A kérdőív célja, hogy megtudjuk, a tanulással kapcsolatos problémák milyen kellemetlenséget, feszültséget okoznak számunkra. Nincsenek helyes vagy helytelen válaszok. Csak a saját véleményünk a fontos!
Megküzdési stratégiák
Az Osztályfarsangon, csoportokban küzdöttünk egymás ellen. A Farsangi totó helyes megoldásának jutalma, különböző édességek és játékok voltak.
A hónap elején nagy szükségünk volt biztatásra, ezért a hóvirágmező elkészítésével kezdtük a feladatok sorát. Az általunk készített hóvirágfejekre írtunk biztató üzenetek. Az őszinte üzenetek annyira jól sikerültek, hogy boldogságmadarakra is írtunk egy másik társunknak. A hónap közepén kicsi meglepetés macikat is készítettünk. Tartottunk egy medve napot. Remekül szórakozva macikat kerestünk, medve nótákra buliztunk. Aztán muszáj volt egy kicsit megpihennünk. A relaxációval ráhangolódtunk a hajós jelentésteremtésre. Megbeszéltük, hogy milyen ez a hajó, merre tart, kik utaznak rajta, hogyan érzik magukat. Kerestünk a hajózás során adódó boldogító pillanatokat, nehézségeket. Összegeztük, hogy mindenki nélkülözhetetlen része. A zászlótól, a kormányon át a hajóskapitányig. Beszélgettünk biztonság szigetén való kikötésről. Az utazás során szerzett élményeket rajzban is kifejeztük. Megfestettük vigyorgós arcképeinket.
A hónap zárásaként a messzi-messzi galaxisból érkező idegennek is megírtuk a levelet.
Székesfehérvári Kossuth Lajos ÁLtalános Iskola
Minden csoport kicsit másként jelenítette meg a Biztonság szigetének hangjait. Volt, ahol a nyugalom, volt, ahol a vidámság játszotta a főszerepet. Ezek közül választottunk egyet.
Várkonyi István Általános Iskola, Cegléd, Széchenyi út 14/d
Megküzdésben nem volt hiányunk ebben a hónapban. Készítettünk egy bíztató hóvirágmezőt, amit kitettünk az osztályunkban. Ha valakinek szüksége van rá, kinyithatja, elolvashatja.
( szülők által mondott mondatokat is tartalmaz)
A Boldogság órák közül, talán ezek az órák tetszettek legjobban a gyerekeknek. Az óra elején csoportmunkában hóvirágokat rajzoltak, közben meghallgattuk a Hóvirág dalt. Majd megismerkedtünk a hajóval, vitorlással, annak részeivel. A gyerekek elmondták ki mi szeretne lenni egy vitorlás hajón, volt aki árbockosár, hogy legyőzze a félelmét. Majd relaxáció után eljutottunk a biztonság szigetére, ahol arról beszélgettünk kivel érezzük biztonságban magunkat. Páros játékokat játszottunk, majd összekapaszkodtunk százlábúvá. A feszültséget okozó indulatok, érzelmek kezelésre szolgáló módszereket közösen megvitattuk, majd mindenki felhelyezhette a számára elfogadható módszert a szivárványra. Az órát a vak kígyó játékkal zártuk.
Verset is írtunk a tízes számhoz:
Tíz
A Galaxis messzi-messzi táján
A Naprendszer utáni tizedik pályán
Van egy kicsi bolygó ott élek én
A tizedik ország, tizedik városának rejtekén.
Ha megkérdezel tízszer mondom el nevemet,
Tízszer rázom meg jó erősen kezedet.
Tízszer üdvözöllek téged.
Tízszer kívánok neked, minden szépet.
Életem csak a tízes szám körül forog,
Pont a tizedik ismerős idegen vagyok!
