Október az optimizmus hónapja. A gyermekek életében nagyon fontos optimista életérzés kialakítása. Ennek a témának a keretében egy optimista tükröt készítettünk, szép vidám színekkel, ami tükrözi a gyermekek mindig és minden helyzetben vidám hangulatát. Megbeszéltük, hogy minden esetben, még a rosszban is mindig a jót kell keresni, hogy előre tudjunk lépni a nehezebb helyzetekben is.

Október első napjaiban vidám szmájlikból álló mosolygós füzérrel illetve az állatok világnapjához is kapcsolódóan mosolygós állatok képeivel dekoráltuk intézményünk bejáratát, mert a mosoly világnapja alkalmából idén is csatlakoztunk a „Mosolygós Magyarokért Mozgalom” kezdeményezéséhez: mosolygós üzenetekkel ellátott kártyával ajándékoztuk meg intézményünk minden tagját, valamint a délelőtt folyamán tett sétánk során is osztogattunk belőlük azoknak, akikkel összetalálkoztunk.
Az ölelés világnapján pedig kiemelt figyelmet fordítottunk az ölelés gyakorlására.

Boldogságóra program
Optimizmus gyakorlása tevékenységterv
Tevékenység ideje: 2025. Október
Tevékenység támája: optimista szemlélet kialakítása, az optimizmus gyakorlása.
Tevékenység helyszíne: EBÓI Ney Ferenc Tagóvodája
Tevékenység Célja: A gyermekek megtapasztalják, hogy a nehéz helyzetekben is lehet jó megoldást találni. Megtanulják felismerni saját pozitív érzéseiket, és gyakorolják a bizakodó, reményt adó gondolkodást.
Fejlesztési területek:
• Érzelmi intelligencia
• Szókincsfejlesztés
• Pozitív gondolkodás
• Önbizalom
• Természetszeretet, környezettudatosság
Tevékenység előkészítés, eszközök:
• Csoportszoba előkészítése.
• Relaxációs zene ipad – en.
• Boldogságóra kézikönyv.
• Szemüveg sablon, rajzlap, színes ceruzák, hurkapálca, ragasztó.
Tevékenység menete
1. Ráhangolódás
• Körbe ülünk, halk relaxációs zene szól a háttérben.
2. Mesélés – Élményszerű tanulás
Mese:
 „Tódi törpe varázsszemüvege” – Bagdi Bella, PROF. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek. Mental Focus Kiadó. Budapest, 2017 – 2023. augusztus (2. kiadás), 71. old
 A mese után kérdések:
• Voltatok már szomorúak? Ki segített megnyugodni?
• Mit láttok szépnek a világban?
• Milyen lehet a varázsszemüvegen látott világ?
• Mi az, amit másképp szeretnétek? Mi az, amin változtatnátok, ha megtehetnétek?

3. Kreatív tevékenység
 „Varázsszemüveg” készítése: (1. számú melléklet)
• A gyermekek sablon alapján megrajzolják „varázsszemüvegüket” – igény szerint segítem őket.
• A szemüveget kiszínezik, díszítik, saját elképzelés szerint.
• A szemüveget kivágják, majd hurkapálcára rögzítjük közösen, ragasztó segítségével – igény szerint segítem a folyamatot.
 Meseillusztráció készítésének lehetősége.
Zárókör:
 Tedd fel a szemüvegedet- Milyen jó dolgot látsz benne?
 A mesében hallott vers elsajátítása – „Van nekem egy szemüvegem…”
 Mozgásos játék, „Tódi törpe Szebben látó mondókájával”

FELHASZNÁLT FORRÁS:
 Bagdi Bella, PROF. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek. Mental Focus Kiadó. Budapest, 2017 – 2023. augusztus (2. kiadás), 65 – 74. old.

Csoportunkba ellátogatott Boldog Blanka és Szomorú Szilárd, majd megbeszéltük, hogy mit jelentenek ezek az arckifejezések. A gyerekek választhattak, hogy melyik emotikonhoz szeretnének tartozni. Majd kezdődött a játék. A vidám csapathoz tartozó gyerekeknek fel kellett vidítani szomorú társaikat.
A Tódi törpe varázsszemüvege mese meghallgatását követően mondogattuk, elmutogattuk a Hipp-hopp, hopp kezdetű mondókát, majd kiszínezték az optimizmus jelét, a mosolygó arcot.

