Novemberben a társas kapcsolatainkat erősítettük, megismertük a társas kapcsolatokban rejlő boldogítóerő felszabadításának módjait, erősítve ezzel az összetartozás érzését.
Nagy sikere volt Bagdy Bella: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek c. dalának, mely a későbbi foglalkozások során többször is előkerült.
Kedvelt játék volt a „Kis barátom, hogy vagy c. játék. Elkészítettük csoportunk barátságláncát és saját barátságkarkötők is születtek.
Társas kapcsolatok ápolása
Foglalkozást vezető: Iglainé Kádár Orsolya
Foglalkozás címe: Társas kapcsolatok
Életkor: 3-4-5 év
Fő didaktikai feladat:
– Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek című dal meghallgatása.
– Kis barátom hogy vagy című játék a szőnyegen.
– Barátságlánc készítése.
Felhasznált forrás:
– Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek című dal (You Tube).
– Bagdi Bella, Prof. Dr. Bagdi Emőke, Tabajdi Éva Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek, 3-6 éveseknek.
– Boldogságóra Integrált program, Oktatási segédanyag Óvoda: barátságfüzérhez kivágható sablonok.
3. TÁRSAS KAPCSOLATOK
Tevékenységi terv
A foglalkozás címe: Társas kapcsolatok erősítése
Ajánlott életkor: 3-6 év
Csoport: vegyes korcsoport
Fő didaktikai feladatok: új ismeretek átadása és gyakorlása, társas kapcsolatok erősítése
Foglalkozási átjárhatóság: komplex (vizuális, mese-vers, ének- zene, mozgás)
Felhasznált források: Bagdy Bella, Prof. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek
Idő Foglalkozás menete Módszerek és munkaformák Eszközök
2p
2p
5 p
5p
5p
10p
3p
Szervezési feladatok
A tevékenységhez szükséges eszközök kihelyezése jól látható helyre. Friss levegő biztosítása, szellőztetés
Motiváció
Motiválás, játék utáni lenyugtatás egy páros relaxációs gyakorlattal
Megvalósítás
Bagdi Bella: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek… című dal közös éneklése és táncolása.
Az előző napokban barátság karkötőket fűztünk gyöngyökből, Mindenkinek egy olyan kisgyermeket kellett választania és átadnia a karkötőt, akinek még nincs. Nem választhattak olyat, aki már kapott karkötőt. Ez jelentette azt, hogy mindenki a mi kis csoportunkba tartozik, mindenki a barátunk.
Szervusz kedves barátom… című dalra táncba hívunk mindenkit.
„Nagyon ügyesek voltatok. Most, hogy kellemesen elfáradtunk, vár minket a mese sziget, ahhoz pedig felkell ülnünk a mesevonatra.”
Bezzeg Andrea: Mese a sündisznóról, aki szerette volna, ha megsimogatják című mese bábozása termésekkel
A mesével kapcsolatos kérdéseket teszek fel korcsoportonként differenciáltan
Tevékenység lezárása, átvezetése
Közösen elénekeljük Kalap Jakab: Adj egy pacsit című dalát.
Akinek pedig van kedve leülhet az asztalhoz és csinálhat még egy karkötőt másik barátjának.
Érdeklődés felkeltése, téma felvezetése, lenyugtatás, relaxáció
Mozgás öröme, együtt játszás öröme
Érdeklődés fentartása, hangulatkeltés, közösség formálás, társas kapcsolatok erősítése
Csoportba való tartozás erősítése. Egymás elfogadására nevelés
Közösség formálás
Motiváció, szőnyeg felé irányítom a tevékenységet.
Érdeklődés fenntartása
Mese feldolgozás, Gondolkodás fejlesztése, Vizuális észlelés, Kommunikációs készség fejlesztése
3-4 évesek: Kiről szólt a mese?
5-6 évesek: Mi volt a mesében?
Motiváció, dicséret, bátorítás, megerősítés, összetartozás erősítése
Kézügyesség, finommotorika fejlesztése
Zene lejátszó, pendrive
Különböző termésekből készitett bábok, levelek, bábparaván.
Zene lejátszó, pendrive
Gyöngyök, damil, cérna
Boldogságóra reflexió
Társas kapcsolatok, november
A boldogságóra a hét közepén valósult meg. Az órát, játék tevékenységből indítottam, a gyermekek szabadon vehettek részt rajta, a részvevő gyermekek száma 16 volt. A tevékenységet a már megszokott relaxációval kezdtük, azonban a hagyományostól eltérő módon, páros reflexióval kezdtük. A gyermekek nagyon élvezték ezt a különleges relaxációt, hiszen eddig csak egyéni relaxációt alkalmaztam. A relaxáció során sikerült a gyermekeket lenyugtatni, elcsendesíteni. A foglalkozást egy már ismert táncos dallal kezdtük, melyet a gyermekek nagyon szeretnek, a „Bagdy Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek”. című dallal, melyre a már jól ismert közös koreográfiánkat táncoltuk el. Ez a gyermekeknek annyira tetszett, hogy 2x is eltáncoltuk.
