A jó idő beköszöntével egyre több időt töltünk a szabadban. Pályázat során gyönyörű udvari játékokkal gazdagodott óvodánk. A gyerekek nem győztek velük betelni. A futóbiciklik, foci, hinta mellett függőhídon, mászófalon próbálhatták ki erejüket, ügyességüket. Ahogy az „Apró örömök ” hónapján megbeszéltük, hogy mi is az az egészséges táplálkozás, most is tudatosítottam bennük a mozgás fontosságát, testünk egészségének megőrzését.
Boldogságóra Alapprogram
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
BOLDOGSÁGÓRA A X.A OSZTÁLYBAN
Az optimizmus gyakorlása
„Még soha senki nem vakult meg attól, hogy a dolgok napos oldalát nézte.” Ezzel a Zig Ziglar idézettel indítottuk el az Optimizmusról szóló Boldogságórát a X.A osztályban. Közösen megbeszéltük, hogy mi a köze az idézetnek az optimizmushoz, illetve hogy mit jelent a dolgok napos oldala.
Mi jellemző az optimista emberre és hogyan gondolkodik? Erre a kérdésre kerstük közösen a választ és mélyítettük el jobban a témát. Elkészítettük az osztály Optimizmusát mérő tengelyt, 1-10 ig terjedő fokozatban és minden diák feltüntette, hogy szerinte ő mennyire optimista, azaz mennyire értékelné önmagát a skálán. Kiderült, hogy az osztályban van pár nagyon optimista, és pár nagyon pesszimista diák, míg a zöme a középen helyezte el saját értelését.
Majd megnéztük, hogy milyen hozzáállás segíthet abban, hogy minél optimistábbak legyünk. Ehhez nagyon jó tanácsokat adtak azok, akiknek magas értékük volt, mert saját tapasztalataikat adták át. Ilyen tanácsok születtek: minden rosszban van valami jó, érdemes ezt keresni, panaszkodás helyett a továbblépésbe érdemes fektetni az energiát.
A lakatlan sziget történetét olvastuk fel, majd megbeszéltük a történet tanulságát. Végül azzal fejeztük be az órát, hogy az elkövetkező időszakban egymást támogatjuk abban, hogy beszédünk és gondolkodásunk minél több optimizmust, bizalmat, pozitív gondolkodásmódot tükrözzön.
Gennaro Verolino Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium
A hónap témája a fenntartható boldogság volt. Ezt a témát egy online osztályfőnöki órán dolgoztam fel. Mivel közeledett a tanév vége, küldtem mindenkinek egy PPT-t a tanév alatt történtekről, közös élményeinkről, programjainkról, amit kértem, hogy nézzenek meg a szüleikkel, meséljenek nekik a képen látottakról. Így kicsit előkészítettem az utolsó boldogságóra témáját, a fenntartható boldogságot. Az online csatlakozás után sorra vettük az együtt töltött 10 hónap eseményeit, programokat, élményeket, eredményeket, pozitívumokat. Külön örömet okozott, hogy tanulóim nagy része kedvenc tantárgyukként a boldogságórákat jelölték meg. Beszélgettünk arról, milyen sok mindent csináltunk a boldogságórák alatt, boldogan mutatták a karantén alatt ültetett magból fejlődött növénykéiket. Elégedetten szemléltem, hogy a beszélgetésünk alatt odafigyelnek egymásra, érdeklődnek egymás iránt, mindenkit elfogadnak az osztályban, ugyanis nem volt ez mindig így. Kifejeztem hálámat nekik és szüleiknek a tanévben nyújtott együttműködésükért, munkájukért, és kértem, hogy ők is mondjanak köszönetet szüleiknek, hiszen sokat tesznek értük. A foglalkozások pozitív szemlélete, közösségfejlesztő gyakorlatai a tanév során fejlesztették a tanulók önismeretét, elősegítették az egymás iránti pozitív odafordulást és a közösség építését. Pozitív, építő hatást gyakoroltak nemcsak a fiatalokra, hanem az én munkámra is.
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
Boldogságóra a III. osztályban járvány idején
Legyen ez a nap az érzések, érzelmek napja!
Gondolkozzatok pozitívan!
Legyetek magatokhoz őszinték!
Készítsetek könyvecskét az érzésekről – milyen érzésekkel találkoztok a napok folyamán, nevezzétek meg őket, és egy-egy lap tetejére írjatok fel egyet.
Aztán idézzétek föl, hogy milyen helyzetben éltétek át az adott érzést.
Ezután készítsetek rajzot hozzá, akár a helyzetről, akár lehet pl. egy állatot lerajzolni, ami azt az érzést ábrázolja, de készülhet bármilyen absztrakt rajz is az érzésről (pl. a harag lehet akár egy sűrű fekete gomolygó felhő).
Vegyetek a kezetekbe tükröt, vagy álljatok tükör elé! Nézzétek meg, milyen az arcotok, amikor mosolyogtok, s milyen, ha szomorú arcot vágtok!Tanulmányozzatok minél több arckifejezést!
Én már tudom, nekem melyik tetszik. A mosolygós arcotok.
Leiti Mónika tanítónő
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
Célok kitűzése és elérése
,,Akinek céljai vannak, annak értelmes az élete és tart valamilyen irányba. A célok szabják meg az irányt. Aki a céljai felé halad, az boldogabbnak és erősebbnek érzi magát. ’’ Brian Tracy
Az előkészítő osztályban az új év első boldogságóra foglalkozásán a célokról beszélgettünk. Megállapítottuk, hogy lehetnek egyéni és közös céljaink is. Az egyéni célok megfogalmazásában segítségünkre volt a munkafüzetben található feladatlap. Minden gyerek bemutatta, mit szeretne megtanulni, mi az, amire nagyon vágyik, és mit kell tennie azért, hogy azt elérje.
