Boldogságóra Reflexió: Boldogító jó cselekedetek (3.b osztály)
A foglalkozás menete és tevékenységei:
• Fogalomtár a táblán: Az óra elején tisztáztuk a témához kapcsolódó kulcsszavak jelentését (önzetlenség, jótett, adakozás, köszönet, figyelmesség, segítőkészség, adomány). Megbeszéltük, hogy a jó cselekedet ránk is jó hatással van, mi is boldogabbak leszünk tőle.
• Mesehallgatás és szövegfeldolgozás: Elolvastam Móra Ferenc Szánkó című művét. A gyerekeknek figyelniük kellett, hogy a táblán lévő tulajdonságok melyik szereplőre igazak. A mese után megbeszéltük a történetet, és hiányos mondatokat fejeztünk be a szöveg alapján.
• Közmondás és beszélgetés: Értelmeztük a „Jó ott adni, ahol senki se kér” közmondást. A tanulók elmesélték saját élményeiket, hogy kerültek-e már hasonló helyzetbe, majd megvitattuk, hogy mindenki képes-e jó cselekedetet végezni.
• Páros szituációs játék: Szavak nélkül, csupán mozdulatokkal kellett eljátszaniuk 1-1 jó cselekedetet (pl. szomorú osztálytárs megvigasztalása, elesett társ felsegítése).
• Kreatív feladat (Emberalak színezése): Minden diák kapott egy papír emberalakot. Ahogy haladtunk előre a beszélgetésben, úgy színezhették ki a gyerekek a megfelelő testrészeket. Megbeszéltük, mit csinál a jótevőnél az okos fej, a figyelő szem, a kérést meghalló fül, a biztató mosoly, a segítő kéz és a szeretetteljes szív.
• Óra lezárása: A „Hogy érezted magad az órán?” kérdéssel zártunk, ahol a gyerekek kifejezhették az órával kapcsolatos pozitív érzéseiket.
Pedagógiai tanulság és reflexió:
A harmadikosok rendkívül aktívak és empatikusak voltak. Az emberalak szakaszos színezése nagyszerűen fenntartotta a figyelmüket, és vizuálisan is tudatosította bennük, hogy a jó cselekedetekhez nem kell nagy dolgokra gondolni: elég egy figyelő szem, egy jó szó vagy egy segítő kéz a mindennapokban. A gyerekek saját élményeken keresztül értették meg, hogy a környezetük támogatásával a saját boldogságérzetüket és az osztályközösség összetartozását is növelik.
Boldogító jó cselekedetek
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
A „Boldogító jó cselekedetek” témájú boldogságórán a tanulók életkoruknak megfelelő példákon keresztül ismerkedtek meg az önzetlen segítségnyújtás és a kedvesség fontosságával. A beszélgetések során örömmel osztották meg saját tapasztalataikat arról, hogyan segítettek társaiknak, családtagjaiknak vagy hogyan tettek valami jót másokért. A közös feladatok és játékok segítették a pozitív érzelmek megélését, valamint az empátia és a közösségi érzés fejlődését. A foglalkozás végére a gyermekek felismerték, hogy a jó cselekedetek nemcsak másoknak okoznak örömet, hanem saját boldogságérzetüket is növelik.
A december a boldogító jó cselekedetek hónapja.Az adventi időszakban megtisztítjuk a lelkünket, és így még erőteljesebben tudjuk érzékeltetni a gyermekekkel azt, hogy a másokkal való jó cselekedetek nekünk is boldogságérzetet okoz. A gyermekekkel megbeszéltük, hogy ki milyen jó cselekedettel jutalmazta meg társait, ez a dolog milyen jó érzés volt a másiknak, és egy hópelyhekkel dekorált szívecskére rajzolták azoknak a csoporttársaiknak a jelét, akivel jót tettek. Ennek hatására a gyermekek érzékelhették, hogy mennyire fontos az, hogy jót tegyünk a mindennapokban társainkkal.
A decemberi jeles napok közül csoportunkban is figyelmet kapott:
– Mikulás napja: a kedves ajándékozót dallal, verssel, tánccal, tejjel és mézeskaláccsal vártuk, hiszen tudtuk, hogyha ellátogat hozzánk, akkor ő sem érkezik üres kézzel, vagyis zsákkal…
– Luca-nap alkalmából vasalható gyöngyből karácsonyfadíszeket (a többi csoportban más ötletes dolgokat) készítettünk a településen megrendezett Luca-napi vásárra, melyekért becsületkasszás rendszerben felajánlott összeggel az intézményünket támogathatták.
– karácsonyi készülődés: mely során igyekeztünk a csoportszobánkat és a lelkünket is karácsonyi díszbe öltöztetni, s hálát gyakorolni a karácsonyfa alá került ajándékokért.
