Beszélgetőkör: mik a céljaink?
Mesére hívó mondóka.
Mese: A pingvin, aki mindent tudni akart.
Zene, tánc, mozgás: Van nekem egy álmom.
Vizuális tevékenység: Pingvinek ragasztással.
Zárókör: Mi tetszett ma a legjobban a boldogság órán?
Célok kitűzése és elérése
Osztályunk a téli szünetről visszatérve közös évértékelést indított. A tanulók önkéntes alapon szóban megfogalmazták tanulmányi és magatartási céljaikat is. Átvizsgáltuk a kapott osztályzatokat, beírásokat, és az osztálytársak egymásnak adtak tanácsot, hogyan javítsanak az összképen. Ezután találomra húztak egy-egy befejezendő mondatot. Születtek bátrabb és visszafogottabb vállalások egyaránt. Az osztályban két tanuló is vállalkozott „Célregény” készítésére. Igazán színvonalas munkák születtek!
Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium
Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium
Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája
Tisztaforrás csoport
A csoport Célefántja kívülről hasonlít az igazi elefántra, de mérete kisebb, mint az igazi.
„-Csak akkor nő, azt élteti, hogy segít a célok megvalósításában.
-A fülébe súgjuk a célokat és Ő megjegyezi.
-Azért van olyan nagy füle, mert figyel ránk.
-Olyan, mint egy őrszem.
-Ha a tervezett célokat megvalósítjuk, az év végére megerősödik.
-Egy-egy céltól növekszik.
-Ha hozzákezdünk a célok megvalósításához, a Célefánt segít.
-Csak gondolunk a Célefántra és bátran cselekszünk.”
A rajzokon a Célefánt mellett a gyerekek a saját céljaikat fogalmazták meg.
Edzett, erős szeretne lenni az egyik fiú. Háziállatokat, cicát, kutyát szeretnének, de van aki focista szeretne lenni. Virágos kertre vágyik az egyik kislány.
Mindenki tudta, hogy ez csak játék, mese. A Célefánt segítsége arra világította rá a gyerekeket, hogy segítségre, támogatásra van szükségük a célok megvalósításáoz.
Boldogságóra
a
Zsadányi Református Általános Iskolában
Első osztály
5. Célok kitűzése és elérése és a feltétel nélküli önszeretet gyakorlása
Az első osztályosokhoz az óvoda-iskola átmenet segítése céljából járok Boldogságórákat tartani az Önbizalom Programmal kibővítve a mesterprogramom megvalósítása céljából. Az elsősök mostanra már a féléves eredményeiket is megkapták, olyan gyorsan eltelt ez a pár hónap. Mosolygósan vártak a gyerekek. Büszkén mondták, hogy ők már tudnak olvasni, amikor a szeretetről szóló dal szövegét elvittem nekik. A hónap dalát elénekeltük és velük is mozgásos koreográfiát találtunk ki úgy, mint az óvodásokkal. Nagyon szeretnek mozogni, mert amikor megérkeztem az osztályba, nemsokkal előtte fejezték be a testnevelés órát, de ennek ellenére nem fáradtak el. Továbbra is szívesen mozogtak. Az önszeretet gyakorlatok kellemes érzéssel töltötték el őket. Pontosan meg tudták fogalmazni, hogy mit is éreznek közben. Amikor meséltem a könyvből, amit vittem nekik, akkor értő figyelemmel tették mindezt. Az első osztály számára is a Mindfullness mesekönyvet választottam az érzelmek elfogadásához és kezeléséhez. A címe: Ismerd meg a szörnyeidet! (Lauren Stockly, Ellen Surrey)
A mese után beszélgettünk egy kicsit és közben elkezdett hullani a hó. Az osztály ablakából figyeltük, mert sajnos el is olvadt, de nagyon szép látvány volt. Jó lett volna egy kis hógolyózással befejezni a Boldogságórát, akkor még teljesebb lett volna, de így is jól éreztük magunkat. A tanító néni azt mondta, hogy Bagdi Bella dalai közül egyet meg is tanulnak majd, mert neki is nagyon tetszik. Szívesen hallgatta végig velünk.
Balázsné Barta Anikó
Óvodapedagógus
Zsadányi Tündérkert Óvoda
Zsadány, Béke utca 56.
