Ebben a nevelési évben a vírushelyzet mindenre, mindenkire negatív hatást gyakorolt. A hosszú távollétek miatt, gyermekeink életéből nagyon sok olyan élmény kimaradt, amit szerettünk volna velük megvalósítani. A Kisvakond nagycsoportosok a szeptembert már az iskolapadban kezdik el. Ezért mi úgy gondoltuk, hogy olyan tevékenységeket szervezünk nekik, mely nagy hatással lesz a pozitív érzelmeikre, az öröm, az élvezet, a megelégedettség, a nyugalom, a kíváncsiság, az érdeklődés, a borzongató izgalom és a büszkeség birtokosai lesznek.
Kerékpártúráztunk, kirándultunk, pizza vacsorát tartottunk, moziztunk.
Az együtt megélt élmények, megmaradnak emlékként. A boldog embereket a pozitív érzelmek teszik boldoggá. Bízunk benne, hogy az elköszönő óvodásaink, lelkükben magukkal viszik a boldog együttlét élményét.
Fenntartható boldogság
Mecsekaljai Általános Iskola Köztársaság Téri Általános Iskola
Beszámoló
Boldogórák 2020/21 tanév
Iskolánkban hat tanító illetve tanár vállalta a boldogórák tartását:
• Schvara Beáta 1.a
• Váli Anikó 2.b
• Gradwohl Gáborné 3.b
• Szemmelrockné Graics Bettina 4.a (II. félévben Oláhné Urbán Orsolya)
• Balogh Józsefné 4.b
• Rozsnyóiné Kerekes Gabriella 6.b
A tanév során minden hónapban más-más területekkel foglalkoztunk. Az első félévben:
• a hála
• optimizmus
• társas kapcsolatok
• boldogító jócselekedetek
• célok kitűzése.
Minden hónapban megbeszéltük az adott hónap témáját, a hozzá tartozó segédanyagokat átnéztük. Az alapítvány oldaláról a segédanyagok letölthetőek, illetve ötleteket lehet meríteni a megvalósításukhoz.
A foglalkozásokról, alkotásokról fényképek készültek, melyeket az alapítvány honlapjára töltünk fel.
Általános tapasztalat, hogy a gyerekek, bár először nem tudták mi is ez a boldogóra, nagyon jól fogadták, most már várják a foglalkozásokat.
Mindegyik osztályban volt kedvenc téma, szívesen hallgatják a zenei CD-t, amelyen merősítő zenék vannak, belekóstolhattak a meditációba, ami szintén sikeresnek bizonyult.
A program nagyon változatos, egy vezérfonalat ad és azon belül személyre/ osztályra szabható.
A szülőket is bevonhatjuk a programba. Lehetőséget kapnak, hogy az alapítvány honlapján böngésszenek a szülőknek szánt információk között. A későbbiekben érdemes lenne gondolkodni abban, hogy hogyan tudjuk a szülőket jobban bevonni a programba.
A program egy megújulási lehetőség, hogy az új kutatásokat beépítsük a saját, már meglévő mentálhigiénés programunkba, hisz hasonlóak egymáshoz, mégis más oldalról, felfrissülve szól a gyerekekhez az ő korosztályuknak megfelelő módon, az élményekre, az élményalapú tanításra összpontosítva.
A második félév feladatai a következő témakörökhöz kapcsolódtak:
• Megküzdési stratégiák
• Apró örömök élvezete
• A megbocsátás gyakorlása
• Testmozgás
• Fenntartható boldogság
A második félévet nehezítette, hogy átálltunk digitális oktatásra. Nagyon nehéz volt a tananyagot digitálisan megtanítani, a kollégák egy része félretette a boldogságprogramot erre az időre, de volt, akinek pont ez az idő kedvezett, mert bevonta az egész családot a feladatokba.
Az elsősök nehezen indultak, mert maga az iskolába beszokás is nehéz volt a tavalyi karantén miatt, a gyerekeket újra kellett szocializálni. Nehezen ment nekik az önkifejezés, de a kolléganő remekül megoldotta, nem adta fel. Számára az idei karantén ilyen szempontból jó volt, mert ha nem is feltétlenül a program szerint haladtak, kicsit lassabban, sikerült az egész családot bevonni a „munkába” azzal, hogy a gyerekek magukról beszéltek, saját kis állataikról, bemutathatták őket PPT-ben, online órán.
