Az MMI (Me, Myself and I) projekt egy innovatív kezdeményezés, amely a gyermekek érzéseit és társas készségeit játékos módon fejleszti. A projekt keretében készülő oktatási segédanyagok kifejezetten a 3–6, valamint a 7–11 éves korosztály számára kínálnak mesékre épülő foglalkozásokat, valamint pedagógusok számára gyakorlati útmutatást. A program az Erasmus+ KA2 keretrendszerében valósul meg (projektazonosító: A210-BE-24-24-246459), nemzetközi partnerségben Németország, Spanyolország és Magyarország szakmai szervezeteinek együttműködésével. A projekt partnerei a német JOHANNITER-UNFALL-HILFE EV, a spanyol INNOPARES CONSULTORES Y FORMADORES S.L. és az Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE), valamint Magyarországról a Jobb Veled a Világ Alapítvány (Boldogságóra Integrált Program).

A projekt szakmai alapját az európai kulcskompetenciák (2018) és a LifeComp keretrendszer adják, amelyek kiemelik az önismeret, a reziliencia, az együttműködés és az egész életen át tartó tanulás jelentőségét. Az MMI ezekre építve támogatja a 3–11 éves gyermekek fejlődését a szociális és érzelmi tanulás (SEL) és a pozitív pszichológia szemléletének integrálásával, elősegítve az érzelmi készségek, a jóllét és a hosszú távú személyes fejlődés megalapozását.

Az új segédletek alapját a szociális és érzelmi tanulás (SEL) és a pozitív pszichológia adja. Ezek együtt segítik a gyermekeket abban, hogy felismerjék és megértsék saját érzéseiket, megtanulják azok szabályozását, és fokozatosan empatikus, együttműködő kapcsolati készségeket alakítsanak ki. A hangsúly azon van, hogyan tudnak a gyerekek kiegyensúlyozottan működni, kapcsolódni másokhoz, és megtapasztalni a jóllét különböző formáit.

Az MMI egyik különlegessége a történetalapú megközelítés. A tananyagok Emberlin varázslatos világába vezetik a gyerekeket, ahol a szereplők – például Mimi és Leni – saját élményeiken keresztül segítik az érzelmek felismerését és feldolgozását. Ez a mesei keret biztonságos, játékos tanulási környezetet teremt, amelyben a gyerekek nehéz helyzetekkel, konfliktusokkal és belső dilemmákkal is találkozhatnak feldolgozható formában.

A tananyag öt kiemelt tematikus terület köré szerveződik: az önmagunkról való gondoskodás (önismeret és önszabályozás), a tudatos jelenlét (figyelem és érzelmi tudatosság), a pozitív jövőkép (célkitűzés, remény, kitartás), a társadalmi hozzájárulás (jó cselekedetek, altruizmus és proszociális viselkedés), valamint a pozitív kapcsolatok (empátia, kommunikáció, kapcsolatok helyreállítása). Ezek együtt átfogó keretet adnak a gyermekek érzelmi fejlődésének támogatásához.

A SEL tananyagok korcsoportokra bontva, összesen 6–6 történetalapú foglalkozás formájában jelennek meg a 3–6 és a 7–11 éves gyermekek számára. A hat foglalkozás az öt tematikus területre épül. A kisebbeknél a hangsúly az érzelmi biztonságon, a testérzetek felismerésén és az öngondoskodás alapjain van, míg az idősebbeknél megjelennek a komplexebb témák, mint a gondolatok kezelése, a konfliktuskezelés vagy a tudatos célkitűzés.

A segédanyagok strukturált, pedagógusokat támogató útmutatókat tartalmaznak tanulási célokkal, eszközlistával, részletes foglalkozásmenettel és reflektív kérdésekkel. Ez lehetővé teszi a rugalmas, mégis biztonságos megvalósítást, amely igazodik a csoport aktuális igényeihez. A pedagógus szerepe ebben inkább kísérő jellegű: jelenlét, figyelem és a gyermekek élményeinek támogatása áll a középpontban.

Emberlin világa idővel közös referenciakeretté válhat a csoportokban. Egyfajta belső térképként működik, amely segíti a gyerekeket a megnyugvásban, az önreflexióban és a kapcsolódásban. Az MMI projekt hozzájárul a Boldogságóra azon törekvéseihez, melyek szerint a gyermekek érzelmi világa tudatos figyelmet, biztonságot és játékos felfedezést igényel.

Tekints be az új, mesés oktatási segédanyagokba ITT, és adj nekünk visszajelzést a további fejlesztéshez EZEN AZ ŰRLAPON!