Osztályommal, az ezelőtti témákhoz hasonlóan, most is megbeszéltük magát a kifejezést, mi az, ami a társas kapcsolatok közé tartozhat. Mivel hatodikosokról van szó, náluk még egyértelműen a család, a barátok és az osztályközösség a legfontosabb. Online osztályfőnöki óra keretén belül fogalmakat, kifejezéseket és idézeteket gyűjtöttünk. Összeírtuk, mely szavak azok, amelyek majdnem mindenkinél többször is megjelentek, és megmagyarázták, miért pont azok a kifejezések jutottak az eszükbe. Ezeket a szavakat rangsorolták, mindenki elmondta, hogy nála melyik szó jelentése a legfontosabb. Megkértem a gyerekeket, hogy mondjanak olyan mondatokat, amelyekben szerepel a társas kapcsolatok ellentéte, az egyedüllét vagy a magány. ,,A nem jó az egyedüllét vagy a magány!“ jutott legelőször az eszükbe.
Illusztrációképpen készítettek magukról egy online-órás képet, majd az egész osztályról is készült egy fotó. Természetesen ezt a témát is nagyon élveztük, és már nagyon várjuk a következő programot, mivel adakozni nagyon szeretünk!
Ebben a vírusos időszakban, a távoktatás keretén belül különösen jót tesznek ezek az órák. A gyerekek a foglalkozásoknak köszönhetően feltöltődnek, pozitív hozzáállásra sarkallja őket a téma, megerősödik az önbecsülésük, bizonyítottan kreatívabbakká, nyitottabbakká és érdeklődőbbekké válnak társaiknál.
Társas kapcsolatok ápolása
„Az igaz barát az, akire szükségben is számíthatunk.”
A novemberi téma a Társas kapcsolatok volt, amit a gyerekek nagyon szerettek.
Szívesen hallgatták a hónap dalát és énekelték.
A témát beszélgetéssel és Pajtitusz történetével vezettem be. Elmondták gondolataikat a társas kapcsolatokról, azok fontosságáról. Leírták a füzetükbe mi a közös a barátjukkal, valamint pozitív jellemzést adtak hozzájuk közel álló emberekről. Megkeresték a mesehősök barátait is.
Játszottunk Távíróoszlopot, amikor jó volt látni az arcukon az izgatottságot, hogy az utolsó játékoshoz is eljut-e az üzenet. A Sziámi játékban kipróbálhatták, hogy milyen érzés összekapcsolva lenni a másikkal, együtt mozogni. Nagyon élvezték.
Barátságkarkötőt készítettek, amit örömmel viseltek.
A Pozitivity társasjáték nagy kedvencünk, szívesen és örömmel játszanak vele a gyerekek.
Nyíregyházi Bem József Általános Iskola
A 2. c osztályos kisdiákok nagyon lelkesen fogadták a hónapra tervezett feladatot! Mindenkinek volt legalább egy jó híre, amit meg szeretett volna osztani a társaival és velem. Érdekes, egyedi, mókás irományok születtek.
Jó hír gyűjtésére szolgáló ládika készítése. Egymástól hallott jó hírek lerajzolása.
Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Ebben a hónapban a társas kapcsolatainkról beszélgettünk. A gyerekek színezés közben leírták a lufikba, kik a legfontosabbak számukra, megbeszéltük, miért is van szükségünk társas kapcsolatokra. Barátságszívek is készültek, melyre a jó barát tulajdonságai is felkerültek. Nagyon tetszett nekik az „Azt szeretem benned”játék, aminek a végén átadták egymásnak a barátságszíveket.
Az online oktatás korlátai miatt a gyerekek feldatlapokat kaptak a barátság és család témával kapcsolatosan, valamint a szülőkkel beszélgettek ezen közösségek / kapcsolatok fontosságáról.Családfát rajzoltak és a kapcsolatokon belül megjelenő versengés és együttműködés jelenségével kapcsolatosan oldottak meg feladatlapokat.
