Eljött a tanév vége….minden tanuló keményen küzdött a saját tempójában, a saját erejével, a saját akaratával, de közös hittel.🥰
Mi tudjuk, hogy minden nagy gyermek valamiben jó és tehetséges. Ezt azonban sokszor meg kell erősíteni bennük. Minden egyes tanulónak személyre szóló oklevelet készítettem, amelyben igyekeztem rámutatni a saját kis csodájára.🥰
Fenntartható boldogság
Boldogságóra -Június
Fenntartható boldogság
Intézményünkben túl az évzáró – ballagáson már a nyári óvodai életet éljük. Bár már a szorgalmi idő véget ért, és nyári életszervezéssel, napirenddel éljük a mindennapokat, mégis fontosnak érezzük bizonyos szokások, hetirendi, illetve napirendi pontok meglétét a keretet adó, biztonságot nyújtó derűs légkör mindennapi kialakításához, fenntartásához. Ebben fontosnak tartjuk a mese szerepét, a mindennapi élőszavas mesélést. Ezért a gyermekek által már ismert és megszokott módon a verselés, mesélés tevékenység keretében valósítottuk meg ezt a témát. A Boldogságóra kézikönyvben ehhez a témához ajánlott mese segítségével vezettük be a témát. Bár a mese hosszú volt, mégis láthatóan figyelmesen hallgatták a főként 5-7 éves életkorú gyermekeink. A mesét követően kérdések segítségével próbáltuk megkeresni a már megismert boldogságfokozó összetevőket, gyakorlatokat. A gyerekek kis segítséggel ám annál nagyobb lelkesedéssel és felismeréssel sorolták, gyűjtötték össze a mese történéseiből azon boldogságfokozó gyakorlatokat, melyekkel a nevelési év során ismerkedhettek és elsajátíthattak. A tízből hatot össze is gyűjtöttek. Nagyon jó érzés volt, hogy mind az, amit és ami miatt fontosnak éreztünk, amit átadni kívántunk az megvalósult és tapasztalhatóak a változások az érzelmi intelligencia fejlődésében, az empatikus képesség fejlődésében a társas kapcsolatokban. A mesét követően egy már ismert dallal, Som virág, som virág… indultunk el abba a mesebeli Boldog erdő – Kerek erdőbe, ahol Dóra és Peti is járt. A mese motivációs ereje által egy öleléslánccal adtuk át egymásnak szeretetünket, mellyel az összetartozás érzését erősítettük. Úgy érzem, hogy egy jól sikerült témamegvalósítással az is érezhető volt, hogy a nevelési év során a boldogságóra témái célba értek, és a boldogságfokozó gyakorlatok valóban fenntarthatóvá váltak, az ismeretek elmélyültek, melyeket elő is tudtak hívni a mese segítségével.
Zalavár, 2025. 06. 17. – Zalavári Óvoda
Boldogságóra Éves Beszámoló – 2024/2025
Az idei tanévben először csatlakozott intézményünk a Boldogságóra programhoz. A program kezdetén kíváncsisággal és lelkesedéssel vágtunk bele ebbe az új élménybe, amely végül az év során nemcsak a gyerekek, hanem számomra is gazdagító és felemelő tapasztalatokat nyújtott. Hónapról hónapra érezhető volt a fejlődés mind a gyermekek nyitottságában, mind az órai hangulatban, valamint a közösség kohéziójában.
Programindítás és kezdeti tapasztalatok
Az első hónapokban még ismerkedtünk a program tematikájával és módszertanával, de már ekkor is pozitív visszajelzéseket kaptunk a gyerekektől. Az órák játékos, élményalapú felépítése hamar megnyerte őket. Törekedtem arra, hogy az adott témák mindig kapcsolódjanak a gyerekek hétköznapjaihoz és élményeihez, így az apró örömök, a hála, az optimizmus és az érzelmek tudatosítása is természetes módon váltak a mindennapok részévé.
