Júniusban osztályunk ellátogatott a Budai úti fürdőbe, ahol kellemes pillanatokat élhettünk át a hűvös vizű medencékben.
Fenntartható boldogság
Az év utolsó Boldogságóráján olyan kabalafigura tervezését tűztük ki célul a csoporttal, amely által szívesen emlékeznek kamaszként is a természet fontosságára. Nem kizárólag a fenntarthatóság, a Földünk jelenlegi állapotának megőrzése végett vágtunk bele a feladatba, hanem a saját mentális állapotuk javítása okán. A rajzolás által olyan meditatív állapotba kerülhet a csoport, amelyet más stresszes helyzetben is elő tudnak hívni a saját megnyugtatásuk érdekében. A kabalafigura által kézzel foghatóvá, átölelhetővé válik a természet, így hangsúlyozható a védelme.
Ez a hónap, a kilenc hónap témáját foglalta össze. Felelevenítettük a kilenc témát a képek, rajzok, megoldott feladatlapok nézegetésével Megbeszéltük, hogy kinek melyik boldogságfokozó technika az, amelyiket szívesen alkalmaznak, ami beépült szokásrendszerükbe. A kis zászlók színezése közben is adódott lehetőség arra, hogy a témáról beszélgessünk.
Célunk az volt, hogy tudatosítsuk a gyerekekben, hogy a fenntartható boldogság sok kicsi, de fontos dolgokból tevődik össze, mint a szeretet, összetartozás, egymás megbecsülése, megértése, segítése, egy kedves mosoly, segítőkészség, közös élmények, de idetartozik a környezettudatosság is.
1. Bagdi Bella: „jobb veled a világ” című dalát hallgatták meg a gyerekek, amire különböző koreográfiát találtunk ki közösen, és a hónap folyamán többször is elénekeltük, beszélgettünk róla.
2. Boldogerdő- kerekerdő című mesével dolgoztuk fel a témát, amelyben szó volt mind a kilenc boldogságfokozó technikáról.
3. Kiszínezték a boldogságfokozó technikák jeleit, majd elkészítették a saját boldogság kereküket, amit haza is vittek.
4. Boldogságvárat építettünk homokból. Elkészítettük a 9 jelet ábrázoló zászlót és a lépcsőfokokra kerülő 9 kicsi zászlót majd kitűztük az elkészült homokvárra.
5. Bagdi Bella dalait énekeltük a sószobában relaxálva.
6.Hála katica kavicsot festettünk egymásnak.
Jobb veled a világ dal meghallgatása. környezetünk megfigyelése. Mire kell figyelmesnek lennünk? Mit jelent fenntarthatónak lenni? Zöldítő délután szervezése. Közös ültetés.
Számomra a fenntartható boldogság azt jelenti, hogy a mindennapokban tudatosan figyelek saját testi-lelki egyensúlyomra, miközben támogató, szeretetteljes légkört teremtek a gyermekek számára. Hiszek abban, hogy a boldogság nem csupán a nagy eseményekből fakad, hanem a közösen átélt apró örömökből, a kedves gesztusokból, az egymásra figyelésből és a pozitív élményekből épül fel.
Arra törekszem, hogy jó példát mutassak a gyermekeknek az egészséges életmód, a természet szeretete, az együttműködés és az egymás iránti tisztelet terén. Fontosnak tartom, hogy a mindennapi tevékenységek során erősítsem bennük a hála, az elfogadás és a környezet iránti felelősség érzését. Úgy gondolom, hogy ezek az értékek hosszú távon hozzájárulnak nemcsak az én jóllétemhez, hanem a gyermekek kiegyensúlyozott fejlődéséhez és közösségünk harmonikus működéséhez is.
Zsadányi Református Általános Iskola
Első osztály
Boldogságóra 10.
A fenntartható boldogság
Az első osztályosoknak nagycsoportban én voltam az óvónénijük. A Boldogságórákat már kiscsoport óta tartom számukra. Az óvoda-iskola átmenet Boldogságórákkal, amely a mesterprogramom fő célja, a gyermekek beilleszkedését segíti az iskolába. A Boldogságórát tizedik alkalommal tartottam az osztályban.
A gyerekek számára már nagyon év vége van. Készülnek az osztálykirándulásra, mindenki nagyon izgatott. A tanító nénik még egy kerékpártúrát is terveztek a közeli erdőbe. Az élménybeszámoló nem maradhatott el. Megnézték a „Százéves fát”, a friss levegőn voltak, hiszen a biciklizés nagyon egészséges. Az erdei túra során olyan élményekkel gazdagodtak, amelyekről még sokáig mesélnek, egyszóval nagyon boldogok és elégedettek voltak. Az élménybeszámolók után felidéztük az év során átélt témaköröket és megegyeztünk abban, hogy jók voltak, jól éreztük magunkat minden egyes alkalommal.