A közös tánc után visszaemlékeztünk a közös barátságkarkötő készítésre és megpróbáltuk felidézni, hogy ki-kinek adott karkötőt. A beszélgetést követően egy újabb táncos dal következett, mely a „Szervusz kedves barátom…” című dal volt, ahol egységesen mindenkivel közösen egy kört alkotva szabadon táncoltunk.
A táncolásokat követve pihenésképpen a képzeletben elutaztunk a mese szigetére, ahol Bezzeg Andrea várt minket egy újabb mesével. Ezúttal a mese címe a „Mese a sündisznóról, aki szerette volna, ha megsimogatják” volt. A mese feldolgozásban az elmúlt időszakban gyűjtött termésekből készült bábok voltak segítségünkre. A mesét követően a gyermekekkel megbeszéltük a mesében történteket, felidéztük a szereplőket és a nagycsoportosokkal megbeszéltük a mese tanulságát és mondanivalóját, hogy mire is tanított minket ez a mese.
A mesét követően a gyermekeket egy újabb táncra hívtam. A gyermekek lelkesen vesznek részt minden mozgásos- zenés tevékenységben. A táncolás után az asztal felé irányítottam őket, valamint visszavezettem őket a játékba, aki szeretett volna még készíthetett barátságkarkötőt.
Boldogságóra Társas Kapcsolatok
célok: kapcsolatok erősitése a csoporton belül, konfliktusok hatékony megoldása. Közös tevékenység által fejlődőn a egymás iránti türelem és segítőkészség.
A hosszantartó jólléti szint elérésének és fenntartásának legfontosabb tényezője nem más, mint a kapcsolatrendszerünk.
A gyerekek figyelmét arra irányítsuk, hogy ők a társas kapcsolataik felelős szereplői. Tudatosítsuk velük, hogy a társas kapcsolatok folyamatos törődéssel, ápolással tarthatók karban. Hogy a jó kapcsolat nem magától értetődik, és hogy a konfliktusok, problémák is megoldhatók közös akarattal, kedvességgel
Játék:
Kis barátom, hogy vagy? A gyermekek körben ülnek, és sorban mindenki a mellette jobbra ülőtől megkérdezi, hogy „kis barátom, hogy vagy?” A mellette ülő válaszol, majd ő teszi fel ugyanezt a kérdést a tőle jobbra lévőnek
Szomorú Szilárd és Boldog Blanka – szituációs játék Eszköz: két báb Eljátsszuk, hogy az egyik báb sír, a másik vigasztalni próbálja. Ti hogyan vigasztalnátok? Mit tennétek társatokért egy hasonló helyzetben?
Barátság-tenyérlenyomatok – csoportodban lévő gyerekek egy közös képre nyomják az tenyérlenyomataikat amiből egy közös barátság fát készítünk!
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Béke Általános Iskolája
Novemberben boldogságóránk fő témája a társas kapcsolatok ápolása volt. A témával kapcsolatos tevékenységeink, közös játékaink során megállapítottuk, hogy mennyire fontosak számunkra a családi, baráti és egyéb társas kapcsolatok, azonban ezeket a kapcsolatokat fontos ápolni.
Beszélgettünk a barátság fontosságáról. Milyen is az igaz barát? Szívesen hallgatták egymás gondolatait. A foglalkozás során főleg olyan játékokat játszottunk, amelyek segítségével még jobban megismerhették egymást. Ilyen volt pl. a kiosztott papír szívek egyik felére ráírták a legjobb barátjuk nevét és a másik felére mit szeret vele együtt csinálni miért tartja a legjobb barátjának? A feladat végén odaadták egymásnak a szíveket akinek szánták és felolvasták mit írtak rájuk. Voltak, akik több és voltak, akik egyáltalán nem kaptak szívet. Megbeszéltük, hogy miből is adódhat ez és milyen tulajdonságokat tartanak fontosnak társaik.
A foglalkozás zárásaként Sziámi ikrek játékot játszottuk. Párokban játszották. A játék célja, hogy megtanítsa a gyerekeket arra, hogy figyeljenek oda egymásra, segítség egymást a párok a közös mozgásban, közös döntéseket hozzanak, felelőséggel tartoznak egymásért, ahogy a valóvilágban is a sziámi ikrek valamely testrészüknél össze vannak nőve örökre és mindent együtt kell csinálniuk, ami nagy terhet ró rájuk. Nagyon jó volt látni lelkesedésüket a játék során, miközben a baráti kapcsolatok még jobban elmélyültek. Az adott feladat növelte önbizalmukat és jókedvüket.
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
Az ember társas lény, ezért is fontos megtanítani ebben az életkorban a gyermekeket kapcsolatot teremteni, barátkozni, együttműködni másokkal. Így fejlődik az empátiájuk és érzelmeik, megtapasztalhatják a konfliktusokat kezelni (veszekedés–kibékülés), erősödik az önbizalmuk és közösséghez tartozás érzése.