Folyamatos fejlődés
Az év előrehaladtával egyre nagyobb örömmel és aktivitással vettek részt a tanulók a boldogságórákon. A tematikus hónapok változatossága – például a megbocsátás, a társas kapcsolatok ápolása vagy a célok kitűzése – mindig új megközelítéseket kínált a beszélgetésekhez, játékokhoz és alkotó feladatokhoz. A tanév második felére már egyre mélyebb beszélgetések alakultak ki, a gyerekek bátrabban osztották meg gondolataikat, érzéseiket.
Kiemelten népszerűek voltak azok a foglalkozások, ahol a természet, a mozgás és a szabad tér is szerepet kapott. A séta, mint tudatos jelenlétet fejlesztő eszköz, többször visszatérő elem volt az órákon, és a gyermekek rendre azt jelezték vissza, hogy ezek jelentették számukra a legnagyobb élményt. Az apró örömök felismerésére irányuló gyakorlatok (mint például a „mi tett ma boldoggá” körkérdés vagy a boldogság-napló) szintén kiemelkedő hatással bírtak.
Visszajelzések és hatás
Az év végén kérdőíves formában is visszajelzést kértem a gyerekektől. A válaszok alapján elmondható, hogy a program kedvelt és várt része lett a heti rutinjuknak. Leggyakrabban az apró örömök, a közös játékok és a természethez kapcsolódó tevékenységek kerültek említésre. Többen megjegyezték, hogy az órákon tanultakat otthon is alkalmazzák: megosztják szüleikkel a pozitív élményeket, vagy próbálnak nyugodtabban, megértőbben reagálni különböző helyzetekre.
Összegzés és jövőbeli tervek
Első évünket a Boldogságóra programban sikeresnek és építőnek értékeljük. A tanulók fejlődése az érzelmi tudatosság, az együttműködés és a pozitív gondolkodás terén kézzel fogható volt. A program nemcsak a gyerekeket, hanem a nevelői közösséget is inspirálta, új szempontokat adott a nevelőmunka során. Bízunk benne, hogy jövőre még gazdagabban, tudatosabban és tapasztaltabban folytathatjuk a programot, tovább erősítve az iskolai jóllét kultúráját.
Elérkezett az idei tanév utolsó hónapja, ezzel együtt a témája is. Sorra átbeszéltük, hogy mit is csináltunk a tanév során. Hogyan fejlődött gondolkodásunk, véleménynyilvánításunk. Sok őszinte gondolatmegosztás és beszélgetés során megértettük a program adta tudnivalókat. Az elmélet megtanulása alatt gyarapítottuk tudásunkat, a játékok közben fejlődött problémamegoldásunk, gyógyítottuk egymás lelkét. Az évfolyam tagjai közelebb kerültek egymáshoz. Öröm volt látni, hogy egy kis családdá formálódunk évről-évre. Nem hagyunk ki a feladatokból, a kedves kis játékokból senkit sem. Sorra vettük a megoldandó feladatokat, kedveskedtünk egymásnak a hátizsák játékkal. Felsoroltuk a programokat labdánk segítségével. Végül nevetés és vicces emlékek között kutakodva összefoglaltuk a tanultakat. Nagyon szeretjük a program zenéit, a közös időtöltéseket. Nem utolsó sorban örülünk, hogy elérkezett a várva-várt nyári szünet. Kellemes feltöltődést, jó nyarat kívánunk mindenkinek!
Elérkeztünk az utolsó óránkhoz.
Fenntartható boldogság.
Felelevenítettük a témákat. A gyerekek elmondták, hogy segítséget kaptak a stressz kezeléséhez, amit alkalmaznak. Figyelnek az apró örömökre. A pesszimista, optimista szemüveg nagyon tetszik nekik. Elérhető célokat tűznek ki. Megértették, hogyha haragudnak másokra, azzal maguknak tesznek rosszat.
Az óra végét mozgással az udvaron töltöttük. Akadálypálya, rajzolás, vízipisztolyozás.Sokat nevettünk, jól éreztük magunkat.
Jobb veled a világ oklevelet kaptak a gyerekek a bizonyítvány mellé.
