Összegyűjtöttünk jópár érdekes, vicces, nehéz nyelvtörőt. Mindenki eldönthette, milyen módszerrel, melyik teremben fog a feladathoz, hogy küzd meg vele, milyen stratégiát választ. Néhányan leültek a sarokba, sétáltak, lefeküdtek a szőnyegre. A tanuláshoz többféle módszert használtak, volt aki csak csendben a szemével olvasta és tanulta, volt aki halkan mantrázta a szöveget és voltak, akik hangosan egymással gyakorolva mondták. Nehéznek indult a feladat, mert volt bizonyos időkeret, de mindenki megküzdött a feladattal és jókat derülve egymás nyelvtörőjén zártuk a boldogságórát.
Megküzdési stratégiák
Zakladna Skola s VJM Alapiskola Fülekpüspöki
Összegyűjtöttünk jópár érdekes, vicces, nehéz nyelvtörőt. Mindenki eldönthette, milyen módszerrel, melyik teremben fog a feladathoz, hogy küzd meg vele, milyen stratégiát választ. Néhányan leültek a sarokba, sétáltak, lefeküdtek a szőnyegre. A tanuláshoz többféle módszert használtak, volt aki csak csendben a szemével olvasta és tanulta, volt aki halkan mantrázta a szöveget és voltak, akik hangosan egymással gyakorolva mondták. Nehéznek indult a feladat, mert volt bizonyos időkeret, de mindenki megküzdött a feladattal és jókat derülve egymás nyelvtörőjén zártuk a boldogságórát.
Biharkeresztesi Szivárvány Óvoda és Bölcsőde Bojti Tagóvoda
Havi foglalkozásunk keretében beszélgettünk a gyerekekkel a megküzdés fogalmáról, arról, hogy néha nehéz feladatokat kell megoldanunk azért, hogy célba érhessünk, hogy megvalósíthassuk elképzeléseinket, hogy ügyesen teljesíthessünk.
Ennek megfelelően a megküzdés témakörének feldolgozását ebben az évben is a hagyományos Farsangi mulatságunkhoz kapcsoltuk , kiszen most is egyénileg, illetve csapatokban versenyezve különböző ügyességi feladatokat kellett megoldaniuk a gyerekeknek, hogy ők lehessenek a feladatokban az elsők. A versenyfeladatokat minden gyermek nagyon élvezte, jókat nevettünk, és vidám csatakiáltásokkal motiváltuk egymást.
Lezárásként közösen táncoltunk, mozogtunk Bagdi Bella: Ellazulni, jaj, de jó című dalára, hiszen a sok izgalmas feladat teljesítése után valóban jól esett az ellazulás.
E havi téma érdekesnek bizonyult.
Sokat beszélgettünk, hogy mit tudunk tenni, hogy a vállalt vagy kapott feladatokat derűsen, türelmesen megoldjuk.
Játékként a dobókockával meghatározott színnel kellett a munkalap manójának a sálát megfelelően kiszínezni.
Nem adták fel a gyerekek, játékos megküzdési stratégiát választva.
Ugyanez történt, amikor a számokat összekötve, az állatvilág bátorság jelképét kapták, nem feladva a hosszúnak és monotonnak tűnő feladatot.
Ezek a játékos feladatok sok mással együtt nagyszerűen fejlesztik a megküzdési stratégiák kitalálását, megélését.
Faddi Gárdonyi Géza Általános Iskola
Fadd, Váci Mihály u.1.
Szépvölgyiné Szűcs Krisztina
Fadd, 2026.02.16.
Február hónapban a 4. osztályosokkal a Megküzdési stratégiák témát dolgoztuk fel.
Óránkat relaxációs gyakorlattal indítottuk. Almát szedj, ügyeskedj, szőlőt szedj, ügyeskedj!
Az almaszedésre egyenes állásban felfelé nyúlva úgy teszünk, mintha magas ágon el akarnánk érni a gyümölcsöt, majd a szőlőt szedj, mondókára előre hajolva úgy teszünk, mintha egy vederbe raknánk a szőlőfürtöket. Ezután meghallgatták „A bugyelláris, a pipa, meg a süveg című mesét.”
