Ebben a hónapban megtapasztalhattuk, hogy nehézségek, veszteségek, kudarcok vannak az életünkben, de ha szembenézünk vele és összefogunk, akkor túljutunk rajta. A plüsskereső játékban kipróbálhatták ügyességüket, kitartásukat, leleményességüket az akadálypálya végigjárása során. Jó volt látni, ahogy az idősebbek segítettek a fiatalabb, bátortalanabb pajtásuknak. A „Sziget” játék régi nagy kedvencünk. Igazi összefogás volt a megmenekülés. A mese utáni beszélgetős játékban nagyon érdekes és szép gondolatokat fogalmaztak meg a kívánságokról, érzelmekről.
Megküzdési stratégiák
A gyerekekkel osztályfőnöki órán átbeszéltük, milyen megpróbáltatásokkal kerülhetnek szembe, s ezek hogyan győzhetők le. Így jutott eszünkbe a VIRÁGPAJZS. A virág szirmai úgy óvják a virág közepét a természet viszontagságaitól, mint az osztályközösség a tagjait!
Védeni kell a lelkedet,
melyet összetörhet rossz szó és cselekedet!
Védeni kell a szívedet,
amit vértként boríthat be a szeretet!
Védeni kell az egészséget,
melyért Te is tehetsz eleget!
Ha odafigyelsz arra mit eszel,
egy-kettőre fitt és sportos leszel!
Gyümölcsben és zöldségben a vitamin,
Tavasszal a Nap is rádkacsint!
Védeni kell a barátságot,
vigyázva, mint egy nyíló virágot!
A 7. a pajzsát a virágszirmok oltalmazzák,
mint az osztályközösség a harmóniát!
A februári hónap témája a megküzdés volt. Végzős osztályommal megbeszéltük a fogalmat, hogy kinek, mit jelent az, hogy megküzdeni a nehézségekkel. Sajnos a hónapok óta tartó otthonlét a diákok megküzdési módszereit is lecsökkentette, motiválatlanok, beszűkültek lettek. Az utazó történetét dolgoztuk fel, amely segített a diákoknak megérteni, hogy milyen fontos problémáinkkal megküzdeni, és a megoldásokon dolgozni szükséges.
A pajzsra olyan rajzok kerültek fel, amelyek azokhoz a gyerekekhez kapcsolódnak, akiknek be tudtuk azonosítani a nevük jelentését.
A megküzdési stratégiák témát különösen szerették a gyerekek. Mindenki megoszthatta a társaival, hogy hogyan bírkózik meg a nehézségekkel. Egészen egyedi dolgokat hallhattunk. Például van, aki elvonult, van, aki énekelt, dühöngött vagy futott egy kört az udvaron. Kitaláltunk egy játékot a gyerekekkel. Különböző szerepkártyák közül lehetett választani, amelyeken a következő feliratok álltak:
anya-gyermek
anya-apa
tanár-diák
diák-diák
vevő-boltos
fiú-lány
A szerepeknek megfelelően egy konfliktussal tarkított szituációt kellett kitalálniuk és eljátsszaniuk a megoldással együtt. A legjobban sikerültet osztom meg Veletek. Anya-gyermek kártya, a gyerekek szeretnénk csokoládét, de anyuka hajthatatlan. Akkor kitalálja, hogy a gyerekek segítsenek kutyát sétéltatni, legyen egy céljuk, egy feladatuk, amelyért jutalomnként megkaphatják a csokoládét. Fogadjátok szeretettel!
A megküzdési stratégiák témát különösen szerették a gyerekek. Mindenki megoszthatta a társaival, hogy hogyan bírkózik meg a nehézségekkel. Egészen egyedi dolgokat hallhattunk. Például van, aki elvonult, van, aki énekelt, dühöngött vagy futott egy kört az udvaron. Kitaláltunk egy játékot a gyerekekkel. Különböző szerepkártyák közül lehetett választani, amelyeken a következő feliratok álltak:
anya-gyermek
anya-apa
tanár-diák
diák-diák
vevő-boltos
fiú-lány
A szerepeknek megfelelően egy konfliktussal tarkított szituációt kellett kitalálniuk és eljátsszaniuk a megoldással együtt. A legjobban sikerültet osztom meg Veletek. Anya-gyermek kártya, a gyerekek szeretnénk csokoládét, de anyuka hajthatatlan. Akkor kitalálja, hogy a gyerekek segítsenek kutyát sétéltatni, legyen egy céljuk, egy feladatuk, amelyért jutalomnként megkaphatják a csokoládét. Fogadjátok szeretettel!
Ezen a februári alkalmon a gyerekek problémáit beszéltük meg. Mindenki kis segítséggel elmondta, hogy milyen problémái vannak az iskolában, majd tanáccsal láttuk el. Szóba jött az is, hogy gyakran a problémák oka mi saját magunk vagyunk, és nagyon fontos, hogy képezzük magunkat, ügyesedjünk. Az óra végén mindenki önarcképet rajzolt.
MEGKÜZDÉSI STRATÉGIÁK 1.
