Fontos, hogy már kiskorban hangsúlyozzuk a környezetvédelem jelentőségét, és megmutassuk a diákoknak, hogyan vigyázhatnak a természetre. A Föld napja alkalmából körbejártuk az elemek témakörét, és sokat beszélgettünk a fenntarthatóságról, kiemelt figyelmet fordítva vizeink tisztaságára. A gyerekek nemcsak elméletben, hanem plakátkészítés és izgalmas feladatok során a gyakorlatban is kipróbálhatták a tanultakat.
Boldogságóra Erősségek Program
A Nyuszi csoportban a Boldogságóra fogllakozás keretében több élménydús foglalkozást is megvalósítottunk. A Föld napjára hangolódva színes képek segítségével megfigyeltük bolygónkat, majd beszélgettünk a hatalmas vízfelületekről – tengerekről, óceánokról –, azok élővilágáról, valamint az emberek sokféleségéről. A tevékenység központi üzenete az volt, hogy közösen felelősek vagyunk a Föld megóvásáért, hogy az a jövő generációi számára is élhető maradjon. A gyerekek ezt a gondolatot emberalakok rajzolásával jelenítették meg, majd alkotásaikat a bolygót körülölelve helyezték el.
A Maci csoportban a Föld napja alkalmából földgömböt festettek a gyerekek, amely során erősödött bennük az összetartozás és a természet iránti felelősség érzése. A tevékenység során beszélgettünk arról, mennyire fontos bolygónk védelme, természeti kincseink megóvása, valamint hogy már kisgyermekként is sokat tehetünk a környezetünkért apró, mindennapi cselekedetekkel.
A foglalkozásba a megbocsátás témáját is beépítettük: közösen gondolkodtunk arról, hogyan tudunk egymás felé kedvesebbek, elfogadóbbak lenni, és miért fontos a bocsánatkérés és a megbocsátás a közösségünkben.
Április 24-én, a rendőrség napja alkalmából beszélgettünk a rendőrök munkájáról és arról, hogyan vigyáznak ránk a mindennapokban. A gyerekek rendőr sisakot színeztek, amit nagy örömmel készítettek el.
Április 30-án a Méhek Világnapjára készültünk. Beszélgettünk a méhek életéről, fontosságáról és a méz jótékony hatásairól. Közösen festettük meg a kaptárt, majd minden gyermek elkészítette a saját kis méhecskéjét. A foglalkozás során a gyerekek örömmel és aktívan vettek részt a tevékenységekben.
Osztályunkban naponta elhangzik Zümmögi Úrfi mondókája, ezzel átmozgatjuk, s buzdítjuk magunkat. A napokban sokat beszélgettünk a méhek fontosságáról, s arról, hogy az emberek hogyan segíthetik a méhek életben maradását. Végül eljártuk a ” méhek táncát” a többi osztállyal közösen.
Áprilisban mi a megbocsátás témáját dolgoztuk fel. Ez egy nagyon fontos erősség, amely segít feldolgozni a velünk történteket, könnyedén elengedi a sérelmeket, miután megbántották. Nem bosszúállás. Ad egy második esélyt az embereknek, és elfogadja a hiányosságainkat.
Az osztály csoportokban dolgozott.
1. Ráhangolódás során megkértem a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket és gondoljanak egy olyan helyzetre, amikor valaki megbántott… vagy amikor te bántottál meg valakit. Ezt nem kellett megosztani senkivel. Ezután a beszélgetést a kérdéskártyák segítségével indítottam. A válaszokat a csoportok megbeszélték, majd elmondták, a többiek kiegészítették.
2. A csoportok kaptak egy-egy lapot, amelyre szituációk voltak írva és megválaszolták, hogy ezek milyen érzéseket váltanak ki belőlük. Ezek segítették megfogalmazni, hogy legközelebb mire figyeljünk oda jobban, hogy ne bántsunk meg másokat és a megbocsátás miben segíthet. Szituációk: Valaki nem vesz be a játékba.; Kinevetnek a hibád miatt.; Egy osztálytársad bocsánatot kér tőled.
3. Közösen megbeszéltük, hogy szerintünk mik a megbocsátás lépései és erről készítettünk a chatgpt segítségével képet. Ez adta a mintát a mi megbocsátó tükrünk elkészítéséhez. Lépések: fájdalom, megbántottság; harag, düh; elgondolkodás, belső munka; megértés kialakulása; megbocsátás, elengedés, megkönnyebbülés. A gyerekek megfogalmazták, hogy akkor van szükségünk a megbocsátásra, ha megbántanak minket. Azt fontosnak tartottam kiemelni, a megbocsátás: nem egyetértés azzal a dologgal, amit megbocsátunk; nem ad felmentés a másik számára; nem jelent felejtést. Ebben a folyamatban a bennünk lévő negatívitást fordítjuk átt pozitívra. Kizárólag azért, hogy jól érezzük magunkat, megkönnyebbüljünk.