A harmadikosok külön füzetet vezettek, amibe az órai tapasztalataikat, összegyűjtött bölcsességeket írhatták le. Szerintem, saját tapasztalatból, ez egy nagyon jó módszer, mert a füzetet elrakja és lehet, hogy évek múltán, de előkerülve emlékezhet az órán megtanultakra és lehetséges, hogy az elültetett magvak, ha addig nem is, de akkor szárba szökkennek.
A negyedikeseknél a kolléganő, az állandó, gyerekek közötti szidalmazás megállítására dicsérő embert nevezett ki a testnevelés órákon(mert ott volt leginkább tapasztalható a jelenség), akinek az volt a dolga, hogy játék közben észrevegye a jó mozdulatokat és megdicsérje társait. Ez olyan jól sikerült, hogy az osztály megváltozott, és már nincs szükség dicsérő emberre. Érdekesség képpen megjegyezte, hogy a legnehezebb dolog az apró örömök elfogadása volt.
A másik negyedik osztályunkban tanító kolléganő pedig már a program előtt is használta a nyugtató dalokat, a program módszereit és nagy örömmel csatlakozott továbbiakban is a programhoz.
Felső tagozatban megint máshogy alakultak a foglalkozások, ott osztályfőnöki óra keretein belül tudtak dolgozni. Készítettek idővonalat, hogy látják magukat pár év múlva, beszélgettek példaképekről, illetve sportajánlások is születtek, ki és mit próbálna ki.
Saját tapasztalataim csak tanórákon vannak, viszont én úgy gondolom, ha a boldogságprogram szellemiségével megismerkedünk, akkor az a tanóráinkat is átjárja.
A következő tanévben folytatjuk a munkát, felhasználva a már meglévő tapasztalatainkat, amelyeket minden hónapban megosztunk egymással, felkészülve a következő hónap témájára.
Pécs, 2021. 06. 24.
Danka Edit
Kapcsolattartó
Zakladna Skola s VJM Alapiskola Fülekpüspöki
Jól esett újra felidézni a tanév során szerzett élményeinket. Bár a kialakióult helyzet miatt nem tudtunk minden tervünket megvalüsítani, mégis hosszú boldogságláncot tudtunk fűzni. Benne volt a sportnap és sportversenyek, hóemberépítés, hógolyócsata, mézeskalácssütés, gyermeknap a tűzoltókkal, pizzázás, az állatkert, a tanulmányi eredmény javítása.
Az elmúlt évhez hasonlóan, ebben a nevelési évben is folytatódtak az intézmény 4 telephelyén a foglalkozások a nagycsoportos óvodások körében. Intézményvezetőként a kötelező 8 órámat töltöm a gyerekek között ezekkel a foglalkozásokkal. A videóban az egész éves foglalkozások képeiből válogattam. Ami igazán fontos számomra az, ami a gyermekek szeméből tükröződik és ezt nagyon szépen visszaadják a képek. Ezek a nagycsoportosok – kivétel nélkül mindannyian – szeretik és tiszta szívből várják a hetente visszatérő Boldogovis foglalkozásokat 🙂
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Ált. Isk. 2. osztályának a tanév legkedvesebb fényképei.
Erzsébethelyi Általános Iskola
Minden gyereknek van kedvenc témája, van, akinek több is. Szívesen rajzolták meg a boldogságlánc „gyöngyszemeit”.
A júniusi boldogságóra témája a fenntartható boldogság volt.
A foglalkozás elején a „Vita” című gyakorlatot végeztük el. Ezt követően arra kértem a tanulókat, hogy írják le, szerintük mit nem lehet pénzért megvenni. Ezután nem párban, hanem közösen beszéltük meg a leírtakat. Tanulságos volt, és igazán jó kis vita kerekedett ki belőle.
Ezt követte a „Zárókör” feladata. A tanulók nagyon élvezték, koncentráltak, hogy sikerüljön minden csepp vizet továbbadni, de közben szórakoztak is. Miután megbeszéltük ennek a feladatnak a kérdéseit, közösen megírtuk az ötsoros verset, amely a következő lett:
Boldogság ma is, holnap is
Boldogság.
Optimista, szeretetteljes,
megbocsátó, megküzdő, célratörő,
a szíveket hálával betöltő
GONDTALANSÁG.
Összegzésképpen elmondhatom, hogy a diákok élvezték ezeket a foglalkozásokat, nagyon sok hasznos gyakorlatot végeztünk, amelyek megkönnyítik majd az életüket, és amelyek hatására boldogabban élhetik a mindennapjaikat.
Örülök, hogy a program részese lehettem.