A mesét drámajátékkal dolgoztuk fel.
Vallatószék (forró szék): Önként vállalkozó gyermeket (-keket) leültetünk az osztállyal szemben. ( Ő képviseli a főszereplőt) Többieknek kérdéseket kell feltenniük neki történetben tanúsított viselkedésével kapcsolatban. A kérdésekre úgy kell a vallatószékben ülőnek felelnie, hogy csak igazat válaszolhat.
/Kiválóan alkalmas arra, hogy mélyebben feltárjuk a történet, mese adott szereplőjének motivációit, magatartásának valódi okait./
Ezt követően a munkafüzetben oldottak meg keresztrejtvényt a gyerekek./Munkafüzet:95.oldal/
A megoldásokból megtudták, hogyan könnyebb elviselni a rossz időszakot, szembenézni a kihívásokkal.
Majd a tanulók szivárványt rajzolnak, amibe beleírják,hogyan tudják megoldani a velük történt problémákat.
Az óra lezárásaként meghallgattuk: Bagdi Bella: Ellazulni jaj, de jó!
Csólyospálosi Általános Iskola
A diákokkal a rejtényfejtők világnapja alkalmából különböző memóriafejlesztő játékokkal játszottak, melyekkel a fejlesztették a logikai gondolkodásukat is. Egy általam készített keresztrejtvényt is megoldottak, mely a továbbtanulásukhoz kapcsolódott.
A gyerekekkel a farsang hetében voltunk. Fontosnak tartom a világnapok ünneplését. Így úgy gondoltam, hogy a rejtvényfejtők világnapját negünnepelve fejlesztjük a memóriájukat és a logikai gondolkodásukat. Különböző memóriajátékokat, Brainbox játékot játszhattak és közben egy keresztrejtvényt is meg kellett oldaniuk.
Ha nem tudsz repülni, fuss! Ha nem tudsz futni, menj! Ha nem tudsz menni, kússz! A lényeg, hogy haladj. – Marin Luther King
Februárban a megküzdési stratégiák volt a hónap témája a Boldogságóra programban résztvevő Tanak 2-3. osztályának.
Az óra elejéhez kapcsolódó mozgásalapú relaxációs gyakorlatok közül megismerkedtünk egy új feladattal, amely az „Energiacsillag” nevet viseli. Nagyon tetszett a gyerekeknek.
Ezután Bagdi Bella: Ellazulni jaj,de jó című dalát hallgattuk meg, melyben minden intrukciót követtünk, így kellően ráhangolódtunk az órára. Csendes, nyugodt és békés légkör jellemzte az osztály milliőjét.
A témakör megértését egy luxemburgi népmese feldolgozása segítette (A bugyelláris, a pipa meg a süveg), majd az óra végét színezéssel zártuk és mini kiállítást rendeztünk az elkészült munkákból. A gyerekek megszavazták a legjobban sikerült színezést az óra zárásaként.
Mackónapi témanap keretében foglalkoztunk a témával. A gyerekek nagyon érdeklődőek,aktívak voltak.
A hónap során elvégzett feladatok:
Február a megküzdési stratégiák hónapja. A fogalom tisztázására és megértésére egy jó ábrát találtam az interneten. Egy ép, kihegyezett ceruza ábrázolta, hogy az életben minden jól megy. A kettétört ceruza azt mutatta meg, hogy életünkben történhetnek váratlan események, amikre nem mindegy, hogyan reagálunk. Elkeseredünk, szomorúak leszünk miatta, mert eltörött, vagy örülünk, hiszen a széttört ceruzát mindkét felén kihegyezhetjük, így tovább használhatjuk. A tanítás pedig: „ALAKÍTSD ÁT A PROBLÉMÁKAT LEHETŐSÉGEKKÉ!” Ehhez magabiztosság, eltökéltség, határozottság szükséges, így megtanultuk a „Stabil vagyok, mint egy hegy” című gyakorlatot, hogy minden váratlan helyzetet képesek legyünk megoldani. A melléklet SZÓKERESŐ játékában együtt kerestük meg azokat a fogalmakat (erősség, magabiztosság, vakmerőség, bizalom, bátorság, hősiesség, erőfeszítés, kihívás, nyitottság… stb.), amik a feladatok biztonságos végrehajtásához szükségesek. Ezeket, hogy érthetőbbek és átláthatóbbak legyenek, felírtam két A/3-as lapra színes filccel, majd felhelyeztem őket a táblára. Utána megbeszéltük, hogy miben lehetnek a segítségünkre küzdelmeink során.
