Az októberi téma keretein belül a remény és optimizmussal foglalkoztunk, mely során a gyermekek játékos formában ismerkedtek meg ezzel a pozitív erősséggel. Először közösen beszélgettünk arról, mit jelent reménykedni és a dolgok jó oldalát meglátni. Az „Erősségem jutalma” feladatban kiválasztottunk egy mosolygós figurát, amely az optimizmus jelképe lett, és amelyet azok a gyermekek kaptak meg, akik biztatóan viselkedtek társaikkal. Elkészítettük a varázstávcsövet is, amelyen keresztül a gyerekek megpróbálták a nehéz helyzeteket pozitív szemszögből nézni. Nagy örömmel fogalmaztak meg biztató mondatokat, és kreatív ötletekkel segítették egymást.
A „Mit súg a párnád?” játék során a gyermekek elmondhatták kisebb problémáikat, majd közösen kerestünk reményteli megoldásokat. A gyerekek megtapasztalták, hogy minden nehézségre lehet megoldást találni, ha nem adjuk fel. Ezt a játékot több alkalommal is játszottuk. Megtanultuk a remény, optimizmus erősségmondókáját, amelyet örömmel mondogattak a foglalkozás során. A remény és optimizmus dalát énekelve vidám hangulat alakult ki a csoportban. A foglalkozás végén minden gyermek megosztott egy vágyat vagy reményt, amelyet szeretne megvalósítani.
Ezt követően elmeséltem a gyerekeknek Fűz Nóra: Úgysemegy és Debizony című meséjét majd a témafeldolgozó kérdések alapján beszélgettünk. A gyerekeknek nagyon tetszett a mese, aktívan kapcsolódtak be a beszélgetésbe. Ez után örömmel színezték ki a meséhez kapcsolódó színezőt.
Az origami világnapja alkalmából elkészítettük az ölelős figurát és mindenki oda ajándékozhatta valakinek.

Foglalkozást vezető: Iglainé Kádár Orsolya
Foglalkozás címe: Optimizmus gyakorlása
Élekor: 3-4-5 évesek
Fő didaktikai feladat:
– Bagdi Bella, Pozitív gyerek vagyok című dalával a gyerekek szőnyegre hívása,
– Beszélgetés arról, mitől vagyok szomorú és mitől vagyok boldog,
– Szomorú Szilárd és Boldog Blanka játék a szőnyegen,
– Boldog Blanka színezése az asztalnál.
Felhasznált irodalom:
– Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok című dal (You Tube)
– Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek, 3-6 éveseknek.

Az optimizmus gyakorlása kapcsán a gyerekek örömmel rajzolták bele a varázsgömbjükbe azokat a dolgokat, amelyekre nagyon vágynak. A rajzolás közben sokat beszélgettek arról, mit szeretnének elérni vagy megélni, és szívesen megosztották elképzeléseiket társaikkal is. Jó volt látni, hogy a legtöbben könnyen tudtak pozitív jövőképet alkotni maguknak. A tevékenység során fejlődött a képzelőerejük és erősödött a pozitív gondolkodásuk. A foglalkozás végén meghallgattuk Bagdi Bella „Pozitív gyerek vagyok” című dalát, amelyet a gyerekek figyelmesen hallgattak, néhányan együtt is énekeltek vele. A dal tovább erősítette a foglalkozás üzenetét, és vidám hangulatot teremtett. A gyermekek aktívan vettek részt minden tevékenységben, a foglalkozás jókedvűen és élményekkel gazdagon zárult.

A foglalkozást vezeti: Szegedi Lászlóné
Foglalkozás témája: Optimizmus
Foglalkozás ideje: 2026. 02. 19.
A foglalkozás célja: Élményszerzés biztosítása. Pozitív gondolkodás erősítése a gyerekekben.
Mit jelent az optimizmus?
A foglalkozás előzménye: Boldog Betti báb bemutatkozása.
Eszközök: Nagy méretű papírtányér, színes papír, színes ceruzák, filctoll, színes krepp papír
csíkok, ragasztó.

