A gyerkőcökkel elindítottunk egy hálavirágot az aulában, amire mindenki kedvére tehetett fel újabb és újabb szirmokat az elmúlt hónap során.
Minden sziromra kerültek gondoltatok, ki miért hálás az életében és a mindennapokban.
A hála gyakorlása
Törteli Szent István Király Általános Iskola
A hála témakört jártuk körbe. Beszélgettünk, kártyáztunk, társasjátékoztunk, színeztünk, szókereső feladatot oldottunk meg.
Újra elérkezett az tanév kezdete és ezzel együtt Boldogságórák sora is. A tanulóink már nagyon várták a következő Boldodságórai találkozást. A Hálás szív című dallal hangolódtunk az óra témájára. Beszéltünk a hála érzéséről, jelentéséről és felidéztünk eseteket a hálával kapcsolatban. A hálás virág című mese meghallgatása után beszélgettünk arról, hogy kinek és minek lehetünk hálásak? A természet és a pozitív jelenségek értékelése nagy hangsúlyt kaptak. Kiemeltük, hogy a hála egy pozitív érzés. Feladatként minden tanuló kiválaszthatta a számára kedves szereplőt vagy természeti jelenséget a meséből, és elkészítette hurkapálcára a képét. Az előre kinyomtatott képeket a tanulók kiszínezték, kivágták és felragasztották egy hurkapálcára. A feladat elvégzése után mindenki bemutatta a saját munkáját, és újra megbeszéltük a hála és a köszönet lényegét. A Hálás vagyok minden napért… című dal meghallgatásával zártuk a foglalkozásunkat, melyet a tanulók ritmushangszerekkel kísértek. Jó hangulatban, láthatóan feltöltődve köszöntünk el egymástól.
Óvodapedagógusként örömmel számolok be a Boldogságóra keretében megvalósult „Hála hónapja” programunkról, melyet 4-5 éves csoportunkban valósítottunk meg. A program célja a hála érzésének megismertetése, érzelmi fejlődésük támogatása, valamint közösségi kapcsolatuk erősítése volt.
A gyermekek lelkes részvételével változatos tevékenységeken dolgoztunk a hálával kapcsolatos élmények és gondolatok feldolgozásán. Közösen elkészítettük nagy közös „hálafánkat”, amely természetes anyagokból és újrahasznosított eszközökből állt. A fa törzsét valódi ágak alkották, a leveleket pedig wc-papír gurigákból formáltuk meg. A gyerekek nagyon élvezték, hogy ezeket a leveleket színesre festhetik, és ezzel a szomorú, színtelen fából élénk, boldog hálafát varázsoltunk. Ez a kreatív feladat nemcsak fantáziájukat mozgatta meg, hanem a fenntarthatóság és környezettudatosság eszméjével is megismertette őket.
A „hálabefőtt” elkészítése során a papírszívekre leírtuk mindazt, amiért a gyerekek hálásak a szüleiknek. Amikor átadták a befőtteket, minden gyermek megfogalmazta, mit jelent számára a szeretet és az elfogadás a családban.
A mesehallgatás során a „Hálafa” című mesét dolgoztuk fel, amelyről a gyerekek saját kis „hálafájukat” is elkészítették színes, papírból készült levelekkel. Nagy örömmel ragasztották és díszítették alkotásaikat. Számos szép és változatos válasz hangzott el arra, miért hálásak a fáknak: például azért, mert madarak fészket rakhatnak bennük, árnyékot adnak, gyümölcsöt teremnek, vagy mert lehet játszani a lehulló levelek között.
A „hálaleveles” tevékenység során a gyermekek megtanulták a hála mélyebb kifejezését: nemcsak a „köszönöm” szót, hanem azt is, hogyan tudják megfogalmazni, hogy akkor is szeretnek valakit, ha éppen haragszanak rá, és hogy az elfogadás feltétel nélküli. A hálalevelek átadásakor sok gyermek kiemelte, hogy hálás azért, hogy mindig az ölemben lehetnek, és hogy szeretetet kapnak akkor is, ha hibáznak, mert „olyanok lehetnek, amilyenek”.
Minden nap az ebéd utáni pihenő idő elején, a mesehallgatás után közösen hallgattuk Bagdy Bella „Szép nap, ölelj most át engem” című dalát. Erre a dalra a gyermekek könnyedén el tudtak aludni, ami erősítette a csoport érzelmi biztonságát és a pozitív légkört.
Az egész program során a gyermekek arcán öröm, lelkesedés és szeretet tükröződött, ami azt mutatja, hogy a hála fogalma mély nyomot hagyott bennük, és segítette érzelmi intelligenciájuk fejlődését.