A melléklet másik feladata alapján a bátorság szimbóluma az oroszlán lett, aminek a sziluettjét az 1-től 100-ig tartó számsor összekötésével kaptuk meg. Erről az elsősökkel is beszélgettünk, de velük az oroszlán kistestvéreit, vagyis cicákat készítettünk papírból, amik kicsik ugyan, de erős karmaik segítségével képesek megvédeni magukat.
A kicsikkel a megküzdés fogalmát a kibújó hóvirágokkal próbáltam megértetni: a kis virágok mindig tudják a dolgukat, a hideg és a hó ellenére is küzdenek az életükért, kitartóan dugják ki fejüket a kemény földből és megmutatják a világnak, hogy mindenre képesek.
Menő Manó sálját, a „magabiztosság sálját is kiszíneztük, hogy emlékeztessen minket arra, hogy semmi sem lehetetlen, csak bátorság, kitartás és magabiztosság kell hozzá! Ez a játék is élvezetes volt, mert a dobókockával kidobott színekkel színeztük ki a sál minden csíkját, így minden gyerek többször is sorra került a dobásban.
A jegesmedvék világnapja (február 27.) alkalmából elvégeztük a velük kapcsolatos vonalvezetési feladatokat: átrajzoltuk a jegesmedvét, elvezettük őt az élelemhez, átkeltünk a labirintuson, hiszen a jegesmedve a túlélés, az erő, a bátorság szimbóluma, az északi népek totemállataként pedig a magányos, de bölcs útkeresőt jelképezi. Amellett, hogy rajzolás közben jól szórakoztunk, a gyerekek írásmozgás-koordinációja is észrevétlenül fejlődött.
Megküzdeni a kitűzött céljaink megvalósításáért nem mindig egyszerű feladat. Gyakran könnyebb, ha mások bőrébe, szerepébe bújunk ilyenkor, hiszen az álarcban kicsit el lehet bújni. Erre kiváló alkalom volt a farsangi délutánunkon megrendezésre kerülő jelmezes felvonulás. Szuperhősök, táncosok, rendőrök, cica, tündér, Elza hercegnő, bankrabló, szakács, focista – minden maskara segítette a gyerekeket a szerepek megélésében, így egy kis időre azzá válhattak, amibe beöltöztek. A hatást fokozta a farsangi dekoráció is: lampionok, bohócok, füzérek, ablakdíszek + még csillámtetkót is kaptak a gyerekek a csuklójukra. Idén is készítettünk életnagyságú kiszebábot, mellé pedig a „Rossz szokások és félelmek” ládikája is odakerült. Ez egy lezárt cipősdoboz, amibe kis cetliket helyezünk, ezeken szerepelnek azok a tulajdonságok, negatív dolgok, amiktől meg szeretnénk szabadulni, amik ellen folyamatosan küzdünk. Ez jelképesen meg is történt, hiszen a ládikát a kiszebábbal együtt február 17-én, húshagyó kedden elégettük.
A február 14-i Valentin nap kapcsán a szeretetről, összetartozásról is beszélgettünk. Szívecskéket díszítettünk, nyírtunk. Kis csigákat is színeztünk, amiknek a háza egy nagy szívecske volt. A gyerekek örömmel tervezték, hogy kinek fogják elajándékozni őket.
A februári boldogságórákat tartalmasan, érdekes feladatokkal, kihívásokkal tarkítva töltöttük el, amiknek megvalósítása közben több megküzdési stratégiával is megismerkedtünk.