A fenntartható boldogság a nevelési év utolsó boldogságóra program témája.
A foglalkozást Bagdy Emőke relaxációs gyakorlatával kezdtük. „Repül a madár, szárnyalva száll, mert szabad madár”
A hónap dalára Bagdi Bella: jobb veled a világ, táncoltunk, tornáztunk, mozogtunk.
Szeretetfolyosó játék során sok kedves szóval illették egymást a gyerekek, mely mindenkit jóleső érzéssel töltött el.Beszélgetőkör keretein belül felelevenítettük közösen az elmúlt nevelési év legkedvesebb boldog pillanatait is és a beszélgetést öleléslánccal zártuk le.
Fenntartható boldogság
A foglalkozáson zenehallgatás után meséltem. A mesét követően kimentünk az udvarra és a többi óvodás gyermek bevonásával „seprűt táncoltatunk”, a könyv ajánlása szerint nem kiesős formában. Érdekes volt, hogy a barátok megkeresték egymást ebben a játékban. A csoportba visszatérve a munkafüzetből kimásolt macit rajzolták körbe a gyerekek.
Beszámoló
A Mesevár Óvoda – Bölcsőde Mende,
Törpike csoportjában megtartott Boldogságóráról, amelynek témája:
A fenntartható boldogság c. téma volt.
Utolsó témánk feldolgozásában, nagy segítségünkre volt az, hogy pár nappal előtte tartottuk évzáró-ballagási ünnepélyünket az óvodában.
Tanultuk a búcsúzó verseket, a ballagási dalokat, és egy kedves kis tánccal is készültünk az ünnepre.
A készülődés legelején, mindenki úgy érezte, hogy nincs sok kedve a versek tanulásához, a tánclépések gyakorlásához.
Aztán a kitartó szorgalom, a gyakorlás meghozta a gyümölcsét, mert mindenki nagyon szépen mondta el a versét, és boldogan, mosolyogva táncoltunk.
A kis kedves műsor nagyon tetszett a szülőknek is.
Ma, amikor a készülődésről beszéltünk, a gyerekek ismét elmondták, hogy bizony nem annyira szerették volna tanulni a ballagó verseket.
De, aztán arra is gondoltak, – mesélték néhányan, hogy ha már ballagunk, az oviból, akkor ezeket a feladatokat végig kell csinálni, és a végén, még örülni is fogunk annak, hogy sikerült megvalósítanunk a kitűzött céljainkat.
A beszélgetés után, témánk feldolgozását most is relaxációs feladatokkal indítottuk, majd Bagdi Bella: Jobb veled a világ c. dalát hallgattuk meg, és énekeltük közösen, nagy lelkesedéssel.
A közös éneklés után, néhány új ötletet is megvalósítottunk:
Így Memóriajátékot játszottunk a témakörökhöz tartozó alkotásokkal, nagyon ügyesek voltak a csoport tagjai, mert szinte minden témát felismertek a munkák segítségével.
Azután ismét végig sétáltunk a szeretetfolyosón, amelyet már jól ismertek a gyerekek, most is annyira tetszett, hogy többször is végigsétáltunk a folyosón.
Pihenésképpen, meghallgattuk A boldog ember inge c. mesét, amelyet nagy érdeklődéssel hallgattak a csoport tagjai, nagyon szépre színezték a ing sablont.
Ezután, beszélgetőkört indítottunk arról, hogy felelevenítsük témáinkat, amelyekről az év folyamán beszélgettünk. Az egyes témák jellemzőire nagyon jól emlékeztek a gyerekek.
Riport – játékot játszottunk ezután, ahol Dóra és Peti látogatott el hozzánk, és riportot készítettek mindenkivel, hogy számára melyik téma tetszett a legjobban?
Nagyon élvezték a gyerekek ezt a játékot, szívesen mesélték el, melyik téma tetszett számukra a legjobban.
Majd arról is beszélgettünk, hogy milyen témában lehetnének még boldogabbak a gyerekek családjai? Elkészítettük a boldogságnyakláncot is, és abból a színből tehettek a gyerekek többet a láncba, amelyik témára szerintük az ő családjuknak szüksége lehetne. /optimizmus, hála, testmozgás, megbocsátás stb./
Végül kiszínezhették a gyerekek a boldogságfüzért is, amelyet nagyon szépen készítettek el.
A tevékenységet Öleléstánccal zártuk, amely mindenki arcára mosolyt csalt.
A Boldogságtabló készítése közben, Bagdi Bella dalaiból hallgattunk, a gyerekek kívánságai szerint.
Tisztelt Boldogságóra Csapata!
Ezekkel a feladatokkal, játékokkal zárjuk témáink feldolgozását.
Csoportunk feldolgozta a tíz témakört, amelyeknek most is nagy sikere volt a gyerekek, a felnőttek körében egyaránt.
Köszönjük, hogy részesei lehetünk ennek a remek csapatnak.
Nagyon köszönjük a sok segítő ötletet, feladatot, amelyet számunkra küldtetek, nagyon jól tudtuk használni azokat.