Boldogságóra a NAGYCSOPORTBAN
Katica csoport
A nagycsoportosoknál az óvoda-iskola átmenet megsegítése érdekében tartok Boldogságórákat. Ők már az iskolára készülnek és a mesterprogramom célja, hogy amikor már iskolások lesznek segítsem a gyermekek könnyebb beilleszkedését, illetve a Boldogságórákkal és az Önbizalom Programmal hozzájáruljak a gyermekek pozitív énképének alakulásához. Ha magabiztosabbak, akkor jobb eséllyel érnek el jó eredményeket és szeretnek majd iskolába járni. Amikor megyek hozzájuk, már türelmesen körben ülve várnak és érdeklődéssel várják, hogy miről fogunk beszélgetni és miket fogunk játszani. A zene hónap zenéjére tornásztunk, szerették a gyerekek. Azután megöleltük önmagunkat, végig simítottuk a testrészeinket, átöleltük magunkat. A csoportban eljátszottuk a Mindfullness gyakorlatok közül az önszeretet gyakorlását. Párban állva végig simítottuk egymás hátát. Nagyon érdekes volt a következő játék: „Azt szeretem benned, hogy…” Én kezdtem a sort. Az a gyermek ült mellettem, aki egyébként a mindennapokban folyamatosan rendbontó, verekedős, hangos. Azt tapasztalom, hogy hónapról-hónapra pozitív irányba változott a gyermek, amikor a Boldogságórákat tartom náluk a csoportban. Eleinte még produkálta magát, de ahogy telt az idő, mostanra lecsendesedett és figyelmesen, türelmesen végzi az általam javasolt feladatokat. Tehát, most is mellettem ült a körben és én indítottam el a játékot. Amikor elmondtam neki, hogy azt szeretem benned, hogy …, akkor bólogatott és átölelt. Látszott rajta, hogy jól esik számára ez a dicséret. Körbe mentünk, mindenki elmondta a mellette ülőnek, hogy mit szeret benne. Nem feltétlen barátok ültek egymás mellett. Van egy gyermek, aki általában nem szereti az ölelést, de azt tapasztaltam, hogy boldogan, mosolyogva mondott ő is a mellette ülőnek egy-két jó szót és megölelte. Ez már haladás és előrelépés érzelmi téren. A nagycsoport számára is a Mindfullness mesekönyvet választottam az érzelmek elfogadásához és kezeléséhez. A címe: Ismerd meg a szörnyeidet! (Lauren Stockly, Ellen Surrey) Jól telt a napunk. A gyerekek azt mondták, amikor elköszöntem, hogy jó volt megint a Boldogságóra! Jó érzéssel jöttem vissza a saját csoportomba a középsősökhöz, a Méhecske csoportba.
Balázsné Barta Anikó
Óvodapedagógus
A mai alkalommal felidéztük az Öreg halász és a nagyravágyó felesége című mese eseményeit. Az asszony kívánságai segítségével a gyerekek megfigyelték, hogy bizony nem tett semmit azért, hogy teljesüljenek a vágyai, csak követelőzött. Rájöttek arra, hogy nem érdemelte meg a gazdagságot, hiszen csak akart, de egy fűszálat sem mozdított meg ezért. Beszélgetésünk során a kis bogyók végigvezették, hogy miért nem helyes, ha a célok eléréséért nem teszünk semmit. Nem érdemelhetjük meg ilyenkor a sikert. Szükség van arra is, hogy megjutalmazzuk magunkat, ha érezzük, hogy megdolgoztunk a célért. A foglalkozás további részében párban, hármasban, négyesben dolgoztak. A feladatlapon rejtvény segítségével alkották meg a célok megvalósításához motiváló szót: SIKERÜL. Kis állatkákat vezettek el az élelemhez (hogy a pocak is jól érezze magát, ne csak a lélek), és mindenki a saját vágyát, célját írta fel a repülőjére. Ahogy megfogalmazták, a repülő olyan, mint mi, ha teszünk érte: bárhová eljuthatunk. A rajzos feladathoz a hónap dala adta meg a hangulatot. Többszöri meghallgatás után már együtt énekelték.
Zsadányi Tündérkert Óvoda
Zsadány, Béke utca 56.