A folytatásban Boldogvár meséjével ismerkedtek meg a gyerekek. A mesehallgatást beszélgetés követte. Megtudhattuk azt is, kinek mit jelent a boldogság.
A tevékenység zárásaként a gyerekek illusztrációt készítettek a meséhez, miközben Bagdi Bella Volt nekem egy álmom című dalát hallgatták.
Krányák Jusztina tanítónő
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
Boldogító jó cselekedetek!
Az adventi koszorún a gyertyát meggyújtva beszélgetünk az adventi időszakáról. Kiemeltük a következő gondolatokat, amik felkerültek a táblára:
– Jobb adni, mint kapni!
– Ott tegyünk jót, ahol éppen vagyunk!
– Jót tenni öröm!
A tanulók egy adventi jó cselekedet naptárt kaptak melyen színezéssel jelölhették az adventi jócselekedeteiket.
A II. osztályban adventi gyertyagyújtásra került sor a szülőkkel. Imák, fohászok, énekek hangzottak el s közben meggyúltak a koszorún a gyertyák.
A karácsonyi vásár iskolai rendezvény volt, melynek keretében egy beteg gyermek gyógyítatására gyűjtött az iskola. A diákok saját készítésű tárgyakkal vettek részt a vásáron. A III. – IV. osztály mézeskalácsot, mézeskalács házikót sütőt. Az előkészítő, I és II osztály asztali díszeket készített.
A gyerekek cipős doboz akcióban is részt vettek, nagy szeretettel állítottak össze korházban levő gyerekek számára meglepetéseket. Tartós élelmiszerekkel pedig a Szent Rita alapítvány által felkarolt és támogatót gyermekeknek segítettek.
Az évet közös betlehem készítéssel és kántálással zártuk az iskolában, megtapasztalva, hogy a december a jó cselekedetek hónapja. Abban bízunk, hogy nem csak egy hónap az évben szól a szeretetről, a segítségnyújtásról.
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum
Társas kapcsolatok alakítása a IV. osztályban
November végén, készülődve az adventre, különös mesét olvastam a gyerekeknek a reggeli találkozáskor. Derek Munson: Az Ellenségsüti című meséjét hallgatták meg. Rövid beszélgetés után, elgondolkodtunk, hogy számunkra ki az a szamșly az osztályból, akinek talán még esélyt sem adtunk, hogy közeledjen, akivel mi magunk sem keressük az együtt töltött időt. Kiválasztotta mindenki párjának azt a személyt, akinek esélyt sem adott még, hogy megbarátkozzon vele. Aztán hozzáfogtunk páronként összeállva ELLENSÉGSÜTIT készíteni. Mézeskalácsokat sütöttünk aznap, és mindannyian próbáltak az illető gyerek mellett maradni, együtt dolgozni.
Másnap hozzáfogtak a párok csomagolni a mézeskalácsokat, házikókat…. E napok folyamán a kiválasztott társsal díszítették a termet, majd készítettünk közösen hópelyheket, díszeket, amikkel az osztályt is díszíthettük. Óriásöleléssel zártuk e pár napot.
Hám János Római Katolikus Teológiai Líceum IV. osztálya
Tanító: Renn Renáta
Nagykőrösi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
A bizonyítványosztásra szerencsére sor kerülhetett osztály keretben, így volt lehetőségünk kicsit beszélgetni és szóban is lezárhattuk a tanévet. A következő tanévet már új osztályfőnökkel kezdi az osztály, aki már nagyon jól ismeri a gyerekeket. Találkozásunkra egy kis előre megírt beszéddel készültem, melyet azzal zártam, hogy a következő tanévekre és a jövőre egészséget és boldogságot kívánok nekik és egy kis titokként adtam át a jövőre nézve, hogy a jegyek előtt ezek sokkal fontosabbak. Bízom benne, hogy az elmúlt tanévben szerzett tudást és a boldogságórák tanulságait mindig használni tudják majd. A kolléganőmmel felváltva tartott boldogságórák mindannyiunknak sok-sok tapasztalatot és élményt adtak! Biztos vagyok benne, hogy a következő tanévben is meg lesz a lendületük!
Nagykőrösi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
Ennek a témának a feldolgozása sajnos a digitális munkarend idejére korlátozódott. Az egészséges életmód és a testmozgás gyakorlása a tantárgyi kapcsolatokon keresztül tudott megvalósulni. A Természetismeret és a mindennapi Testnevelés tantárgyakon keresztül a gyerekek hetente kapták a témával kapcsolatos feladatokat. Volt olyan tanulónk, akinek anyukája mesélte, hogy a kedvence a mindennapi mozgás volt, még akkor is, amikor nem kaptak konkrét feladatot arra a napra. Szerencsére mozgást szerető tanulók, azonban volt olyan is, aki a kelleténél több időt töltött a számítógép előtt.
A fénykép a digitális munkarend előtt készült.
Nagykőrösi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola
„Olyannak látom magam, aki képes elérni a céljait!”
Messzebbről kezdtük a téma megbeszélését. Először csak úgy általánosságban beszélgettünk a célokról, majd szűkítettük az iskolai, majd az osztályunkat érintő célokra. A fenti idézett gondolattal nem mindenki értett egyet. Jól látszott, hogy a gyerekek milyen fokú önbizalommal rendelkeznek. Igyekeztem úgy terelni gondolataikat, hogy mindenki találjon olyan célt, amely könnyen megvalósítható. Összeszedtük az osztályunk által elért eredményeket is.