Készítettek szivecskéket is, melyeket elajándékozhatnak, akinek szeretnének adni.
Otthonra továbbá Bella gyerekdalaiból is kaptak néhány linket, melyeken keresztül meghallgathatták azokat a dalokat, amelyek a legközelebb állnak hozzájuk.
Boldogságóránkat a hónap dalának meghallgatásával kezdtük, majd a „Kis barátom, hogy vagy?” játékkal folytattuk. Megbeszéltük közösen, hogy miért jó, ha az embernek vannak barátai? Sok ötlet, gondolat érkezett a kérdésre,mint például: a barátok szeretik egymást, a barátok sokat tudnak együtt játszani, nevetni, segítenek egymásnak és ha van barátunk, akkor sosem unatkozunk.
A „Mindenkinek van barátja!” nevezetű játékkal folytattuk a Boldogságóránkat. Öröm volt nézni és hallgatni a gyerekeket, ahogy elmondták a másiknak, hogy mit szeretnek benne. Végezetül pedig a „Megismersz?” játék következett, ami sok mosolyt csalt az arcunkra, a gyerekek nagyon jól érezték magukat közben.
Az órát kötetlen beszélgetéssel kezdtük. Ki-ki elmondhatta mit jelentenek számára a társas kapcsolatok, miért fontosak, mit várnak el a másik embertől.Néhány barátságról szóló idézetet olvastunk fel és meg is vitattuk a mondandójukat. A téma ezután a barátság jegyében folytatódott. Hogyan választunk barátokat, kik lehet a legjobb barátunk?
A munkafüzetben található táblázatot is kitöltötték a gyerekek, amelyből kiderült, hogy mennyire ismerik egymást. Az óra befejező részében rajzos feladatban a barátsághoz fontos fogalmakat gyűjtöttek , verset írtak.
A novemberi hónap a kapcsolatok fogalmát öleli fel. A hatodikos csoportot találom a legalkalmasabbnak a Boldogságóra Program teljesítéséhez, ugyanis egy eleven, közreműködő, életvidám kis közösség, ugyan kevés taggal. Pontosan emiatt, családiasabb is az óra.
A feladatokat 2 órán keresztül végeztük. Az 1. órában közös alkotást kellett létrehozniuk nonfiguratív ábrázolásmóddal. Nem is maga az elkészült mű, hanem az alkotás folyamata volt számukra és számomra is fontos. Élvezték a krétában rejlő lehetőségeket, együttműködtek, ami a feladat lényegi eleme.
A 2. órában már nagyobb hangsúlyt kapott az „én” szerepe. Saját monogramot terveztek, amelyet végül a térbe is kiemeltünk. Hengereket hoztak létre, majd a folyamat végén közös kompozíciókkal, játékosan helyezték el gyakorlatilag saját magukat a térben. Érdekes volt megfigyelnem ki, hova helyezi saját magát, hogyan képesek az osztályközösségben létrejött kapcsolatokat szimbolikusan ábrázolni.
Jármi- Papos-őr Általános Iskola
Változatlanul lelkesen veszünk részt a boldogságórákon. Én izgatottan készülök a megtartásukra, a gyerekek pedig minden héten számolják mikor érünk a megvalósításhoz. Elég gyakran mondják el önálló ötleteiket, melyeket igyekszek beépíteni egy-egy foglalkozásba. Ennek a hónapnak a témája mindig felszínen van, ugyanis a társas kapcsolatok minden ember életében központi helyet foglal el. A mostani helyzetünkben nagyon örülünk már annak is, hogy együtt lehetünk, így naponta beszélgetünk a kapcsolataink fontosságáról. Arról, miért kell megbecsülnünk az igaz barátainkat, szüleinket, a körülöttünk élő felnőtteket. A boldogságórákon elhangzott mesék, történetek, a közösen zajló éneklések, megbeszélések, didaktikus játékok mindegyike nagymértékben fejleszti a tanulóim empátiáját, kommunikációs készségét, logikus ás problémamegoldó gondolkodását.