1. Foglalkozást kezdő relaxáció
„Nap-légzés”. Kinyújtjuk a karunkat a Nap felé, belélegzünk az orrunkon
keresztül. lassan leguggolunk, kifújjuk a levegőt. 4-5-ször.

2. A téma bevezetése
Beszélgető kör a szőnyegen. Boldog Betti bemutatkozik. Megismerkedés az
optimizmus fogalmával. Mit jelenthet az, hogy valaki optimista, derűlátó. Milyen
az optimista ember?

3. A téma feldolgozása mesével
Derűlátó manómese: A varázsbonbon
A mese meghallgatása után közösen megbeszéljük a mese történetét, és különböző
kérdéseket teszek fel a mesével kapcsolatban.:

– Kik voltak a szereplői?
– Dani miért örült?
– Boti miért volt szomorú?
– Melyikük érezte jobban magát?
– Ti milyennek érzed magad? (Vidámnak?
Szomorúnak?)

4. A téma feldolgozása vizuális technikával
Papír tányérból szomorú-vidám bohócfej készítése.

Közben meghallgatjuk Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok című dalát.

5. A téma lezárása
Boldog tánc Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok című dalára

Reflexió

A foglalkozást a gyermekek életkori sajátosságaihoz igazodva terveztem meg.
A foglalkozás témájának feldolgozásával elősegítettem a gyermekek pozitív énképének
kialakulását, fejlődését.
A foglalkozást kezdő relaxáció segítette a gyerekek ráhangolódását a témára.
A beszélgető kör során megismerkedtünk Boldog Betti bábbal. Segítségével beszéltük meg,
hogy mit jelent optimistának lenni, hogyan viselkedik az optimista ember. Néhány gyermek
nagyon tájékozott volt a témával kapcsolatban, minden gyermeknek sikerült felkelteni az
érdeklődését.
A téma feldolgozásához „A varázsbonbon” mesét választottam. Mese utáni beszélgetés során
még inkább erősödött bennük, hogyan gondolkodik, viselkedik az, aki optimista.
A Vidám-Szomorú bohóc készítése közben meghallgattunk Bagdi Bella: Pozitív gyerek
vagyok c. dalát, amelyet szintén nagyon élveztek a gyerekek.
A foglalkozás összességében nagyon sikeres volt, a téma feldolgozásával elősegítettem a
gyermekek pozitív énképének kialakulását, fejlődését.

Optimizmus gyakorlása

A gyerekek a szőnyegen ülnek és megszólal a Koshi csengő, ez jelzi, hogy ismét egy téma következik a Boldogságóra részeként.
Mazsola báb érkezik a gyerekekhez. Ő lesz a visszatérő vendég, aki beszélgetni kezd velük és az adott témával kapcsolatban történetet hoz. Ma panaszkodni kezd: „Esik az eső, Nincs kivel játszani. Unatkozik…”
Hozhatok egy mesét? -kérdezem a Mazsolától és a gyerekektől. Ebben a mesében ugyanis pont arról van szó, amikor minden balul kezdődik és a vége mégis csak jó lesz.
Elmesélem a Tódi törpe varázsszemüvege című mesét.
Utána közösen átbeszéljük a gyerekekkel, hogy mi történt benne, hogyan érezhette magát Sün Artúr, miért érezte magát rosszul. Mit adott neki Tódi és mit tanított meg neki.
Megkérdezem őket, hogy mit szólnának ahhoz, ha mi is készítenénk együtt ilyen varázsszemüveget, mi is megtanulnánk a mondókát és mi is kipróbálnánk azonnal, hogy használ e? Persze, benne vannak, jó ötletlen tartják.
A dajka néni segítségével előre kinyomtatott és kivágott szemüvegsablonokat kiosztom a gyerekek között, asztalhoz ülnek és kiszínezik azokat. Utána visszaülnek a szőnyegre és megtanuljuk a varázs verset, 3x is elmondjuk közösen.
Megkérem, hogy próbáljuk is ki azonnal a szemüveg hatását, én mondok nekik dolgokat és ők válaszoljanak rá valamit, hátha a vers és a szemüveg segíteni fog nekik, hogy ők is más színben lássák a világot!
Minek lehet örülni, ha esik az eső? Mi a jó abban, ha nem jön a barátom az oviba? Mi a jó abban, ha a kedvenc játékommal éppen más játszik?….Csupa csupa kedvezőtlen kérdése érkezik tőlem és ők csodálatosan kezdenek ráérezni és válaszokat adni arra, hogyan lehet megfordítani jóra, kedvezőre a látásmódunkat.
Bagdi Bella Pozitív gyerek vagyok című dalát meghallgatjuk.
A Koshi csengő hangjával zárjuk az alkalmat.

