Az év zárása alkalmából pont jól jött ez a feladat.:))
Fenntartható boldogság
A tanév utolsó boldogságóráját arra használtuk fel, hogy végiggondoljuk az eddig végzett munkánkat. Emlékezetünkbe idéztük, hogy ezek az órák mennyi örömet, boldogságot jelentettek nekünk, és mindannyian úgy nyilatkoztunk, hogy szeretnénk ezt folytatni a továbbiakban is.
A relaxáció és a Minden nappal egyre jobban című dal eléneklése után felidéztük, hogy milyen témákat érintettünk a tanév során. A gyerekek maguk mondták el, hogy milyen történetekre, játékos feladatokra emlékeznek egy-egy témakörből. A dobókockás játékban be kellett fejezniük a megkezdett mondatokat, így láthattam, hogy a boldogságórák milyen hatással voltak a gyerekek gondolkodására, szemléletére. Örömmel láttam, hogy a megbeszélt témák során a boldogság fenntartására való képességük sokat fejlődött.
Kértem a tanulókat, hogy fogalmazzanak meg egy-egy dolgot arra vonatkozóan, hogy mit tanultak, mit gyakorolnak, és mit adnak tovább a tanultakból. A tanórát meditációval zártuk.
Szilvási Általános Iskola Felsőszilvási Általános Iskolája
Olyan sokáig voltunk elzárva a külvilágtól , hogy a gyerekekben a legfrissebb és nagyon várt apró öröm hagyott mély nyomot .Régóta terveztünk egy közös fagyizást , amelyet azonnal megtartottunk, amikor végre maszk nélkül lehetett az utcán közlekedni és kinyitott a fagyizó.A többség ezt rajzolta le. Másik tanév végi közös élményünk az osztálykirándulás volt, amire szívesen emlékeznek. Egy tanulóm rajzolta le a digitális oktatást, neki ez volt a boldogság, hogy nem kellett kimozdulnia otthonról.
Nagykárolyi 1-es számú napköziotthon
Az óránk témája ,, A fenntartható boldogság”. Feladatunknak a ,,Repeta!” címet választottuk.
A gyerekek egy csodálatos ,,hajóutazáson” vettek részt, mely során áttekintettük szeptembertől a hónapok témáit. Felidéztük a boldogságórás elemeket, játékokat, technikákat, dalokat, új módszereket, melyeket kipróbáltunk, alkalmaztunk. Mindenki elmesélte, hogy mi jut elsőként eszébe, ami különösen jó érzéssel tölti el.
A 9 boldogságfokozó témakörből kiválasztottam néhány gyerekek által készített munkát. A róluk készített fotókból a wordwall interaktív tananyagkészítő felületen memóriajátékot készítettem. A ,,repeta” címet viselő memóriajátékot nagy örömmel játszották a gyerekek.
A Boldogságórák feladatai, játékai pozitív élményeket, szeretetet, derűt hoztak a hétköznapokba, amelyre szükségük volt a gyerekeknek.
Köszönjük a sok jó ötletet, segítséget, támogatást! Jövőre folytatjuk tovább lelkesedéssel, hittel, szeretettel!
„Jobb Veled a Világ!”
A boldogság nem egy állandó állapot, a mindennapi örömöket, sikereket meg kell élni, értékelni! A kitartó, szorgos munkának meglesz a jutalma, az elért célok, sikerek büszkeséget, sikerélményt okoznak, sokan meg is kapták a kitűnő bizonyítványt. Az elégedettség kellemes érzése, a mozgás öröme, az együttlét, a társak szeretete mind-mind hozzájárulnak a boldogság fenntartásához.
Beszédes József Általános Iskola
A tanév végén, a ballagás előtt beszélgettünk a gyerekekkel arról, hogy a Boldogságóra program keretein belül mi az, amit fontosnak tartanak és milyen tanácsot adnának egymásnak (és maguknak) a jövőre nézve. A program témaköreire utaló szavakat egy szív alakban jelenítettem meg, a gyerekek tanácsait pedig a szív alá leírtam és odaadtam a tanulóknak laminálva, hogy ne felejtsék el a boldogságfokozó technikákat alkalmazni és ha problémájuk, gondjuk van, nézzenek a kártyára és merítsenek erőt az emlékeikből, valamint a kártyára írt szavakból, mondatokból.
Szegedi Kis István Református Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium
Csoportmunkában (együtt könnyebb) boldogság ábécét írtunk, számunkra jó, kedves és örömet okozó szavakkal.
Kedves Címzettek!
Mezőberény Város Óvodai Intézménye Magyarvégesi Óvodájában, ebben a nevelési évben nyílt számomra lehetőség a Boldogságóra Programmal való ismerkedésre. A képzésen sajnos nem tudtam részt venni, de a program szemlélete, metodikája magával ragadt. Nagyon szeretném a részvételt az elkövetkező nevelési évben pótolni!
Intézményünk vezetőjének, Kissné Wagner Máriának köszönhetően mégis lehetőségem nyílt bepillantást nyerni ebbe a folyamatba. Havonta, kinyomtatva kaptam meg Tőle a segédanyagokat, és az általa vezetett boldogságórákról több alakommal is beszámolt nekem.Tapasztalatai szerteágazóak, pozitívak voltak.
Saját csoportomban elkezdtem tudatosan megfigyelni, hogy az Önök által felajánlott, és számomra is nagyon fontos támák, vajon ösztönösen benne vannak-e mindennapjainkban? Azt tapasztaltam, hogy többnyire igen! Hogy a nevelés folyamatában mindnek fontos helye, és szerepe van. Azt is észrevettem viszont, hogy jóval nagyobb tudatosságra, sokkal erősebb fókuszra, nyomatékra van szükség! Erre pedig nagy kincs a Boldogságóra Program!
A képzés elvégzése híján az ismerkedés fázisában maradtam. Elmeséltem az adott témákhoz felajánlott meséket, beszélgetéseket indítottam egy-egy, az Önök által megadott témában, és kerestem azokat a spontán helyzeteket, amelyek támogatják ezt a folyamatot. Igyekeztem a problémáról a megoldás keresésére irányítani a figyelmet.
A folyamat pedig kettős: nevelve voltam nevelt, tanítva tanított. Csodás élmény, köszönöm! Szeretnék elmélyülni, kiteljesedni benne!
A csoport tagjait megkértem, hogy a szemközti falra tekintve képzeljék azt, hogy egy vetítővásznon megjelennek a tanév legjobb pillanatai. Néhány perc múlva egyenként mindenki elmondta, hogy mit látott a saját, képzeletbeli vetítővásznán. Pár példa: a dunaalmási kirándulás, kerékpározás az Öreg-tó körüli parkerdőben stb. Videoösszeállítást csak az évzáró után készítettem, de más csoportbéli is látható rajta. Még nem tudom, hogy van-e mindenkinek médianyilatkozata.