Összességében a Boldogságóra „Hála hónapja” egy élménygazdag, fejlesztő és szeretetteljes időszak volt, amely erősítette a gyermekek érzelmi és szociális készségeit, valamint közösséghez való tartozásuk érzését.
A gyerekekkel egy kört alkottunk, majd egymásnak dobálták a labdát. Akinek dobták a labdát, annak el kellett mondania, miért hálás. Majd a témakörhöz kapcsolódó kérdésekkel folytattuk a játékot.
Tapasztalataim a megvalósításról
Ráhangolódás beszélgetőkörrel .
A gyerekek érdeklődve telepedtek le a szőnyegre körém .A ,, kincsesláda ” felkeltette az érdeklődésüket .A beszélgetés során egy nagycsoportos gyermek szépen megfogalmazta ,hogy ő emlékeket is tenne a kincsesládába .
Zenei élmény és mozgás
Bagdi Bella : Ha hálás vagy mutasd meg dala hihetetlenül feloldotta gyerekeket. A közös utánzó mozgások boldog és biztonságos hangulatot teremtettek .Az ölelés pedig erősítette a társas kapcsolatokat .(Megfigyeltem ,hogy most olyan gyerekek is megölelték egymást akik egyébként soha nem is játszanak együtt .
Mese feldolgozása
A ,,Pillanatkapitány kincsesládája „c . mesét a gyerekek érdeklődve hallgatták .A beszélgetés során a nagyobb gyerekek közül páran meg tudták mondani ,hogy ők szerintük mitől válhatnak Pillanatkapitánnyá pl .Ha elesik a társuk ők segítenek felállni, ha sír megvigasztalja , segít felöltözni stb.
,, Hálakő készítése
A gyerekek már korábban befestették a köveiket .Most egy képet , motívumot rajzoltak rá ami az ő hálájukat fejezi ki szerintük .
Lezárás : Az elkészült alkotásokat megcsodáltuk és a közös ,, köszönöm ” szó kimondása szép lezárása volt a foglalkozásnak . Több gyerek megdicsérte a társa munkáját.
Végül elhelyeztük a ,,Hálaköveket ” a kincsesládába .
Értékelés
Véleményem szerint a foglalkozás elérte a célját ,a szeretet érezhető volt a gyerekek között .A gyerekek egymásra figyelése erősödött.
A közös ,, kincsesládába” elhelyezett kövek emlékeztetni fognak minket , hogy a szép pillanatok mennyire értékesek .
Csólyospálosi Általános Iskola
Készítettek a gyerekek egy plakátot, amire felírták, hogy miért is lehetnek hálásak.
Beszélgetőkör: Miért tartunk Boldogság órát? Témakörök.
Mesére hívó mondóka.
Mese: Az aranyhalacska (közben érzelmek kifejezése, miért és kinek lehetünk hálásak, „evezünk”, mivel fejezzük ki a hálánkat).
Vizuális tevékenység: aranyhalacskás színező színezése.
Mozgás: Bagdi Bella- Boldog vagyok dalra.
Ki hogy érezte magát a mai foglalkozáson?
A Hála hónapjához kapcsolódva:
A „Mozdulj a klímáért!” országos felhívás „begolyózva” elnevezésű feladatát valósítottuk meg. A közös tevékenység során kókuszgolyót készítettünk. A hozzávalók előkészítése, összekeverése és a golyók formázása során mindenki képességeihez mérten kapcsolódhatott be a munkába. A közös alkotás öröme mellett beszélgettünk arról is, mennyi mindenért lehetünk hálásak a mindennapokban: a családunkért, a társainkért, a közös élményekért, az ételért és a természet ajándékaiért. A feladat során megtapasztalhattuk, hogy az együtt végzett munka, az egymásra figyelés és az apró örömök is hozzájárulnak boldogságunkhoz. A saját kezűleg elkészített kókuszgolyók elfogyasztása pedig méltó lezárása volt a közös tevékenységnek.
A tanévnyitó ünnepség jó alkalmat adott arra, hogy kifejezzük örömünket és hálánkat az új tanév kezdetéért, az együtt töltött közös időért és az osztályközösségünkért. Külön öröm volt számunkra, hogy új társat köszönthettünk az osztályban. Szeretettel fogadtuk őt, és egy kis ajándékkal vártuk tanítványainkat (városi és osztály szinten), hogy már az első napon érezzék, hogy közösségünk fontos és szeretett tagjai.
Az Autómentes Nap programjai lehetőséget adtak arra, hogy a gyermekek megtapasztalják a közös játék és az együtt töltött idő örömét. Hálásak lehetünk azokért a lehetőségekért, amelyek során új élményekkel gazdagodhatunk, tanulhatunk, és együtt fedezhetjük fel a világot. A rolleres közlekedés során a biztonságos közlekedést gyakoroltuk, a rendőrség szerencsekerekével játékos formában bővítettük ismereteinket. A puzzle, a kocka-képkirakó és az aszfaltrajzolás pedig vidám, közös tevékenységet biztosított számunkra. A program végén arra is ráirányítottuk a figyelmet, hogy értékeljük az ilyen alkalmakat, a közös élményeket és azokat az embereket, akik munkájukkal hozzájárulnak mindennapjaink szebbé tételéhez.
