Kiscsoportban a hétköznapok során majdnem mindig találkozunk olyan helyzetekkel, szituációkkal, ahol különféle megküzdési stratégiákat kell alkalmaznunk. A mi feladatunk, hogy példát mutassunk a gyerekeknek, rávilágítsunk , hogy melyek azok a módszerek, amiket később önállóan is alkalmazhatnak saját szükségleteiknek megfelelően. Pl: Hosszasan épített várát véletlenül leborítja egy másik társa – legközelebb olyan helyet választunk az építéshez, ami nem akadályozza a másik társunk mozgását és lehetővé teszi a nyugalmas építést; Meg kell osztania a játékát egy másik társával – Próbáljunk meg neki is találni egy szerepet,nézzük meg hogyan tudnátok együtt játszani a játékkal/rövid ideig az egyikük,azután a másikuk kezében lehet a játék; Nehézsége adódik a ruha ujjának feltűrésével, cipő felvételével- Bátran kérhet segítséget a felnőttektől és az ügyesebb társaitól is/ pozitív megerősítésekkel és apró segítségnyújtással hozzásegítjük az önálló sikerélményhez, én hatékonyság érzéséhez; Fáradtság miatti kimerültség, sírás, hiszti – Ölelés/Lehetőség biztosítása az eltávolodásra, lepihenés a babaszobába amíg kicsit megnyugszik. stb…
Oroszlános farsangi jelmezünk jól illeszkedett a témához, megbeszéltük, hogy ő az állatok királya, aki igazán erős és mindennel meg tud küzdeni. Belebújtunk a bőrébe, kipróbáltuk hogyan tud ordítani ha mérges, és milyen bátran mászik végig az akadályokon.
Többi csoport is megmutatta a jelmezeit, a nagyok kiszebábot készítettek, melyre mi is felírhattuk mik azok a dolgok amiktől szeretnénk megszabadulni, elkergetni. A következők jutottak eszükbe: rossz álmok, sírás, kiabálás, veszekedés. Felfedeztünk köztük sárkányt és több királylányt is. A mulatság után pedig elmeséltem nekik Bezzeg Andrea: Aranykulcs című meséjét.
Óvodapedagógus hallgatónk záróvizsgája is kapcsolódott a hónap témájához, melyben kis tűzoltóként kellett végig menniük az akadálypályán. A kiképzést mindenki sikeresen teljesítette, sikerült eloltani az égő házat és megmenteni a fán rekedt cicát is.
(Süni – kis csoport)
Megküzdési stratégiák
Körben ülve a tanulók elmesélték, hogy voltak-e már olyan helyzetben, amikor nemet kellett volna mondaniuk, de valamiért nem tudtak. Majd közösen megbeszélték, hogyan kellett volna NEM-et mondani az elhangzott történetben.
Megküzdési stratégiák- Árverés
A tanulók feszültségkeltő, negatív érzelemmel járó szavakat gyűjtöttek. Majd átfordították ezeket a szavakat az ellentétjeikre. Minden résztvevőnek 100 fabatkája volt. A kikiáltó árverés vezető felolvasta az árverésre bocsátott szavakat, amelyekre a többiek licitálhattak és megvehették
Egy délutáni játékos foglalkozással, a játékosságot segítségül hívva szituációkat beszéltünk meg. A csapatok lufis „megküzdése” is megtörtént.
