Fontosnak tartottam, hogy erről a témáról beszéljünk, mivel a 7.osztályosok abban az ellentmondásos helyzetben vannak, hogy a továbbtanulás miatt nagyon kellene tanulniuk, de ezt éppen most nem teszik. Minden más érdekli őket (divat, társaság, szerelem )
A kérdéskártyákat beszéltük meg a korábban alkalmazott módszer szerint.
Boldogságóra Alapprogram
Hatos Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Az iskolánkban folyó Boldogságórákat mutattuk be az idei ünnepségünkön. A mi osztályunk ennek a hónapnak a témáját választotta, mivel a gyerekeimre nagyon jellemző egymás segítése akár a tanórákon, akár bármilyen más tevékenységük során. Mesékből gyűjtöttünk olyan elemeket, amikor a főhős elérte céljait különböző segítők által. Majd közös éneklés után csukott szemmel kellett egy labirintuson áthaladni, persze egy társuk segítségével. Végül összegyűjtöttük a jó segítők tulajdonságait. Ehhez készültek képek az ünnepségen.
KIsnánai Szent Imre Ált. Iskola
A tanév végén és a nyári szünet elején boldogságtánccal szeretnénk szebbé tenni mások napját és jó pihenést kívánni mindenkinek!
Jobb veled a világ dal meghallgatása. A dal szövegét is megnéztük külön és beszélgettünk róla. A két feladat, amit elvégeztünk: Közös bennünk és a Fejezd be. Ez utóbbi jobban tetszett a gyerekeknek, ezt is kiscsoportokban csináltuk. A mássoik feladattal lassabban haladtunk: értelmezni kellett a feladatot és segíteni kellett, hogy meg tudjanak fogalmazni állításokat
Hatos Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Új évben új célokat könnyebben tudunk kitűzni. Ehhez játszottunk egy szerencsekerékkel, ami segített elképzelni, elkezdeni, megfogalmazni ezeket a célokat. Majd a hagyományos jelképekről beszélgettünk, miképpen kapcsolódnak az újévhez. Kis füzetkét készítettünk, melyben mindezeket összefoglaltuk, ki is díszítettük. Az egyik oldalon felsorolták a gyerekek 2026-ra tervezett céljaikat, ennek megfogalmazásában segített az óra eleji játék.
Hatos Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Ebben a hónapban a kollégáknak egy bemutató órát is tartottunk, melyet egy keresztrejtvény csoportos megoldásával kezdtük. A megfejtés az ÖNZETLENSÉG szó volt, ezzel felidéztük az elmúlt hónapban készített Szent Márton lámpásaink apropóját. Ezután két puzzle játék következett, Szent Márton és Szent Miklós voltak a képeken. Közös tulajdonságaikat kerestük, beszélgettünk az önzetlenségükről, az emberek megsegítéséről.
Egy nagyon kedves mesét néztünk meg közösen Szent Miklós legendájáról (Padlásmesék sorozatból). Majd az osztály közös adományához készítettünk kísérő ajándékot. Közben a jótettek hatásairól, saját érzéseinkről beszélgettünk. Melyik a jobb érzés? Adni vagy kapni? Ezt a részét az órának szintén csoportokban végezték a gyerekek, de itt már maguk választhatták meg, kivel szeretnének együtt dolgozni. Munka közben halk karácsonyi zenét hallgattunk.
A tanév utolsó boldogságórájának témája a „Fenntartható boldogság” volt. Az órán a Pozitivity nevű társasjátékkal játszottunk, ez jó alkalmat kínált arra, hogy kicsit összefoglaljuk az egész év Boldogságóráinak lényegét, hiszen a játékban sok olyan feladat előfordult, amit év közben már megcsináltunk, például amikor egy kellemetlen szituációban kellett meglátni a pozitívumot, vagy amikor boldog pillanatokat, eseményeket kellett tudatosan felidézni.
Mivel a tanév során ezzel a csoporttal azt a feladatot is vállaltuk, hogy lefordítjuk a társasjáték kérdéseit, utasításait németre, ezúttal a német nyelvű változatot játszottuk, vagyis a diákok az általuk németre fordított kérdéseket, akciókártyákat használták, így adtak egymásnak feladatot. A kinyomtatott német nyelvű változatot így már bármelyik nyelvórán lehet használni, hiszen kiválóan alkalmas különböző szituációk, kommunikációs helyzetek gyakorlására, amellett, hogy a pozitív életszemléletet sugároz.
Az óra elején meghallgattuk az Erősség dalát, majd a gyerekekkel beszélgettünk a kitartásról illetve a szorgalomról.
Aztán pedig a Kérdéskártyákat használtuk. Az előző hónaphoz képest a kiscsoportok nem olvasták fel hangosan a válaszaikat hanem én jártam körbe a csoportok között és beszéltük meg a válaszaikat, így sokkal bátrabbak és közlékenyebbek voltak. Abban is változtattam, hogy a csoportokra bíztam, hogy melyik kérdéseket válaszolják meg
Jónak lenni jó. A jó cselekedetek pozitív hatása.