Végül meghallgattuk együtt Bagdi Bella dalát: Jobb Veled a Világ.
A tanító néniknek is megköszöntem az egész éves segítségüket és támogatásukat.
Az iskolai ballagás után a bizonyítvány osztáson még találkoztam az osztállyal és átadtam számukra a bizonyítvány és a sok-sok dicséret mellé a HÁLA OKLEVELET.
„Jobb Veletek a Világ!”
Balázsné Barta Anikó
Óvodapedagógus, mesterpedagógus
Zsadányi Tündérkert Óvoda
5537 Zsadány, Béke utca 56.
KISCSOPORT és KÖZÉPSŐ CSOPORT
BOLDOGSÁGÓRA 10.
A fenntartható boldogság
A kiscsoportosaimnak és a középső csoportosoknak tizedik alkalommal tartottam a Boldogságórát. A legjobb alkalom, amikor együtt lehetünk, egy közös gyereknapi buli volt. Erre az alkalomra vendégelőadót is hívtunk. Molnár Orsi zenés előadására táncoltunk, mozogtunk, énekeltünk és nagyon jól éreztük magunkat. Hogy teljes legyen a hangulat, meghívtuk a Gyerekházba járó gyermekeket a szülőkkel együtt, illetve a Bölcsődéből azokat a gyermekeket, akik szeptembertől a Zsadányi Tündérkert Óvoda kiscsoportjába fognak járni. A hangulat nagyon jó volt. Volt egy ugrálóvár is az udvaron, ami még teljesebbé tette a gyermekek örömét. Több gyermeknek a testvére is itt volt, vagy bölcsődés, vagy gyerekházba járó, vagy az óvoda más csoportjába jár. Ennek mindenki örült, főleg a kiscsoportosok. A későbbiekben Bagdi Bella dalaira roptuk a táncot, mozogtunk és énekeltünk. A gyermekek boldogsága határtalan volt.
„Együtt minden sokkal jobb!”
Balázsné Barta Anikó
Óvodapedagógus, mesterpedagógus
Júniusi Boldogságóránk témája a fenntartható boldogság volt. Most is az órát indító szokásainkkal kezdtük a foglalkozást. Egy rövid, ráhangoló relaxáció segítette a gyerekeket a megérkezésben és az elcsendesedésben, majd közös énekléssel teremtettünk oldott, biztonságos légkört. Ez a kezdés most is hozzájárult ahhoz, hogy a tanulók figyelme fókuszáltabbá váljon, és nyitottabban kapcsolódjanak a témához.
A Szeretetfolyosó játékban a tanulók két sorba rendeződve folyosót alkottak, amelyen mindenki egyesével végighaladhatott. Miközben valaki végigment a folyosón, a társai kedves, megerősítő mondatokat fogalmaztak meg róla, olyan tulajdonságokat emeltek ki, amelyeket szeretnek benne, vagy olyan erősségeket, amelyekben ügyesnek látják. A játékban a gyerekek örömmel és nagy lelkesedéssel vettek részt, és láthatóan megerősítette őket a pozitív visszajelzések hatása.
A Boldog erdő című mese segítségével megbeszéltük, hogy milyen szép és jó dolgok vesznek körül bennünket, átismételtük és szintetizáltuk az év során érintett boldogságfokozó szokásokat és élményeket.
Piros szívecskéket készítettünk, melyre ráírták a gyerekek azokat a dolgokat, amelyek számukra boldogságot jelentenek. Ezek felhasználásával az aulában a többi csoporttal együtt próbáltuk elkészíteni a Boldogságóra emblémáját.
A foglalkozás végére a tanulók ügyesen megfogalmazták gondolataikat arról, hogy számukra mit jelent a tartós boldogság, és milyen apró dolgokkal tudják ezt erősíteni a hétköznapokban. Megállapítottuk, hogy jó hangulatban, sok pozitív élménnyel gazdagodva telt a tanév, és a Boldogságóra foglalkozások fontos szerepet játszottak abban, hogy az osztályközösség még összetartóbbá és elfogadóbbá váljon.
A tanév végén ezzel a kis listával leptem meg növendékeimet. Bízom benne nyár végére jó sok pipát összegyűjtenek majd 🙂
