„Az optimista megteremti magának a jobb időket. A pesszimista várja a jobb időket.” -Bertil Marklund-
Az októberi boldogságórán az optimizmust gyakorlása volt a téma, ami segít abban, hogy a nehéz helyzetekben is meglássuk a jót. Megtaláljuk azt a fejlődési szemléletmódot, ami azt jelenti, hogy hibázni nem baj – sőt, ezekből tanulunk, és ettől leszünk egyre jobbak.
Az összevont osztályom az „Adj egy ötöst!” feladatot valósította meg.
Az optimizmus gyakorlása
A tanulók egyéni munkában levél sablon alapján színes papírból kivágják a leveleket, egyéni munkában optimista gondolatokat írnak a levelekre. Páros munkában összehasonlítják, megbeszélik az optimista gondolatokat, kiragasztják a terem ajtajára a leveleket.
Az optimista gondolkodás fejlesztését játékos helyzetgyakorlatokkal, történetek feldolgozásával és közös beszélgetésekkel segítettük. A tanulók megtanulták, hogyan lehet egy nehéz helyzetben is meglátni a lehetőségeket, és gyakorolták a pozitív gondolkodás mindennapi alkalmazását.
A gyerekek szeretnek külső programokon részt venni. Rendszeresen járunk bábelőadásokra, természetjárásra, amit a játékukban is megjelenítenek. Tudják, hogy mindig tartogatunk számukra meglepetést, így nagy várakozással, optimizmussal jönnek reggelente az óvodába.
Debrecen-Józsa Kerekerdő óvoda
2023. Október
Az optimizmus gyakorlása ❤
Tódi törpe varázslattal érkezett a csoportba. A szebben látó mondókat szívesen mondogatták. Erősítjük őket a mindennapokban is a helyes viselkedésre,egymás szeretetére és arra,hogy minden pici dolognak tudjunk örülni és észrevenni.
Bruce Lee idézetének felolvasása, megbeszélése. Majd minden diák sorban felolvassa a kapott idézetet, és fűz hozzá pár szót, mi jut eszébe a bölcsességekről.
„Az optimista gondolkodás jellemzői”, „Optimista vagyok” címmel plakátok készítése. A lakatlan sziget történet meghallgatása és kielemzése közösen.
Az optimizmus fogalmának tisztázása, milyen az optimista gyerek.
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
Boldogságóra Reflexió: Az optimizmus gyakorlása (3. b osztály)
A foglalkozás menete és tevékenységei:
• Ráhangolódás: Aranyosi Ervin „Fesd színesre a napod!” című versrészletével indítottunk. Közösen kerestük a választ arra, ki festi színesre a szürkét, és felelevenítettük a 2. osztályban tanult optimizmus fogalmát.
• Páros munka (Kártyajáték): Élethelyzet-kártyákat használtunk (rossz jegy, anya influenzás, takarítás a nagyinál). A gyerekek fekete (pesszimista) vagy piros (optimista) kártyát húztak, és aszerint kellett tovább szőniük a történeteket.
• Önálló munka: A tanulók egy táblázatban hasonlították össze önállóan, hogyan reagál egy optimista és egy pesszimista gyerek a dolgozat, a verseny vagy a rajzolás előtt.
• Mese és kreatív lezárás: Feldolgoztuk Vidámfalva és Szomorúfalva meséjét, majd a gyerekek megrajzolták a két falut összekötő hidat, amire optimista szavakat írtak (mosoly, kitartás, remény, megoldás).
• Óra végi értékelés: Az órát két záró kérdéssel fejeztük be: „Hogy érezted magad az órán?” és „Mit tanultál ma?”. A gyerekek felszabadultan, pozitívan nyilatkoztak, és megfogalmazták, hogy megtanulták „rózsaszínben” vagy „színesben” látni a dolgokat a szürkeség helyett.
Pedagógiai tanulság és reflexió:
A harmadikosok nagyon aktívak voltak, kiválóan ráéreztek a kétféle nézőpont közötti különbségre. Megértették a legfontosabb üzenetet: ha valami rossz történik, az még nem jelenti azt, hogy minden rossz lesz. Az optimista szemlélet arra tanította őket, hogy ne aggódják túl a dolgokat, és a nehézségekben is a fejlődési lehetőséget keressék. A záró kör megerősítette, hogy a gyerekek saját gondolataik átkeretezésével megértették: az ő kezükben van az az ecset, amivel színesre festhetik a mindennapjaikat.
Csik Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
Az „Optimizmus” témájú boldogságórán a tanulók játékos feladatokon és beszélgetéseken keresztül ismerkedtek meg a pozitív gondolkodás jelentőségével. Az első osztályos gyermekek aktívan bekapcsolódtak a közös munkába, örömmel osztották meg saját élményeiket arról, hogy egy nehéz helyzetben hogyan lehet a jó dolgokat is észrevenni. A foglalkozás hozzájárult ahhoz, hogy felismerjék: a pozitív szemlélet segíthet a mindennapi problémák leküzdésében és a jókedv megőrzésében. A tanulók nyitottak, érdeklődők voltak, és a téma feldolgozása során fejlődött önbizalmuk, valamint egymás bátorításának képessége is.