Ebben a hónapban a társas kapcsolatok gyakorlását összekötöttük a tolerancia világnapjának feladataival.
Plakátot készítettünk arról, hogyan kell viselkednünk a tőlünk eltérő kinézetű, vallású, viselkedésű emberekkel. Több videót is megnéztünk, többek között a Nyuszilány példáját is.
A társas kapcsolatok gyakorlásához az archívumból választottam feladatokat, amelyért külön köszönet a szervezőknek. Meggyőződésem ugyanis, hogy a havi ajánlásban ugyan kiváló példák vannak, a csoport aktuális viselkedésének, az osztályközösség problémáinak, a gyermekek lelkiállapotának megfelelően kell alakítanunk a foglalkozások menetét. Ehhez nyújt segítséget a korosztályonként válogatott feladatgyűjtemény.
A kedvenc játékaink voltak ebben a hónapban: a „Százlábú”, a „4 perc” és a „Csak tekintettel”. Elkészítettük a „Szeretetnyelv tesztet”, és többen otthon a szüleikkel is kitöltették és kiértékeltették a feladatlapot. Így a szülők is betekinthettek a tevékenységünkbe és gazdagodhattak némi önismerettel.
Nagy lelkesedéssel -a csoportmunka erősítésével- alkották meg a „mi házunkat”, amelyen egyébként több órán keresztül dolgoztak, és a szabályalkotással együtt több tantárgyhoz is kapcsolódtunk ezzel.
Úgy érzem, ebben a hónapban igazán a „társaságunk kapcsolatait” ápoltuk a feladatok és gyakorlatok segítségével.
Társas kapcsolatok ápolása
A társas kapcsolatok fontosak az emberi jólét szempontjából, mert segítenek az érzelmi támogatásban, az önbizalom és az identitás kialakításában. Gyerekeknél a barátságok és pozitív kapcsolatok kialakítása segít az empátia fejlesztésében, a konfliktuskezelésben és a szociális készségek megtanulásában. Az ilyen kapcsolatok erősítése játékos tevékenységeken, közös projekteken, figyelmes kommunikáción és támogató környezet kialakításán keresztül valósulhat meg. Az együtt töltött idő, a közös élmények és a kölcsönös tisztelet alapján tudnak a gyerekek egymással szorosabb kapcsolatokat kialakítani és azokat fenntartani.
Novemberben, szokásunkhoz híven több alkalommal foglalkoztunk a témával. Többször meghallgattuk a hónap dalát (Ha boldog vagy, mutasd meg!), melyre szívesen tapsoltak, dobbantottak, mozogtak a gyerekek, illetve énekeltük is a dalt az előadóval együtt. Beszélgettünk a hónap témája szavainak jelentéséről: ki lehet társ, milyen kapcsolatok lehetnek az emberek között.
Barátság karkötőt készítettünk, melyet utána a gyerekek a legjobb barátjuknak ajándékoztak. Sok fejlesztő játékot játszottunk, játszunk csapatokban, ahol örömmel látom, hogy mennyire lelkesen biztatják egymást a gyerekek, mennyire dicsérik ha társuk sikereket ér el. Szerencsére annak nincs nyoma, hogy vesztés esetén megszólnák társukat. Mivel 1. és 4. osztály van együtt, napi szinten segítik a nagyok a kisebbeket, akár tanulásról vagy éppen kézműveskedésről van szó, tehát a társas kapcsolatok működnek osztályon belül és azon kívül is. Egy kis elsős mondta: „Rossz lenne, ha egyedül lennék és bajba kerülnék, nem lenne, aki segítsen. Ezért fontos számomra, hogy legyen egy barátom, akire mindig számíthatok.”
November hónapban a társas kapcsolatok volt a témánk. Sok izgalmas játékot játszottunk együtt. Megbeszéltük, hogy a legfőbb dolog amire szükségünk van az a szeretet, ezáltal boldog kapcsolataink lesznek. Barátságláncot készítettünk, közben a barátságról beszélgettünk. Szabad játékidőben közösen építettünk, színeztünk, énekeltünk. Mindenki nagyon jól érezte magát felszabadultak voltak és örömmel játszottak.
A gyerekekkel arról beszélgettünk mit jelent a társas kapcsolat kifejezés. Felsoroltunk emberi kapcsolatokat: családi, rokoni ,baráti kapcsolatokat. Szépen megfogalmazták kinek miért fontos,hogy legyenek jó kapcsolatai,kinek kivel a legjobb vagy a legszorosabb a kapcsolata. Majd a csoporton belüli kapcsolatokról ,baráti kapcsolatok alakulásáról beszéltünk.
Meghallgattuk a Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek dalt.
Elénekeltük,eljátszottuk a Ha jó a kedved ….kezdetű dalt,amit nagyon szeretnek.
Beszéltünk arról is,hogy miket szoktunk együtt csinálni a társakkal: játszani, focizni, társasozni, stb. Boldogabbak vagyunk,ha sok barátunk van, jó kapcsolatot tartunk fenn a környezetünkben élőkkel.