Az iskolai kertben termett és megszárított fűszernövényeket közösen lemorzsoltuk. A tevékenység során a gyermekek megtapasztalhatták, milyen értékes kincseket rejt a természet, és mennyi gondoskodás, türelem és munka szükséges ahhoz, hogy a növényekből hasznos fűszerek váljanak. Beszélgettünk arról, mi mindenért lehetünk hálásak: a természet ajándékaiért, a saját munkánk gyümölcséért, valamint az együtt végzett tevékenységek öröméért. A fűszernövények morzsolása közben fejlődött finommotorikájuk, tapintásos érzékelésük, miközben illatukkal is gazdag élményt szereztek. Büszkeséggel töltött el bennünket, hogy az iskolai kert termését saját kezünkkel dolgozhattuk fel.
Közös, kreatív tevékenységbe kezdtünk: az iskola udvarára készülő indiánsátor egyik díszítő elemeként elkészítettük saját tenyérlenyomatainkat. A gyermekek körbe rajzolták és egyénileg díszítették a tenyerüket, így mindenki saját ötleteivel és kreativitásával járulhatott hozzá a közös alkotáshoz. Beszélgettünk arról, hogy milyen jó érzés egy közösséghez tartozni, együtt dolgozni és valami olyat létrehozni, amelynek mindenki egy kicsit részese. A sokféle tenyérrajz azt jelképezi, hogy mindannyian különbözőek vagyunk, mégis együtt alkotunk egy közösséget. Hálásak vagyunk egymásért, a közös élményekért és azért, hogy együtt valósíthatjuk meg ezt a különleges udvari alkotást.
Az úszásoktatás és a vízhez szoktatás során is lehetőségünk nyílt arra, hogy felfedezzük a mozgás és a közös élmények örömét. A gyermekek fokozatosan ismerkedtek a vízzel, gyakorolták a vízbe merülést, a lebegést, a levegő kifújását és a biztonságos vízi mozgást. Minden apró sikerélmény erősítette önbizalmukat és bátorságukat. A foglalkozások során hálát adhattunk azért, hogy megtapasztalhatjuk a víz adta élményeket, mozoghatunk, fejlődhetünk, és egymást biztatva küzdhetjük le a kezdeti bizonytalanságokat. Külön öröm volt látni, ahogy a gyermekek egyre bátrabban és magabiztosabban mozogtak a vízben. A közös úszásoktatás nemcsak hasznos tapasztalatokat, hanem sok vidám pillanatot és örömteli élményt is adott számunkra.
Veszprémi Egry Úti Körzeti Óvoda
A Boldogságóra Hála témájához kapcsolódó foglalkozásomat hívóképek segítségével indítottam. A csoportba érkező új, kisebb gyermekek számára ez még új forma és módszer, ezért fontosnak tartottam, hogy fokozatosan ismerkedjenek meg vele, és a képek segítségével bátrabban bekapcsolódjanak a tevékenységbe. A ráhangolódást a Napimádás relaxáció követte, amely segítette a közös figyelem kialakítását és a nyugodt légkör megteremtését.
Ezután elmeséltem a Hálavirág (általam kitalált történet) című mesét, majd a gyermekek jeleivel játszottunk „Kire gondolok?” játékot. A játék után arról beszélgettünk, hogy ki miért hálás. Többen is azt fogalmazták meg, hogy azért hálásak, mert újra együtt lehetünk az óvodában, találkozhatunk a barátaikkal, és újra közösen tölthetjük a napokat. Jó volt hallani, hogy számukra is fontos a közösséghez tartozás és a baráti kapcsolatok.
A beszélgetést zenére végzett utánzó mozgások követték, így a nyugodtabb tevékenységek után lehetőségük volt a mozgásigényük kielégítésére is. A foglalkozás végén minden gyermek kapott egy hálakavicsot. Ez alkalommal nem festettük és nem díszítettük ki a kavicsokat, hanem relaxációs zene mellett lefeküdtünk a szőnyegre, és arra kértem őket, hogy képzeljék el, milyen színűvé változik a kezükben lévő kavics. Ez a tevékenység kellemes, nyugodt lezárása volt a foglalkozásnak, a gyermekek szívesen vettek részt benne. Ezt a formát a későbbiekben is szeretném alkalmazni, mert a természetes anyag használata és a relaxáció összekapcsolása jó lehetőség a képzelet kibontakoztatására.