4. Megbocsátó tükör készítése. Ehhez hoztam befőttesüveg tetőket, ezekből választottak a gyerekek. A hátoldalára ráragasztottuk a megbocsátás logóját. A belsejébe készítettünk 5 tükröt, melyre egyesével rárajzolták a megbocsátás fázisait smile szimbólumokkal, és ezeket beleragasztottuk a kupakok belsejébe. A felső rajz a megbocsátás, amit készíthettek smileval vagy a tükörbe nézve magukat is lerajzolhatták. Megbeszéltük, hogy ezt a tükröt akkor veszik elő, ha a megbántódtak és ez segít nekik a megbocsátásban.
5. Téma összefoglalása: nyomtattam egy nagy tükröt és abba mindenki írt a megbocsátással kapcsolatban: fontos a béke; jobb együtt lenni; segít a barátságban; nem haragszunk; együtt játszunk; jól érezzük magunkat; jobb az osztály; bizalom; barátság; egyetértés; mosoly; türelem; nevetés; segíteni másoknak; figyelni másokra; beszélgetés; meglepődés; elengedés; boldogság; jó kedv.
6. Lezárás során pozitív megerősítéseket használtunk pl.: Képes vagyok megbocsátani; Nem baj, ha hibázom; Tanulok a hibáimból; Jó gyerek vagyok; Meg tudok bocsátani magamnak is; Próbálok kedves lenni másokkal; Újra tudom kezdeni; Ha őt bántották meg pl. Elengedem a haragot; Nem viszem tovább a rossz érzést; Szabad vagyok a haragtól. Ha ő bántott meg valakit: Sajnálom, amit tettem; Jobban fogok figyelni; Képes vagyok jóvátenni.
Végül ismét előkerültek a tükrök és kértem a gyerekeket, hogy: „Most nézz bele a tükörbe. Egy nagyon fontos ember néz vissza rád: te saját magad. Mosolyogj arra a gyerekre a tükörben. Ő próbál egyre jobb lenni – és ez nagyon értékes.”
A Boldogságóra program áprilisi témájához kapcsolódva a magyar költészet napját választottuk. A költészet napjához kapcsolódó foglalkozáson arról beszélgettünk, hogy egy vers akkor válik igazán hitelessé és széppé, ha a költő őszintén fel meri vállalni benne saját érzéseit és gondolatait – legyen szó örömről, félelemről vagy akár játékosságról. A gyerekek nyitottan és érdeklődően álltak a témához, aktívan bekapcsolódtak a közös munkába.
A résztvevők mindannyian választottak egy számukra különösen kedves magyar verset, majd megosztották, miért éppen az ragadta meg őket. Ezek között a biztatásomra nemcsak versek, hanem dalszövegek is szerepeltek. Közösen gondolkodtunk a versírás és a versolvasás jelentőségéről, valamint arról, hogyan tükröződnek az emberi érzelmek a költeményekben. A foglalkozást kreatív feladatok is színesítették: verseket fogalmaztunk át, illetve rímkeresős gyakorlatokat oldottunk meg.
Szentlőrinci Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola és Kollégium
A héten két fontos témát dolgoztunk fel a 3. osztályos tanulókkal: a Föld napját és a Boldogságóra Program havi erősségét, a korrektséget. A foglalkozások során a gyerekek játékos, élményszerű formában mélyítették el ismereteiket, miközben fejlődött az együttműködésük, az empátiájuk és a társas helyzetekben való tájékozódásuk.
Föld napja – közös gondolkodás és alkotás
A hét elején egy szóasszociációs játékkal indítottunk: körbejárt egy labda, és akinél megállt, annak egy, a Földdel vagy a Föld napjával kapcsolatos szót kellett mondania. A gyerekek sokféle gondolatot hoztak, amelyek jó alapot adtak a beszélgetéshez arról, hogyan óvhatjuk meg a bolygónkat a káros hatásoktól.
Képek segítségével közösen csoportosítottuk, mely tevékenységek ártanak a Földnek, és melyek segítik a védelmét. A feldolgozást csoportmunka zárta: a gyerekek saját földgömböt festettek.
Korrektség – közös vonások, különbözőségek és erkölcsi döntések
A hét második felében a korrektség témájával foglalkoztunk. Zenés mozgásos játékkal kezdtünk: amikor a zene megállt, a gyerekek párt kerestek maguknak, és először közös vonásokat, majd egy új körben különbözőségeket gyűjtöttek. A feladat segítette őket abban, hogy nyitottabban és figyelmesebben forduljanak egymás felé.
Ezután két képet helyeztünk el a teremben – „korrekt” és „nem korrekt” –, és közösen megbeszéltük, mit jelent korrektnek lenni a mindennapi helyzetekben. Rövid szituációkat ismertettem, a gyerekeknek pedig el kellett dönteniük, melyik kategóriába tartoznak.