(3-6 év részére)
Idő Óraegység funkciója Óraegység tartalma Módszer Instrukció
3’ Mozgásalapú relaxációs gyakorlat „Irkafirka”, Kézikönyv 6-10 évesek számára 33. oldal egyéni munka Rajzoljatok irkafirkát kedvetek szerint!
Irkafirka össze-vissza, szabad jobbra, szabad balra, szabad nekem össze-vissza! Ezt magatokban mondogathatjátok és ha szólok, hogy köszönöm elég, befejezzük a gyakorlatot.
10’ Téma bevezetése Gordiuszi csomó csoport munka Álljunk körbe, csukjuk be a szemünket, karjainkat nyújtsuk ki, és lassan a kör közepe felé haladva, sétáljunk. Ha valakivel összeér a kezünk fogjuk meg, de a szemünk maradjon még csukva. Ha mindenki fogja valaki kezét, kész is a gordiuszi csomó, amit meg kell tudnunk kioldani.
15’ Téma feldolgozása Boldogságóra munkafüzet 3-6 évesek részére 44. oldal beszélgetés Nehéz, stresszkeltő helyzetekben sok érzelmet élhetünk át.
Nézzük meg, hogy milyen érzelmeket ismerünk.
eszközigény: érzelmi bábok, fénymásolat
Ezt most rajzoljuk meg a kis lapokon is.
15’ Kézikönyv 6-10 évesek részére, 144. oldal alapján; A megküzdés szivárványa mintájára képek válogatása megoldási módokról
( ének, ölelés, futás, humor, számolás, egy pohár víz, lélegző gyakorlatok) csoport munka A mesehősök is sok problémát próbálnak megoldani, de nézzük meg, hogy mi, hogy tudjuk megoldani őket.
Rajzoljunk közösen egy szivárványt, ami a mi megküzdési szivárványunk lesz. Soroljatok fel olyan dolgokat, amik segítenek nektek olyankor, amikor rosszul érzitek magatokat. Gondolok itt arra, hogy szomorú vagy, dühös, vagy félsz valamitől.
Megoldás lehet:
– mély levegő (megszagoljuk a virág finom illatát, majd elfújjuk a leveleket)
– iszunk egy pohár vizet
– elszámolunk 10-ig
– beszélgetünk valakivel
– sírás
2’ Téma lezárása beszélgetés Üljünk körbe, és beszéljük meg, ki hogy érzi magát. Mit visz ma magával?
MEGKÜZDÉSI STRATÉGIÁK 2.
(3-6 év)
Idő Óraegység funkciója Óraegység tartalma Módszer Instrukció
5’ Mozgásalapú relaxációs gyakorlat „Irkafirka”, Kézikönyv 6-10 évesek számára 33. oldal egyéni munka Rajzoljatok irkafirkát kedvetek szerint!
Irkafirka össze-vissza, szabad jobbra, szabad balra, szabad nekem össze-vissza! Ezt magatokban mondogathatjátok és ha szólok, hogy köszönöm elég, befejezzük a gyakorlatot.
15’ Téma bevezetése Boldogságóra kézikönyv 3- évesek részére 136. oldal alapján
„Játékunk kiszabadítása” csoport munka Pók néni levelet írt!
„Tegnap annyira jókedvűen játszottatok, hogy észre sem vettétek, milyen hangosak vagytok! Nem tudtam tőletek a sarokban pihenni, ki kellett költöznöm a folyosóra! Büntetésül éjszaka elvettem a mesekönyvet, amiből az óvónéni mesélni szeretne nektek a déli alvás előtt. Ha szeretnétek visszakapni, követnetek kell az utasításaimat!
1. énekeljetek el egy dalt közösen
2. készítsetek pókhálót részemre
eszközigény: fonal
15’ Munkafüzet 3-6 évesek számára, 47.oldal alapján beszélgetés az érzésekről és a testi tünetekről csoport munka A mindennapi életben vannak feladatok, kihívások, amikkel foglalkoznunk kell. Nehézségek nélkül sosem tanulhatunk új dolgokat. Amikor nehéz helyzetbe kerülünk, előtörnek bennünk fura, esetleg rossz érzések.
Nézzük meg az érzéseket, és próbáljuk meghatározni, hogy hol is érezzük őket; a testünk mely részén.
Boldogság-Félelem-Szomorúság-Düh
Boldogság: az egész testben érezzük, sugárzó meleg érzés
Félelem: felső test, karok, fej, gyorsabb szívverés
Szomorúság: Torok és mellkas
Düh: felsőtest, karok, fej,
10’ Téma lezárása beszélgetés Érzelem bábok segítségével mondja el mindenki, hogy hogy érzi magát!
A karantén idején sajnos tovább is gyűlhet „hátizsákunkban” a teher. A karantén és vele együtt a járvány és a bezártság is fokozott érzelmeket válthat ki. Ilyen lehet a szorongás vagy az ingerültség. Igyekeznünk kell ezek leküzdéséhez a jót keresni, segítségünkre lehet a testmozgás, relaxáció vagy a napirend kialakítása.