Beszélgetőkörben is felhoztam a Boldogságóra aktuális havi témáját és igyekeztem minél több kisgyermeket biztatni, hogy nevezzen meg, illetve aznap délután valósítson is meg valamilyen jó cselekedetet az elhangzottak vagy saját ötlet alapján, amire pár nap múlva visszatértünk, hiszen:
„A jó cselekedet gyakorlásához nem kell semmilyen különleges tehetség, idő vagy pénz. A jó cselekedeteknek nem kell nagyszabásúnak vagy bonyolultnak lennie. Sőt! Érdemes a figyelmünket az otthonunkra, a munkahelyünkre, vagy arra a közösségre fókuszálni, ahová tartozunk. Ott tegyünk jót, ahol éppen vagyunk.”
Boldogságóra program
Boldogító jó cselekedetek tevékenységterv
Tevékenység ideje: 2025. December
Tevékenység támája: A jó cselekedetek jelentőségének tudatosítása, valamint a kedvesség, segítőkészség és empátia fejlesztése élményalapú tevékenységek és mese feldolgozása által.
Tevékenység helyszíne: EBÓI Ney Ferenc Tagóvodája
Tevékenység célja: gyermekek empátiájának, segítőkészségének és együttműködési készségének fejlesztése.
Fejlesztési területek:
• Szociális képességek.
• Érzelemi intelligencia.
• Empátia és tolerancia.
• Morális értékek megalapozása.
• Közösségi nevelés.
Tevékenység előkészítés, eszközök:
• IKT eszköz
• ceruza, sírkréta, papír
• Boldogságóra könyv
Tevékenység menete:
1. Ráhangolódás :
• „Irkafirka” – relaxációs gyakorlat – ” – Bagdi Bella, PROF. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek. Mental Focus Kiadó. Budapest, 2017 – 2023. augusztus (2. kiadás), 36. old.
2. A téma bevezetése:
• Beszélgető kör: „ A jó cselekedetek gyakorlása” – Hogyan tettél jó valakivel?
3. A téma feldolgozása mesével:
Mese:
„Szívem kertje” ” – Bagdi Bella, PROF. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek. Mental Focus Kiadó. Budapest, 2017 – 2023. augusztus (2. kiadás), 105.- 106. old.
Mese utáni kérdések:
• Volt olyan pillanat, amikor jót tettetek, és n megdicsértek éret benneteket?
• Volt olyan, hogy olyat tettetek, amit szégyelletek, mert úgy gondoljátok nem volt szép cselekedet?
• Mit mondanátok az öreg ajtónak?
Zárókör:
• „Mit tettem jót?” – A körben mindenki elmondhatja mi jót tett aznap, vagy előző nap. A kör végén „örömtáncot” járunk, Bagdi Bella: Boldog vagyok című dalára.
FELHASZNÁLT FORRÁS:
Bagdi Bella, PROF. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek. Mental Focus Kiadó. Budapest, 2017 – 2023. augusztus (2. kiadás), 99. – 113. old.
Decemberben, a karácsonyt megelőző időszakban a boldogító jócselekedetek témával foglalkoztunk. Megbeszéltük, hogy milyen érzés amikor kapunk illetve adunk valamit. Abban is egyetértettünk, hogy nem csak ajándékot lehet adni-kapni, hanem szeretetet, ölelést, segítségadást, apó figyelmességeket.
Bezzeg Andrea:Szívem kertje című meséjét követően egy szívecske formára lerajzolták a gyerekek. -azoknak a társaiknak a jelét, akiknek már segítettek valamiben. Egészen sok minden eszükbe jutott.
Az adventi időszakban a helyi nyugdíjas klub néhány tagjával közösen sütöttünk mezeskalácsot, akik hálásak voltak a meghívásért és örömmel segítettek ezen a délelőttön
Az év utolsó hónapja a jóságról, a jó cselekedetekről szól egy átlagos óvodai csoportban, főleg igaz ez nálunk, ahol a segítségnyújtás, a közös élmények áthatják a mindennapokat. A kedvesség, a nagylelkűség, a segítőkészség előtérbe kerülnek ebben az időszakban (is). A tervezés gazdagságának csak az idő és az eszközkészlet szabhat határt, a jeles napok közé beékelődnek a hétköznapok, a mindennapi rutin. Ezen próbáltunk meg változtatni, a jóságért, figyelmességért járó matricák gyűjtésével, nyomdák adásával. Nagyon hatékony motiváló eszköz volt a csoportomban ezek szaporítása, a faliújságon a gyerekek jelének megjelenése. A téli ünnepkör lehetőséget kínál a jóság kibontakoztatására, az egymás megbecsülésére, megértésére, a közösség építésére.
A témánk feldolgozásához a Szívem kertje című mese is segítségünkre volt, melynek elmondását a gyerekek többször is kérték ,de az egymással szemben tanúsított viselkedés és tolerancia áthatotta mindennapjainkat, boldogság érzésével töltve meg a gyerekek szívét.
Megajándékozni, segíteni, támogatni, sokszor láthatatlanul. Nem a köszönömért, hanem mert jó jót tenni. Más boldogságát megélni.
A gyermekek büszkék arra, ha érzik, hogy tetteikkel örömet szereznek másoknak. Jót tenni másokkal, minket is boldoggá tesz.
Pet palackot gyűjtöttünk és menhelyeket támogattunk vele
Játékaink:
– kedvesség dominó
– szituációs játékok