Februárban a megküzdési stratégiákat az Állatok télen két hetes projektbe illesztettük. A két téma kellően illeszkedett egymáshoz, ugyanis az állatoknak is meg kell küzdeniük az életbenmaradásért ebben az időszakban, valamint a jégvilág élőlényei is megküzdenek az életbenmaradásért. A tevékenységek keretében a gyermekeknek is meg lellett küzdeni a különböző feladatokkal a sirkerélmény eléréséhez. Természetesen hallgattuk a Bagdi Bella CD – jét, valamint a relaxácis gyakorlatokat is sokszor alkalmaztuk. A Jégvilág hetében az első megküzdést a gyermekek számára az állatok mozgásának utánzása jelentette, mégis a legnehezebb fóka mászást is nagy energiával gyakorolták a legkisebbek is. A versek Tamkó Sirató Károly Az eszkimóka és Majtényi Erik Az elegáns című versek tanulása is nyelvi megküzdési srtatégiákat állított a gyermekek elé. Marék Veronika Hűsítő meséje nagyon tetszett a gyermekeknek, folyamatosan szeptember óta a megfelelő szokások kialakítása során mindig megküzdöttek azért, hogy az általunk készített esztétikus szemléltető eszközt ne rogngálják meg.Papírgurigából jeges medvét készítettünk, és fókát, pingvint, és rozmárt színeztünk, úgy gondolom, hogy a megküzdési sratégia folyamatosan jelen volt a tevékenységek során.
A hónap során kiemelt szerepe volt a farsangi készülődésnek, a gyerekek fokozott érzelmi állapotba kerültek a farsang miatt, ezért az „Ellazulni jaj de jó” című dalt hallgatva hangolódtunk a tevékenységekre. Az Aranykulcs című mesét olvastam, ami az egyik kedvencük lett. A mesét szívesen dolgozták fel, ezért papír bábokat készítettünk, majd egy bábszínházat berendezve közösen játszották el azt társaiknak.
A gyerekeknek új kihívást jelentett a vasalható gyöngyök kirakása. Az iskolába készülő gyerekek már képről is képesek voltak kirakni egy-egy nehezebb mintát.
Farsangunk napján különféle játékokat terveztünk a gyerekeknek társammal, Szabóné Farkas Annával. Zenés játékainkhoz farsangi dalokon kívül Bagdi Bella dalait is lejátszottuk számukra.
Farsangi játékaink:
-zenés székfoglaló
-újságpapíron való táncolás (Bagdi Bella: Jól érzem magam boogie)
-Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek c. dalára utánzó mozgás
Taksony Vezér Német Nemzetiségi Általános Iskola
Sajnos csak pár ötletet tudtunk megvalósítani, de azért ezek is nagyon hasznosak…Pl. színezés, kirándulás, stb.
Az egyik legnehezebben fogható volt a gyerekek számára! Biztosan a minket körülvevő bizonytalanságérzés miatt!
A megküzdéssel foglalkozó alkalommal beszélgettünk arról, hogy mikor, mitől érzik magukat jól, illetve milyen dolgok miatt szomorúak. Aztán továbbgördítettük ezt a gondolatsort, és arról beszéltünk, mit jelent megküzdeni egy problémával. Voltak, akik a személyes nehézségeiket is felvállalták, illetve elárulták, a nehéz pillanataikban kikre támaszkodhatnak, miből merítenek erőt.
Végül a problémákkal szembeni varázseszközként egy színes esernyőt készítettek el, melynek minden részlete egy-egy erőt, támogatást nyújtó szót tartalmaz.
Februárban a Megküzdési stratégiák foglalkoztattak bennünket. Jártunk ugyan iskolába, de minden nap azon aggódtunk, hogy ne legyen Covid -19-es fertőzött közöttünk. Hallottuk, hogy a felsős diákok némelyike pozitív teszttel otthon maradt.
Mi csaknem teljes létszámmal tanultunk. A jövőbe is próbáltunk tekinteni, de a jelent is feltérképezni, amikor a „Hogyan válhatunk jobbá? ” címet adtuk boldogságóránknak. Megbeszéltük a világ eseményeit, a saját lehetőségeinket, majd fogalmazásban rögzítettük gondolatainkat. Önkritikusan állt a Kispesti Einstein csapata a feladathoz. Mindenki abból indult ki, miben fejlődhetne még. Mivel tehetné magát jobbá? Hogyan lehet hasznos tagja a közösségének? Mire képes?
Megállapítottuk, hogy jó gyakorlás volt ez a szóbeli és írásbeli kifejezőkészségünk fejlesztésére, gondolataink megfogalmazására is, ahogyan az önismeret és őszinteség megfogalmazására is.