehát boldogabbak leszünk, ha hálásak vagyunk. Ezután a hála virágai nyíltak. Mindenki beleírt egy-egy hála gondolatot egy-egy színes virágba, melyet a tablónkra ragasztottunk fel.
Ebben a hónapban megünnepeltük az őrült kalaposok napját. Ehhez optimista szemüveget is készítettünk.
A második órán elkészítettük a Segítők körét. Elbeszélgettünk az optimista-pesszimista ellentétekről. Majd közösségfejlesztő játékokat játszottunk.
A gyerekek elkészítették a saját pozitív szemüvegüket, aminek segítségével jobbnak látják a világot, majd ezeket felragasztották a közös : Szépnek látjuk a világot feliratú csoportszemüvegre 😊
KIsnánai Szent Imre Ált. Iskola
A remény, optimizmus erőssége azt jelenti, hogy képes vagy a dolgok naposabb oldalát nézni.
A gyermekekkel az első boldogságóránkon a háláról beszélgettünk. Számukra még ismeretlen volt a fogalom de körüljárva mindenki tudta valamihez kötni. Társítottunk mellé érzést is, melyhez Bagdi Bella hála dalát hallgattuk meg. Megbeszééltük, hogy nem csak azért lehetünk hálásak ha kapunk egy ajándékot, hanem azért is, hogy élhetünk, ehetünk, vannak szüleink, vannak barátaink. A beszélgetést követően kértem őket, hogy amiket összegyűjtöttünk rajzolják bele a saját Hála Befőttes Üvegükbe és jól zárják be és tegyék a „kamrába a polcra” Amint valami szomorúság éri őket csak nézzenek rá és ettől jobb kedvük lesz.
A szeptemberi boldogságórákon nagy munkában voltunk.
Elkészítettük az alsó tagozat hálafáját. A hétfői beszélgetőkör elején elmeséltem nekik, hogy ma, amikor ezen a csodás őszi reggelen felébredtem, örültem, hogy süt a Nap és hálát éreztem a szívemben ezért.
A téma bevezetéseként eljátszottuk az „Add tovább a falevelet!” című játékot. Először egy, majd két falevelet adogattunk körbe. Ügyesen figyeltek egymásra a játék során, nem érték egymást utol a színes falevelek.
A Szöszmötölő szakkörön a kis elsősök is megfogalmazták miért hálásak, majd lerajzolták a falevelekre, melyeket feltűztünk a hálafára. Széles volt a paletta. A saját kiskutyától, a barátoktól a tanító néniig érzett hála megjelent a rajzokban, szavakban.
Az osztályommal pedig a hála tengerén hajóztunk. Minden érzékszervünk felerősödött. A színek ragyogóak lettek, mint a szivárvány. A hangok tiszták lettek, mint a patak csobogása. Még a szél suttogását is hallottuk. A bőrünkön éreztük a tengeri homokot. Figyeltünk a légzésünkre: belégzés (nyugalom), kilgzés (észreveszem a jót). Ott pihentünk a BOLDOGSÁG és a NYUGALOM szigetén. Észrevettük a boldog pillanatokat, és még a rossz érzéseket is legyőztük.
Rajzban is kifejeztük érzéseinket. Élményeinket termésképekben örökítettük meg az udvaron.
Izgatottan várták a gyerekek az e havi boldogságórás témát. Szeptemberben a hála nagyon tetszett nekik, nem volt ez másként most sem.
Kicsit nehezen sikerült pár gyermeknek megérteni, hogy mi is az az optimizmus, milyen is az optimista ember, de utána példákon keresztül ügyesen rájöttek.
A mese nagyon tetszett nekik, kiváltképp, hogy utána ők is belenézhettek egy ,,varázsszemüvegbe”!
A tükrös játék gördülékenyen ment, mindenki talált a tükörbe belenézve magán valamit, ami szép. A tükör továbbadása után a mellettük ülőt is megdicsérték.
A szemüvegek nagyon színesek és igazán varázslatosak lettek. A gyerekek szabad kezet kaptak a technika kiválasztásához, mivel és milyenre szeretnék készíteni.
Összességében nagyon jó kis foglalkozás kerekedett az amúgy gyerekek szemszögéből nehezebben megfogható témából.
Izgatottan várjuk a novemberi témát!