Úgy érezzük, hogy az év folyamán a gyerekek olyan boldogságfokozó élményekkel gazdagodhattak, amelyek tovább erősítették őket abban, hogy optimistán álljanak a világ dolgaihoz, legyenek hálásak, ápolják a baráti kapcsolataikat, jót cselekedjenek, tűzzenek ki célokat és érjék is el azokat,
Legyen bennük küzdési stratégia, éljenek át apró örömöket, tudjanak megbocsátani, mozogjanak sokat, és boldogságukat őrizzék, tartsák fenn!
Az egész csapatnak nagyon jó pihenést, feltöltődést kívánunk a nyáron!
Nagy ölelést küldünk mindenkinek Mendéről!
A Törpike csoport
Elérkeztünk a boldog program utolsó foglalkozásaihoz.Amikor szeptemberben elkezdtük nem voltam egészen meggyőződve arról, hogy ezeket a témaköröket mennyire fogják megérinteni a gyerekeket.Számomra az optimizmus témája volt a legnehezebb. A hét végére, bár magát a szót nem mindenki tudta kimondani, a mögötte rejlő lényeget megértették a gyerekek.Aztán voltak könyebb , a gyerekekhez közelebb álló témák:hála,társas kapcsolatok, boldogitó jócselekedetek és a kedvencünk a testmozgás.
Az utolsó Boldogság hetünkben próbáltuk elmélyiteni a megszerzett ismereteinket, a magocskákat elvetettük, jó földbe hullottak bizom benne, hogy kihajtanak és terbélyes fává nőnek.
Másodikosaimmal arról beszélgettünk, hogyan tudjuk továbbra is hasznosítani a tanév során elsajátított technikákat, hogyan tudjuk beépíteni életünkbe a hallottakat. Elővettük a Boldogító erősségek kártyacsomagot, mindenki húzott 4 kártyát. Ezek közül kellett kiválasztani azokat, amik szerintük érvényesek rájuk, és amik nem érvényesek. Ha szeretné, hogy rendelkezzen ezzel a tulajdonsággal, mit kellene tennie, hogy ez megvalósuljon. Ezt közösen beszéltük meg. Ezzel nőtt az önismeretük, és egymástól különböző stratégiákat tanulhattak.
A Boldogság lábnyomai….
A tanév utolsó hónapjának témája a Fenntartható boldogság
Az idei tanév sem volt minden nehézségtől mentes. Voltak örömök, félelmek, aggódások, de igyekeztünk kitartani, reménykedni és küzdeni is.
A Boldogságórák témái most is építőkövek voltak életünkben, akár jelenléti, akár online oktatás formájában is.
Sok apró örömeinket gyűjtögettük, ha kellett, már könnyebben tudtunk megbocsátani, és a legfontosabbak még mindig a társak, a barátok, és a sok a közös élmények.
Ezért mi úgy gondoltuk, hogy a lábnyomainkat hagyjuk az iskola lépcsőjén, amelyekkel mindig feljebb- és feljebb lépünk a fenntartható boldogság felé vezető úton.
Bárczi Gusztáv Ált. Isk., Szakiskola , Készségfejlesztő Iskola és EGYMI
Bár így a nyári szünet előtt kicsit nehézkes volt a témakörök felidézése, azért nekiveselkedtek a gyerekek, és megrajzolták a Boldogság várhoz vezető „állomásokat”.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Az utolsó foglalkozáson arról beszélgettünk, mennyire fontos a kitartás ahhoz, hogy eredményesek tudjunk lenni. Az online oktatás alatt ritmusfejlesztő gyakorlatot tanultunk, ami a kezdetekben nem igazán tetszett mindenkinek, nehéznek találták. Minél többet gyakoroltuk, annál jobban élvezték. A kitartás, a szorgalmas gyakorlás eredményezte azt, hogy utolsó nap is örömmel, felszabadultan, élvezettel adták elő.
Rimóci Szent István Általános Iskola
Az éves munkánk elvezet minket a térképen a Boldogságvárba.
Boldogságóra az 5. osztályban
óravázlat
Téma: Fenntartható boldogság
Az óra cél- és feladatrendszere: akaraterő, elszántság, reális önismeret, testi- lelki egyensúly erősítése.
Tantárgyi koncentráció: ének, tánc, irodalom, etika
Az órát tartja: Borbás Lászlóné
Helyszín: Tunyogmatolcsi Petőfi Sándor Általános Iskola
Dátum: 2021.06.10.
I. Ráhangolódás (5’)
CD meghallgatása (Bagdi Bella: Minden nappal egyre jobban)
II. A téma bevezetése (10’)
Mi a legfontosabb dolog, ami a boldogságról eszedbe jut?
Magyarázd meg: ,,Jobb veled a világ!”
III. A téma feldolgozása: (15’)
– Csoportmunka: Válasszatok 5-5 tippet és fejtsétek ki meggyőzően a véleményeteket!
(Forrás: 54 tipp a napi boldogsághoz)
– Idézetek, bölcsességek értelmezése (páros munka)
(munkafüzet:150-151. o.)
IV. Összefoglalás: (10’) Dobókockás játék (mf.:160. o.)
V. Házi feladat: szókereső megoldása (2’) (mf.:161.o.)
VI. Az órai munka értékelése (3’)