A gyerekek így képzelték el a jövőt.Mindenkinek pozitív jövőképe van.
Boldogságóra Alapprogram
Nagyon jó hangulatban beszélgettünk a témáról, játszottunk, sokat nevettünk.A gyerekek egyre inkább várják a foglalkozásokat!
A Maroslelei Zengő Óvoda októberi Boldogságóra foglalkozásai az optimizmus jegyében.
A hála hónapjában, a boldogság-foglalkozásokon rengeteg lélekmelegítő pillanatot éltünk át a gyermekeinkkel! A mindennapjaink részévé tettük, hogy hálát adunk, hálát érzünk. Egymásért, ezért foglalkozásaink öleléssel indulnak. Boldogság látni az összeölelkező kis karokat, s közben nézni az arcukat!
Minden „óránkon” beszélgetünk arról, a gyerekek miért hálásak egy-egy kis társuknak. Az eddig egyértelműnek tartott dolgokért is hálát adtunk, az életünkért, s benne a számtalan apró csodáért.
A hála érzését ovisaim nyelvén kislányom osztályának hála-verse jelenítette meg legszebben, így megtanultuk azt (ezúton is köszönjük)!
A hálaadás témájába hálabefőtt készítésével a szülőket is bevontuk, sokan osztották meg velünk értékes gondolataikat.
Csömöri Mátyás Király Általános Iskola
Az óra elején bevittem egy pohár vizet az osztályba. Megkérdeztem, szerintük meddig van a pohár vízzel. Az osztály 3/4-e azt állította, hogy félig tele van. A többiek szerint félig üres. Ezután megbeszéltük az optimista és a pesszimista szó jelentését. Megkérdeztem, hogy szerintük az optimisták mit feleltek a pohárban lévő víz mennyiségére? Ezután meghallgattuk A pozitív gyerek vagyok című dalt. Zenehallgatás után csukott szemmel, ellazulva elképzelte mindenki, hogy valami, amire nagyon vágyik, sikerült. Néhány percig ebben a sikeres pillanatban ragadtunk. A gyerekek csöndben, behunyt szemmel, mosolyogva rögzítették magukban a képet. Ezután mindenki ábrázolta ezt a sikeres pillanatot egy rajzlapra. A lap hátára 1-2 mondatban leírták, hogy mit értek el. Ezután mindenki körbevágta a rajzát. Az elkészült „mini” alkotásokat egy csomagolópapírra rendeztük. Felragasztottuk, végül feliratoztuk. Nagyon élvezték ezt az órát is. Amikor bejelentettem, hogy boldogságóra lesz, már előre örültek a hírnek. Nagyon szeretjük a boldogságórákat.
Csömöri Mátyás Király Általános Iskola
Az óra elején bevittem egy pohár vizet az osztályba. Megkérdeztem, szerintük meddig van a pohár vízzel. Az osztály 3/4-e azt állította, hogy félig tele van. A többiek szerint félig üres. Ezután megbeszéltük az optimista és a pesszimista szó jelentését. Megkérdeztem, hogy szerintük az optimisták mit feleltek a pohárban lévő víz mennyiségére? Ezután meghallgattuk A pozitív gyerek vagyok című dalt. Zenehallgatás után csukott szemmel, ellazulva elképzelte mindenki, hogy valami, amire nagyon vágyik, sikerült. Néhány percig ebben a sikeres pillanatban ragadtunk. A gyerekek csöndben, behunyt szemmel, mosolyogva rögzítették magukban a képet. Ezután mindenki ábrázolta ezt a sikeres pillanatot egy rajzlapra. A lap hátára 1-2 mondatban leírták, hogy mit értek el. Ezután mindenki körbevágta a rajzát. Az elkészült „mini” alkotásokat egy csomagolópapírra rendeztük. Felragasztottuk, végül feliratoztuk. Nagyon élvezték ezt az órát is. Amikor bejelentettem, hogy boldogságóra lesz, már előre örültek a hírnek. Nagyon szeretjük a boldogságórákat.
Boldog Dóra 2.látogatása alkalmával az optimizmusról mesélt nekünk, ami már nem ismeretlen szó számunkra. Ennek kapcsán az egyik kisfiú megjegyezte : „akkor én pesszimista vagyok.” Megörültem ennek a megjegyzések és mondtam neki, hogy akkor ő jól el tudja mondani a többieknek mire gondol, mit mond és érez az, aki pesszimista. Rövid gondolkodás után megszólalt – „na jó, akkor inkább pozitív gyerek vagyok”. A meséből kiindulva tavaly varázsszemüvegeket, most pedig, varázstávcsöveket készítettünk. Amikor belenézünk, a következő versikét mondogatjuk. Hipphopp,hopp itt vagyok, varázslatot mutatok. Távcsövemmel messze nézek, meglátom a csoda szépet. Hipp, hopp, hopp, itt vagyok, varázslatot mutatok. Nagyon szeretünk Bagdy Bella Pozitív gyerek vagyok c. dalára táncolni és énekelni.
Csömöri Mátyás Király Általános Iskola
A foglalkozás ráhangolódó zenehallgatással kezdődött. Utána a hála szó jelentését beszéltük meg.
Ezután beszélgetőkört tartottunk, ahol mindenki elmondta, hogy kinek és miért hálás. Azután spontán csoportokat alkottunk, és közösen nekikezdtünk a tabló készítésének. Mindent a gyerekek találtak ki. Végig elmélyülten, csendben dolgoztak. Az elkészült munkákat fotó formájában rögzítettem, azután az alkotó gyerekekkel együtt is megörökítettük a tablókat. Zárásként ismét meghallgattuk a háladalt. Ekkor már többen közösen énekeltek a zenére.
Csömöri Mátyás Király Általános Iskola
A foglalkozás ráhangolódó zenehallgatással kezdődött. Utána a hála szó jelentését beszéltük meg.
Ezután beszélgetőkört tartottunk, ahol mindenki elmondta, hogy kinek és miért hálás. Azután spontán csoportokat alkottunk, és közösen nekikezdtünk a tabló készítésének. Mindent a gyerekek találtak ki. Végig elmélyülten, csendben dolgoztak. Az elkészült munkákat fotó formájában rögzítettem, azután az alkotó gyerekekkel együtt is megörökítettük a tablókat. Zárásként ismét meghallgattuk a háladalt. Ekkor már többen közösen énekeltek a zenére.