Középső csoport
Méhecske
A gyermekekkel együtt már nagyon vártuk a Boldogsághetünket. A célok kitűzése és elérése és a feltétel nélküli önszeretet gyakorlása volt a témakör. Sok jó játékot játszottunk. A mindennapos testnevelést a gyerekek nagyon várják minden reggel. A bemelegítés után meghallgattuk a hónap dalát, amelyre mozogtunk is. Nagyon kedvelték a gyerekek. (Bagdi Bella: Van nekem egy álmom) A mozgásos, mondókás feladatok végén gyakoroltuk a Mindfullness gyakorlatokat. Átöleltük magunkat, megszeretgettük magunkat. Azután párban állva végig simítottuk egymás hátát. A gyerekek megfogalmazták az érzéseiket. Jó, csiklandós, kellemes érzés, amit éreztek. Ringasd el magad játék (játék)
Meséhez találtam egy mesekönyvet, ami az érzelmek elfogadásához és kezelésében segít. (Lauren Stockly, Ellen Surrey: Ismerd meg a szörnyeidet) Ezt a Mindfullness mesét a gyermekek érdeklődéssel, figyelemmel hallgatták végig. Még napokkal később is emlegették a mesét. Többször kérték, hogy mondjam el még egyszer.
Célba dobtunk babzsákkal. Jó kis feladat volt, mert addig próbáltuk, amíg nem sikerült. A tél témakörön belül beszélgettünk az évszakokról, az idő múlásáról. Mit csinálok reggel, délben, este? A hét napjainak mondogatása. Szituációs játékok a témával kapcsolatban.
A pénteki napra a célok elérése jelének színezése maradt. Felragasztottuk a Méhecske Boldogságkaptárunkra, az ötödik lépcsőfokra. A zenét naponta többször meghallgattuk és a koreográfiát, amit kitaláltunk rá közben végeztük, énekeltük és mozogtunk.
Újra jó kis hetünk volt, amit egész hónapban végig vittünk, újra és újra. A gyerekeknél pozitív változás az, hogy kedvesebbek egymással, elfogadóbbak és ha hibáznak is a viselkedés terén, próbálják azt kijavítani. Többször kérnek bocsánatot egymástól és megölelik egymást, barátok lesznek. Ez nagy előrelépés a viselkedés terén.
Balázsné Barta Anikó
Óvodapedagógus
Osztályunk örömmel fogadta a tízhónapos személyiségfejlesztés januári témáját 2024-ben is, ami a céljaink és az önszeretet fontosságágát boncolgatja.
Mottónknak Joe Vitale idézetét választottuk: „A jó cél az, amely kissé megrémiszt, de nagyon lelkesít. „
Ráhangolódásként meghallgattuk Bagdi Bella: Van nekem egy álmom..c. dalát, amit másodjára már minden gyermek énekelt és mozgással kísért.
Miután megbeszéltük, hogy miért fontosak a célok és miért kell nagyokat álmodnunk, a tanulók a legrejtettebb álmaikról, céljaikról készítettek rajzokat a szabad fantáziájuk maximális felhasználásával. Nagyon beszédes alkotások születtek és óra végén mindenki elmondhatta – ha akarta – miért azt rajzolta, mi volt vele a célja.
A 2. óra elején az „önszeretet” szó jelentéséről és fontosságáról beszélgettünk. Tudatosítottuk milyen hatással vannak a tetteink gondolatainkra. Választott idézetünk Ken Liutól: „Nem vagyunk tökéletesek, de ez nem jelenti azt, hogy ne lehetnénk csodálatosak.”
Majd a január 20-ai Pingvin-tudatosság világnapjához kapcsolódva, az öko szemléletet szem előtt tartva, újrahasznosított papírból elkészítettük pingvineinket. Hiszen van mit tanulnunk tőlük, ők minden akadály ellenére egymást segítve, együtt vándorolnak.
Köszönjük a remek ötleteket és lehetőséget!
Ismét várakozással telve tekintünk a februári téma felé!
Siófoki Edit tanító néni
Taszári Körzeti Általános Iskola
Az ötödikesek jól elkülönítik a rövid- és hosszútávú, valamint az elérhető és elérhetetlen célokat. Mivel a körülményeink még mindig nem megfelelőek, ezért, egy rövid távú cél volt az órán, a „tökéletes” kör kialakítása. Nagyon igyekeztek, fontos volt a cél elérése. Hosszútávú céljaikat a „Célefántokban” fogalmazták meg. A hely hiánya miatt nem volt közös nagy elefánt.
Az első osztályosok még leginkább rövid távú, gyorsan megvalósuló, motiváló célokat tűznek maguk elé. A kosárba dobás, mint rövid távú cél nagy motivációt és jó hangulatot adott. Volt, aki a cél lerajzolásánál könnyen elérhető, volt aki olyan célt tűzött ki, aminek megvalósulását reménytelennek érzi. A dal nagyon motiváló volt, és jó kedvre derítette a gyerekeket.