Optimizmus gyakorlása

A gyerekek a szőnyegen ülnek és megszólal a Koshi csengő, ez jelzi, hogy ismét egy téma következik a Boldogságóra részeként.
Mazsola báb érkezik a gyerekekhez. Ő lesz a visszatérő vendég, aki beszélgetni kezd velük és az adott témával kapcsolatban történetet hoz. Ma panaszkodni kezd: „Esik az eső, Nincs kivel játszani. Unatkozik…”
Hozhatok egy mesét? -kérdezem a Mazsolától és a gyerekektől. Ebben a mesében ugyanis pont arról van szó, amikor minden balul kezdődik és a vége mégis csak jó lesz.
Elmesélem a Tódi törpe varázsszemüvege című mesét.
Utána közösen átbeszéljük a gyerekekkel, hogy mi történt benne, hogyan érezhette magát Sün Artúr, miért érezte magát rosszul. Mit adott neki Tódi és mit tanított meg neki.
Megkérdezem őket, hogy mit szólnának ahhoz, ha mi is készítenénk együtt ilyen varázsszemüveget, mi is megtanulnánk a mondókát és mi is kipróbálnánk azonnal, hogy használ e? Persze, benne vannak, jó ötletlen tartják.
A dajka néni segítségével előre kinyomtatott és kivágott szemüvegsablonokat kiosztom a gyerekek között, asztalhoz ülnek és kiszínezik azokat. Utána visszaülnek a szőnyegre és megtanuljuk a varázs verset, 3x is elmondjuk közösen.
Megkérem, hogy próbáljuk is ki azonnal a szemüveg hatását, én mondok nekik dolgokat és ők válaszoljanak rá valamit, hátha a vers és a szemüveg segíteni fog nekik, hogy ők is más színben lássák a világot!
Minek lehet örülni, ha esik az eső? Mi a jó abban, ha nem jön a barátom az oviba? Mi a jó abban, ha a kedvenc játékommal éppen más játszik?….Csupa csupa kedvezőtlen kérdése érkezik tőlem és ők csodálatosan kezdenek ráérezni és válaszokat adni arra, hogyan lehet megfordítani jóra, kedvezőre a látásmódunkat.
Bagdi Bella Pozitív gyerek vagyok című dalát meghallgatjuk.
A Koshi csengő hangjával zárjuk az alkalmat.

Az óvodapedagógusok által előadott mese kiváló lehetőséget adott az optimizmus témájának feldolgozására. A történet során a gyerekek megtapasztalhatták, hogy a nehézségek ellenére sem szabad feladni, mert kitartással és reménnyel jóra fordulhatnak az események. Az aranyszőrű bárány meséje megtanít bennünket arra, hogy bízzunk a jóban, merjünk kitartani, és higgyünk abban, hogy a nehézségek után öröm is érkezhet.
Az előadás megtekintése után minden gyereknek a saját csoportjukban az óvónő kérdésekkel segítette az optimista gondolkodás kialakítását: „Mit gondoltok, miért nem adta fel a szereplő?” „Volt olyan rész, amikor izgultatok, hogy sikerül-e?” „Mitől lett végül boldog a mese vége?” „Ti mit szoktatok tenni, ha valami elsőre nem sikerül?”