A hetet a Tolvajlépés játék zárta, amelyben különösen fontos szerepet kapott a szabályok betartása, a méltányosság és a türelem. A gyerekek nagy lelkesedéssel vettek részt benne, és jól látható volt, hogyan alkalmazzák a megbeszéltekben elhangzottakat.
Őszinteség
A már szokásos relaxációs gyakorlattal kezdtük itt is a foglalkozásokat. Beszélgettünk az őszinteség virágáról, majd igaz-hamis játékot játszottunk. Mindenki mondott egy állítást magáról. A jobbról mellette ülő gyermeknek kellett eldöntenie, hogy az állítás igaznak bizonyult e. Bátor Bika mesélt az animációs kisfilmben az erősségről. Sokat kellett beszélgetnünk utána arról mit is jelent ez. Nem volt egyértelmű mindenki számára mi a hiteles viselkedés. Pinokkió meséjét sem ismerte több gyermek, ezért erről is beszéltünk, olvastam belőle részleteket. Külön kitértünk az árulkodásra, s arra is, mi történik, ha hibázunk. Sajnos itt már többször előfordult, hogy a konfliktusok után nem voltak a gyerekek őszinték. Ezért jóval több időt fordítottam ennek a megbeszélésére. Szituációs játékokat is játszottunk otthoni és iskolai eseményekkel. Arra is kitértünk kinek a véleménye fontos igazán. A gyermekek büntetésről alkotott véleménye is nagyon különböző és szélsőséges volt. Majd a lelkiismeret fogalma is előkerült. Meseországba vonatozós mondókával jutottunk el, ezt nagyon szeretik a tanulók. A kisfiú és a virágcserép meséje után rajzoltunk növényt, ami magból fejlődik ki. Bármilyen növényt választhattak, nagyon érdekes volt a magyarázatuk, miért azt a bizonyos pl. virágot választották. Relaxációs gyakorlatokat végeztünk pl. tenyérlégzést, rongybabává váltunk. Meghallgattuk: a Kishalász zenekar Nem akarok című dalát és Bagdi Bella őszinteségről szóló muzsikáját is. Az udvaron Kelj fel Jancsi játékot játszottunk, kifestőt és erősségmatricát kaptak a tanulók. A saját munkájukat úgy értékelték, mintha virágok volnának. Mindenki olyan nagyra nyílt, ahogyan dolgozott az órák során. Így egész kertet alkottak a foglalkozások végén.
A mai Boldogságóra – amely az áprilisi, őszinteséggel és hitelességgel kapcsolatos témakört dolgozta fel – kifejezetten jól sikerült, a diákok rendkívül nyitottan álltak a feladatokhoz. A bemelegítő „Igaz-hamis” játék azonnal megtörte a jeget, és segített megalapozni a bizalmas légkört, miközben a gyerekek őszintén beszéltek saját tapasztalataikról.
A csoportos munka során, ahol a Föld napja kapcsán különböző környezeti problémákat és megoldási javaslatokat vitattak meg, a tanulók kreativitása és felelősségérzete is megmutatkozott. A „Bolygó Kapitánya” tematika remek keretet adott a közös gondolkodáshoz, és sikerült elérni, hogy az ökohősök szerepében ne csak elméletben, hanem gyakorlatias ötletekben is gondolkodjanak.
Amikor a magocskák huszárokkal találkoztak…
2. találkozás az ovisokkal
A múlt héten elkezdett mesénk ma tovább folytatódott. A kis magocskák közül néhány még a földben pihent, csendben figyelve a tavasz ébredését. Egyszer csak különös hangokra lettek figyelmesek… lódobogás és dobpergés hallatszott a távolból.
Vajon mi lehet ez?
A naptárra pillantva hamar kiderült: közeledik március 15-e, a bátor emberek napja. Így jutottunk el a huszárok világába, ahol a dob nemcsak zene volt, hanem fontos jelzés is: indulj, állj, gyülekező!
A gyerekek ezt ki is próbálták. Dobpergésre meneteltünk, megálltunk, újra elindultunk, igazi kis huszárcsapattá váltunk. Énekeltünk, és a fiúk fejére csákó került, mintha valódi huszárok lennének.
A játék itt még nem ért véget. Dobókockával mindenki más-más huszárt alkotott, majd a huszárok megkeresték a lovukat is. A gyerekek nagy lelkesedéssel dolgoztak, igazi kis alkotóműhely alakult ki.
A foglalkozás végén kokárdát kaptak ajándékba, amely a bátorságra, az összetartozásra és a hazaszeretetre emlékeztet bennünket.
Ez a délelőtt nemcsak a történelemről szólt, hanem a közös élmények öröméről, a bátorságról és az együttműködésről is. Játékosan tanultunk, mozogtunk és alkottunk – mert hisszük, hogy a gyerekek akkor tanulnak a legszebben, amikor öröm, élmény és kíváncsiság kíséri az útjukat.
🌱 Büszkék vagyunk a kis huszárokra – ma mindenki bátran menetelt, énekelt és alkotott.
#boldogsagora #boldogiskola #élménypedagogia #marcius15