Októberi témánk – „Az optimizmus gyakorlása” – bevezetését beszélgetőkörrel kezdtük. Elmondtam a gyerekeknek, hogy mit is jelent optimistának lenni, hogy mindig bízni kell saját képességeinkben, hogy amit szeretnénk azt kitartó munkával meg tudjuk valósítani. A beszélgetés során megkértem őket, hogy sorolják fel, mennyi mindent tudnak már. A válaszok nagyon kreatívak voltak – „tudok számolni, meg tudom etetni a macskámat, meg tudom csinálni a spárgát, stb…”) Ezután megkértem őket, hogy mondják el, mi az, amit még meg szeretnének tanulni. Itt is sok pozitív választ kaptam, sőt a gyerekek kedvet kaptak, hogy saját hangszereket készítsenek és egy előadást tartsanak társaiknak, ezzel is kifejezve, hogy bíznak saját magukban, és bátran képesek tenni érte.
Ezután közösen meghallgattuk Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok című dalát.
Megtanultuk a kitartás erősségmondókát, melyet hamar megjegyeztek és szívesen mondták velem.
Körben állva eljátszottuk az, „Aki” -játékot (Aki szorgalmas guggoljon le! Aki szeret rajzolni, álljon egy lábra!) – ezt a játékot is nagyon élvezték, és reális képet mutatott számomra, hogy milyen tevékenységeket is szeretnek óvodásaim.
Boldogságóránkat Szívmanó nyugi légzésével zártuk. Az egyenletes, mély légzés megnyugtatta, lecsillapította őket, így kiegyensúlyozottan térhettek vissza az óvodai játékokhoz.

Októberi témánk a pozitív gondolkodás, az optimista hozzáállás fontosságának, előnyeinek megértése volt, célunk a gyerekek alapvető érzelmi állapotának megfigyelése mellett annak segítése, hogy kiegyensúlyozott, vidám hangulat uralkodjon a csoportban. A kapcsolódó történetek, példák segítségével megértették a különbségeket a látásmódok között, a pozitív szemlélet fontosságát saját példáikon is ,megtapasztalhatták (drámajátékok, szituációs gyakorlatok, mesék). Lehetőségük nyílt saját maguknak is elkészíteni egy-egy optimista szemüveget, amelyen keresztül jó játék volt másnak, szebbnek, jobbnak látni a környező világot az őket körülvevő társakat. Játékaink erősítették önbizalmukat, rámutattak rejtett értékeikre, segítettek a félénkebb, bátortalanabb gyerekeknek is sikerélményhez jutni. Nagyon megszerették Boldog Blankát és Szomorú Szilárdot, szívesen jelezték mimikájukkal a kettőjük közti különbséget, báboztak velük önállóan is. Ezt a fontos témát is sikerült feldolgoznunk a csoporttal,akik fontos útravalót kaptak a hónapban a megértéshez, elfogadáshoz, derűlátáshoz.

Ebben a hónapban az optimizmus témájával foglalkoztunk. A célom az volt, hogy a gyermekek megtapasztalják, milyen fontos észrevenni a mindennapok apró örömeit, a pozitív dolgokat, valamint hogy erősödjön önbizalmuk, bátorságuk és egymás iránti segítőkészségük.

A foglalkozást a „Fújj, fújj szél!” relaxációs játékkal indítottam. A gyermekek elképzelték, hogy különböző szelek, és saját hangjaikkal jelenítették meg a szél mozgását. A közös játék segített ráhangolódni a témára, miközben figyeltek egymásra és a közös ritmusra.

Ezután meghallgattuk Bezzeg Andrea „Todi törpe varázsszemüvege” című meséjét. A mese kapcsán beszélgettünk arról, hogy néha ugyanazt a helyzetet többféleképpen is láthatjuk, és hogy érdemes a jó dolgokat keresni magunk körül.

A mese feldolgozását követően az érzelmekkel játszottunk. Mosolygós és szomorú arcokat mutattam a gyermekeknek, akik megfigyelték a különböző arckifejezéseket, majd elmondták, hogy szerintük milyen érzéseket fejeznek ki. Beszélgettünk arról is, hogy mi tesz bennünket boldoggá, és mi okozhat szomorúságot. A gyermekek szívesen osztották meg saját élményeiket, gondolataikat.

A foglalkozás végén mindenki elkészíthette a saját varázsszemüvegét. A gyermekek kedvük szerint színezték és díszítették a szemüvegeket, majd felpróbálva elképzelték, hogy ezen keresztül mindenben meglátják a jót, a szépet és az örömteli dolgokat. Nagy örömmel viselték elkészült alkotásaikat, és játékosan próbálták ki, hogyan lehet a világot „optimista szemüvegen” keresztül nézni.

A foglalkozás során a gyermekek megtapasztalhatták, hogy a pozitív gondolkodás, a kedvesség és az egymásra figyelés segít abban, hogy jobban érezzük magunkat, és harmonikusabb kapcsolatokat alakítsunk ki társaikkal. A közös játékok, beszélgetések és alkotótevékenységek vidám, jó hangulatban teltek, miközben az optimizmus jelentőségével ismerkedtünk.