A foglalkozásunkat egy kötetlen – ám irányított beszélgetéssel indítottuk a csoportban kialakult helyzettel kapcsoltban : miért vagyunk ilyen kevesen, hogyan érezhetik magukat a többiek otthon, hiányoznak -e nekünk a kispajtások? A kis betegeknek most ebben a helyzetben szükségük van -e valamilyen szuper erőre, kell -e valamivel megküzdeniük? A beszélgetést tovább folytatva kitértünk az én-élmények átgondolására: voltál – e már olyan helyzetben amikor valami nehézségbe, akadályba ütköztél, és azt le kellet győznöd, meg kellet oldanod, mi segített az akadályok leküzdésében? Ezt követően egy kihívásra hívtam a gyermekeket: egy tornyot kellet kockából felépíteniük. A toronyépítés után megbeszéltük a tapasztalatokat : volt-e céljuk, végig gondolták -e a feladatot, mit éreztek amikor összedőlt a torony stb A beszélgetés során fokuszáltunk az alkalmazható megoldások jelentőségére.
Ezt követően a Hősparádé során elkészültek a gyermekek hőseit ábrázoló alkotások, melyek a boldogság-falon kerültek kiállításra🥰
Boldogságóra:Megküzdési stratégiák
Mint a felnőtt ember életében, úgy az óvodáskorú gyerekek életében is jelen van a megküzdés, ami feszültséggel, frusztrácival jár. A kihívásokkal való megküzdés erőfeszítéseket igényel.
A farsangra való készülődés hetében számos olyan készségfejlesztő játékos feladat állt a gyerekek előtt, amit nagyon jó hangulatban, felszabadultan végeztek. A játék során a bátortalanabb, félénkebb gyerekek kis biztatásra megpróbálták a feladatot megoldani. Folyamatosan érezhették a biztatást, a támogatást.
A bátrabb és ügyesebb gyerekek sikeres próbálkozása örömmel töltötte el őket,további feladat megoldására motiválva.
Nekünk felnőtteknek is nagy öröm volt látni a boldogságot az arcukon, miután megküzdöttek a feladattal.
A boldogság fokozó stratégiai segítő eszközöket a dalocskák, mondókák, a mese és a zene nyújtotta.
Érsekcsanádi Napköziotthonos Óvoda
Kópé Klub
A nagycsoportosok foglalkozását a „Biztonság Szigete” játék köré építettem.
Az ide tartozó relaxációs gyakorlat hosszabb volt, mint amit alkalmazni szoktam, de a gyerekek többsége nagyon „ráérzett”, volt, aki azt mondta, hogy majdnem elaludt. A „beszélő labda” körbeadásával mindenki elmondhatta, mit érzett, mire gondolt, mit képzelt el.
Megépítettük a vitorlás hajónkat felfordított asztalokból, textilekből, amit szintén nagyon élveztek a gyerekek.
Nagymozgásos játékokat is építettem be a foglalkozásba: körbeúsztuk a hajót, mellúszással, és hátúszással, aki nem tudott úszni, „megtanítottuk”. Ezután a „Gyöngyhalász” játék következett: a csoport fele gyöngykagyló volt, ők kaptak egy-egy kislabdát, amit nyújtott ülésben előre hajolva a hasukhoz szorítottak, a többiek a gyöngyhalászok. A kagyló akkor nyílik ki, ha a halász megsimogatja. Amikor minden gyöngyöt összeszedtük, szerepcsere következett. Ez a játék annyira tetszett a gyerekeknek, hogy még kétszer eljátszottuk. Közben nagyszerű lehetőség nyílt arra, hogy megbeszéljük, hogy békés, barátságos úton hamarabb érjük el a célunkat (az egyik kisfiú erővel akarta elvenni a gyöngyöt).
Vitorlásunkkal elértük a Biztonság Szigetét, itt mindenki körülnézhetett, hallgatózhatott, majd a Hangjáték következett. A csoportot három részre osztottam; szélzúgást (sss…) , madárcsiripelést és a tenger hangját (lics-locs) utánozták.
Ez egy kicsit nehezebben ment, de rövid gyakorlás után, élvezetes játék alakult ki.
Ezután lerajzolták a Biztonság Szigetét. A rajzokból „kiállítást” rendeztük, elmondhatták mit rajzoltak le, milyen az ő szigetük. A zárókörben arra kérdeztem rá, hogy a foglalkozás melyik része tetszett legjobban.