Az utolsó boldogság fokozó témánk a fenntartható boldogság, amely az összes eddigi témát magába foglalja. Szokásainkhoz híven a tevékenységet a szívpárnával és a hála zenéjével kezdtem, mellyel rá tudtunk hangolódni a tevékenységre. Bezzeg Andrea: Boldog erdő- Kerekerdő meséje után arról beszélgettünk, hogy Kerekerdő melyik részén lennének szívesen?
Ezután beszélgettünk az évünk legboldogabb pillanatairól, amit a gyerekek le is rajzolhattak.
Az udvaron Öleléstáncot játszottunk, majd bekapcsoltam a gyerekeknek a hónap zenéjét, a „Jobb veled a világot”, amire önfeledten táncolhattak. Az udvaron gyűjtött kövekből, fadarabokból a gyerekek szív és mosolygós smiley formákat rakhattak ki, botocskával szív emberkét rajzolhattak a földre.
Felidéztük mindazokat a boldog perceket/eseményeket, melyeket ez a nevelési év adott nekünk. Közösen megünnepeltük a csoportban még utoljára egyik iskolába menő nagycsoportosunk születésnapját a szokásos módon közös énekléssel, köszöntéssel, ajándék átadásával, és a gyümölcsből kialakított torta elfogyasztásával.
Elbúcsúztunk iskolába menő nagycsoportosainktól, és egy közös fagyizással.
A fenntarthatósággal kapcsolatban közös óvodai hetünk volt. Minden nap más más energiahasználattal kapcsolatos játékokat játszottunk illetve a Zöldítő nap keretein belül szülőkkel közösen ültettünk fákat, bokrokat és virágokat az óvoda udvarán.
Boldog erdő- Kerek erdő mese során a gyermekek érzékenyültek a témakörrel kapcsolatban.
A Föld a mi bolygónk nekünk kell gondoznunk!
végezetül a gyermekkel átbeszéltük az évet, hogy melyik hónapban milyen játékokat játszottunk és miről beszélgettünk, mit tanultunk.
Az utolsó órán a 9.A osztállyal a tanév boldogságóráinak összefoglalását tartottuk. Átbeszéltük az órák témáit, és azt, hogy mi mindent használnak az elhangzottakból. Tulajdonképpen minden témához volt a tanulóknak kedves emlékük, útravalójuk; kicsit nosztalgiáztunk.
Legkedvesebb témájuk a társas kapcsolatok volt.
Elkészítettük az évet összefoglaló plakátunkat, melyet a faliújságra is kihelyeztünk.
Megnéztük a Boldogság nyomában című filmet, amelyet utána megbeszéltünk. A tanulók kiemelték a főszereplő kitartását, optimizmusát és azt, hogy még a legnehezebb élethelyzetekben sem adja fel a reményt. A film tulajdonképpen a boldogságórák összes témáját feldolgozza, melyet a tanulók hamar észrevettek.
Az utolsó órán a 10.A osztállyal a tanév boldogságóráinak összefoglalását tartottuk. Átbeszéltük az órák témáit, és azt, hogy mi mindent használnak az elhangzottakból. Tulajdonképpen minden témához volt a tanulóknak kedves emlékük, útravalójuk; nem igazán volt, amit külön kiemeltek volna. Pozitívként értékelték, hogy részletesen megismerhették erősségeiket, így ezeket immár tudatosabban igyekeznek használni.
Megnéztük a Szalontüdő című kisfilmet, mely elnyerte a tanulók tetszését. Elmondták, hogy mennyire fontos a figyelem és a kommunikációi az életben, melyre a film is figyelmeztet. Ha valamit nem értenek, vagy bizonytalanok, fontosnak tartják, hogy kérdéseket tegyenek fel, mellyel tisztázhatóak a bizonytalan helyzetek, félreértések. A tanulóknak a csokis rész tetszett legjobban.
Az óra végén elkészítettük a tanévet összefoglaló plakátunkat, melyet a faliújságra ki is helyeztünk.