Barátságláncot alakítottunk körben,továbbadtunk ölelést,játékot ,simogatást,mosolyt.
A tavaszi ébresztő történetet elolvastam a gyerekeknek. Az állatokhoz különösen kötődnek,mostanában erről szóltak a környezeti foglalkozásaink is. A mese után körben mindenki elmondta ki a legjobb barátja a csoportban.
Ezután beszéltünk arról,hogy mi ronthatja el a kapcsolatainkat,barátságainkat ? Irigység,gonoszság, ellenszenv, kötekedés,stb. Ezután meséltem nekik az irigy süniről. Rajzolhattak,arról ki áll hozzájuk a legközelebb,illetve kinek melyik kis állat a kedvence
Osztályunkban kiemelt figyelmet fordítunk a társas kapcsolatok ápolására, egymás elfogadására és jó légkörre.
Ebben a hónapban nagyon sokat beszélgettünk barátságról, elfogadásról, toleranciáról és egymás megbecsüléséről.
Témánk zárásaként Barátság-képeslapot készítettek a gyerekek, melyet egymásnak adtak át nagy-nagy szeretettel.
A kis csoportunk a novemberi feladatot nagy örömmel készítette. A nagy gondozású csoportban egyre többször keresik egymás tekintetét, figyelik a másik hangját. Várják egymást, hogy találkozzanak. A feladat elkészítése során a tanulóink kezét ráfogással vagy spontán mozgással készített vonalak jellemzik. A végén legjobban mozgó tanulónk alakította a kisrajzokat csoportba.
A társas kapcsolatok ápolása jegyében páros munkában készültek el a közös házaik a gyerekeknek. Nagyon tetszett nekik a közös munka.
Erzsébethelyi Általános Iskola
A „Micsoda alakok” játékos rajzolást nagy örömmel készítették a gyerekek, tetszett nekik a feladat. Mi filctollat használtunk, és jól sikerült, kedves rajzok születtek.
Társas kapcsolatok ápolása, testünk-lelkünk egészségéért
Ebben a tanévben már három tanulócsoportban tartok boldogságórát a kollégák segítségével. Nem titkolt célom és szándékom, hogy az egész iskolai közösséget „megfertőzzem” a Boldogságóra programmal, hiszen az évek során egyre inkább azt tapasztalom, hogy a pozitív, jó hangulatú, a személyes kapcsolatok fontosságát hangsúlyozó iskolai légkör megteremtését célozza. Személyes tapasztalataim összegzése során úgy vélem, hogy mind a gyermekek személyiségfejlesztése, közösségformálása, mind a pedagógusok mentálhigiénének megőrzése szempontjából hatékony és jól hasznosítható módszer, mely segíti és színesíti a mindennapi pedagógiai munkánkat. A program nemcsak az egyes gyermekek fejlődésére és gondolkodásmódjára van hatással, hanem az osztályközösség életére is, erősítve a társas kapcsolatokat. A kollégáim visszajelzései is azt mutatják, hogy a pedagógusokra, az egész iskolai kollektívára pozitív hatással bír. Éppen ezért szeretném, ha minél több gyermek és pedagógus megtapasztalná előnyeit és beépítené saját pedagógiai gyakorlatába. Személyes meggyőződésemen túl, intézményegység vezetőként felelősséget vállalva a minőségi szakmai munkáért különösen preferálom.
A november nagyon színes, programokkal teli hónap volt iskolánkban, hiszen megemlékeztünk intézményünk névadójára, kiemelten foglalkoztunk az egészségmegőrzéssel, az egészséges életmódra neveléssel. De nemcsak testünk egészségéért tettünk, hanem a lelkünkért is a sok közös játékkal: voltunk „hóbortos társaság”, jártunk a Jobb Veled a Világ bolygón, közben sokat nevettünk. Volt, hogy egymáson, volt, hogy magunkon, hiszen ez is hozzájárul egészséges önbecsülésünk alakításához.
Az osztályomnak idén kezdtem Boldogságórákat tartani. Két tanévre tervezett első osztály második tanévénél tartunk. Az amúgy is összetartó osztályka a Boldogságórák hatására még kedvesebbek, még összetartóbbak, még figyelmesebbek egymással és a felnőttekkel.
Ezen az órán is relaxációval kezdtünk, majd énekeltünk. Többször is meghallgattuk, énekeltük a kezdő dalt, hiszen tényleg minden gyermeken láttam, hogy dal közben sokkal felszabadultabbak voltak ahgy tapsoltak, dobbantottak, nyújtóztak.
A „Kis barátom hogy vagy?” játéknál először bátortalanul kérdezték egymást, de folyamatosan egyre határozottabbak lettek. A mesét csöndben hallgatták végig, majd beszélgettünk, kiszíneztük a barátsággal kapcsolatos képeket. A fonalból pókháló alakítása közben annyira kedves gondolatokat mondtak egymásnak, hogy öröm volt hallgatni. A záróéneklés után végül egy lépcsőfokkal közelebb kerültünk a Boldogság várához.
Nagyon örülök, hogy elkezdtem Boldogságórákat tartani az osztályomnak. Köszönöm a lehetőséget!