A nem szóbeli kommunikációs csatornák – a gesztusok és a taktilis érzelemnyilvánítások – kaptak jelentőséget. A világháló clipart-készletéből előszűrést végeztem, a válogatásomat word-be illesztettem. A járványügyi korlátozások miatt mindössze három tanulóval zajlott a foglalkozás. A laptop előtt elhelyezkedve beszéltünk a megbocsátás kifejezésmódjairól. A felvetett tanulói ötletek nyomán megnyitottam az egyes clipart-csoportokat, s ők választották ki, amelyik a legrokonszenvesebb az ott levő 2-3-ból. Ha eltérőek voltak a választások, akkor az egyik markomba egy kis piros, a másikba pedig egy kék autót rejtettem, s a legkevésbé beszédes tanuló rámutatása alapján dőlt el a választás kimenete. Ahol elakadtunk a téma útján, ott felálltunk, majd rögtönzött helyzetgyakorlattal léptünk át a következő szakaszba. A négy clipart-képet egy ppt-re illesztettem, a magunkról készült felvétellel együtt.
Boldogságóra Alapprogram
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola Őri Bibó István Tagintézménye
A témát a gyerekekkel több órán keresztül dolgoztuk fel. A relaxációs gyakorlatokat követően beszélgettünk arról, hogy mindenkivel előfordul, hogy megbánt másokat. Felidéztek olyan eseteket, amikor szomorúságot, sérelmet okoztak valakinek. Milyen esetekben sikerült már megbocsátaniuk. Most milyen gondolatok , érzések élnek bennük az eseménnyel kapcsolatban. Majd párokban összegyűjtötték a megbocsátás jeleit, vagyis hogy hogyan fejezhetik ki, ha megbocsátottak valakinek. Megbeszéltük a közmondások (Másik szemében könnyen meglátja a szálkát, míg a magáéban a gerendát sem, A harag rossz tanácsadó) jelentését is. Felolvastam a Mese az eltévedt kiselefántról c. mesét, és rávilágítottunk a mese tanulságára is. Lerajzolták, kiszínezték Fánit, a kiselefántot. Papírból meghajtogattuk a megbocsátás hajóját és egyszerű varázsszavakat ráírva átadták annak a társuknak, akinek szomorúságot okoztak, ezzel lehetőséget adtak a harag elengedésére. Meg is ölelték egymást. A kőbe vésve c. feladatot nagy élvezettel végezték. Egy lapos kőre szívet festettek, és ráírták annak a nevét, akitől bocsánatot szeretnének kérni. A kis kövekből egy nagy szívet raktunk ki, ezzel is szimbolizálva az egymás iránti szeretetet és megbocsátást. Megnéztük a Fragmentos c. animációs kisfilmet. Beszéltünk arról, hogy mi az ami begyógyította a sebeket, töréseket. Mi segített a kislánynak abban, hogy megbocsásson azoknak, akik megbántották. Bocsánatkérő szívecskéket készítettek, amit egy lufiba tettek. Felfújták ás odaadták annak, akivel szemben fontos a megbocsátás és közösen felengedték. A három csibe c. népmesét is feldolgoztuk. Kiemeltük a bosszúságokat, sérelmeket, és a megbocsátás lehetőségét. Meghallgattuk a hónap dalát is, és a beszélgetőkört egy mondókával zártuk le („Ha valakit megbántottál…).
Minden gyereknek szüksége van a felnőttek példaadására, pedagógusként, szülőként felelősek vagyunk a jövő nemzedék érzelmi fejlődéséért. Ha mi felnőttek tudunk bocsánatot kérni, megbocsájtani, őszintén viselkedni, köszönetet mondani a gyerekek is ezt fogják példának venni és követni. Több szituációs játékot is eljátszottunk a boldogság órák keretein belül, amit ezután közösen megbeszéltünk. A gyerekek nagyon ügyesen átlátták és megoldották a helyzeteket. Levezetésként mindenki elkészíthette a foglalkozás végén a ” Megbocsájtás Maciját”. A maci lufijába beleírhatták a számukra legfontosabb fogalmakat, ami a megbocsájtásról eszükbe jutott.
A ‘Mit élsz át? ‘ beszélgetéssel indítottunk, majd felolvastam a Babemba történetet, mely igen mély gondolatokat ébresztett fel bennük. Elmeséltem tapasztalataimat a konferencián Bagdi Bellától hallottakkal kapcsolatosan. Az ő gyöngyfelfűzéses története is arra késztette a tanulókat, hogy átgondolják a haragtartásról, megbántásról, megbocsátásról alkotott nézeteiket. A képletíró feladatot választottuk, melyet csoportmunkában oldottak meg a tanulók.
A gyerekek egy lapos kavics közepére szívet festettek. A szív közepébe beleírták annak a személynek a nevét, akitől bocsánatot szeretnének kérni.
A kavicsokat ki is díszítették, nem csak a szivecskéket rajzolták bele.
A kidíszített kövekből egy nagy virágot raktak ki.
Várva várt iskolanyitás alsó tagozaton megérkezett. A tanulók örömmel fogadták az új feladatokat. A foglalkozáson aktívak és közlékenyek voltak. Nagyon tettszett nekik a relaxációs gyakorlat. A meséhez kapcsolódóan sokat meséltek hasonló eseményekről. Érdekesnek találták az animációs filmet. A beszélgetés érdekesre sikeredett. Megdöbbentek azon, hogy egy tanuló neve többször szerepel a köveken. Kibogoztuk, hogy tulajdonképpen a bántás irigységből adódott. Ma már másképpen cselekednének.
A megbocsátás ereje abban rejlik, hogy nincs feltételhez kötve, tiszta igaz szeretetből fakad.
Megtanuljuk a hozzá tartozó varázsszavakat és azok jelentőségét egy mese vagy szituációs játéksorán : sajnálom, bocsáss meg, köszönöm, szeretlek.
A csoportunkban zajló szülinapok ünneplésével megtanulják a gyermekek a jelen pillanatban lévő öröm megélését és azt, hogy mások boldogságának, örömének mi is közösen egy csapatként, közösségként hogyan tudunk örülni.
A mindennapos stressz kezelése a gyermekek számára is nagy kihívás.
Ezt különféle technikák segítségével igyekszünk a csoportunkban kezelni: relaxációs technika zenével.
Ennek során a gyermekek nem csak fizikálisan, de lelkileg is más dimenzióba kerülve megnyugszanak,elengedik a a stressz okozta vibrációt,terheket.