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
Az ember társas lény, ezért is fontos megtanítani ebben az életkorban a gyermekeket kapcsolatot teremteni, barátkozni, együttműködni másokkal. Így fejlődik az empátiájuk és érzelmeik, megtapasztalhatják a konfliktusokat kezelni (veszekedés–kibékülés), erősödik az önbizalmuk és közösséghez tartozás érzése.
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
Az ember társas lény, ezért is fontos megtanítani ebben az életkorban a gyermekeket kapcsolatot teremteni, barátkozni, együttműködni másokkal. Így fejlődik az empátiájuk és érzelmeik, megtapasztalhatják a konfliktusokat kezelni (veszekedés–kibékülés), erősödik az önbizalmuk és közösséghez tartozás érzése.
A témaválasztás indoklása:
A Társas kapcsolatok ápolása témakör feldolgozásához a szív forma szimbolikája különösen jól illeszkedik, hiszen a szeretet, az összetartozás és az egymás iránti törődés jelképe. A feladat lehetőséget adott arra, hogy a gyermekek tudatosítsák, kik azok a számukra fontos személyek, akikkel érzelmi kapcsolatban állnak. A karácsonyi időszak tovább erősítette a téma aktualitását, mivel az ünnep a közösséghez tartozásról, a szeretet megéléséről és az egymásra figyelésről szól.
A foglalkozás leírása:
A foglalkozás elején beszélgetést kezdeményeztünk arról, kik azok a személyek, akik fontos szerepet töltenek be a gyermekek életében, és miért jó kapcsolatban lenni egymással. Ezt követően a gyermekek szív alakú rajzot készítettek, amelyen önmagukat és egy vagy több számukra fontos személyt ábrázoltak. Az alkotás során lehetőségük volt érzelmeik kifejezésére, valamint arra, hogy elmondják, kit miért választottak.
Az elkészült szívek a faliújságjára kerültek, karácsonyfa alakra elrendezve, így közös, ünnepi alkotássá váltak. A foglalkozás hozzájárult a gyermekek érzelmi biztonságának erősítéséhez, az egymás iránti elfogadás és a közösséghez tartozás érzésének elmélyítéséhez.
Tevékenység: Erdei festmény készítése
Ábrázolt téma: Fák, erdei környezet
Munkaforma: Páros munka
Tevékenységtípus: Vizuális alkotótevékenység
Indoklás a faábrázolás választására
A fa mint motívum szimbolikusan jól kapcsolódik a társas kapcsolatok témaköréhez.
Gyökerei a biztonságot és az összetartozást,
törzse az erőt és az egymásra támaszkodást,
lombkoronája pedig a kapcsolatok sokszínűségét és fejlődését jelképezi.
A közös faábrázolás lehetőséget adott arra, hogy a gyermekek megtapasztalják: a részek együtt alkotnak egységes, harmonikus egészet – ahogyan a közösség tagjai is.
A faábrázolás alkalmas volt arra, hogy a gyermekek közösen tervezzenek, egyeztessenek és megosszák egymással feladataikat.
A fa minden gyermek számára ismerős és pozitív érzelmeket kiváltó téma. Nyugodt, biztonságot sugárzó jellege segítette a harmonikus együttműködést, és támogatta a nyitott, elfogadó légkör kialakulását a páros munka során.
Célok:
A gyermekek együttműködési készségének fejlesztése
Egymásra figyelés, kommunikáció és kompromisszumkészség erősítése
A közös alkotás örömének megélése
Kreativitás és vizuális kifejezőkészség fejlesztése
Eszközök:
Rajzlap vagy festőpapír, rajztábla
Vízfesték, ecsetek
Víz, törlőkendő
A foglalkozás menete:
A foglalkozás elején rövid beszélgetést kezdeményeztünk az erdőről, a fákról és arról, hogyan tudunk együtt dolgozni egy közös feladaton. Megbeszéltük, hogy a párok tagjai segítik egymást, figyelnek egymás ötleteire, és közösen döntenek az alkotás részleteiről.
A gyermekek párokban dolgoztak, közösen készítettek erdei festményt, amelyen fákat ábrázoltak. A feladat során meg kellett osztaniuk az eszközöket, egyeztetniük kellett a színekről, formákról és arról, ki mit fest a képen. A pedagógus támogató, segítő szerepben volt jelen, szükség esetén irányította a kommunikációt és bátorította az együttműködést.
Fejlesztett területek:
Szociális kompetenciák (együttműködés, empátia, türelem)
Kommunikációs készség
Finommotorika
Kreatív gondolkodás
Értékelés, lezárás:
A foglalkozás végén a párok bemutatták alkotásaikat. Közösen beszélgettünk arról, hogyan érezték magukat a közös munka során, mi volt könnyű, mi jelentett kihívást, és hogyan segítették egymást. A hangsúly a közös élményen és az együttműködésen volt, nem az elkészült produktum minőségén.