Foglalkozásterv 5. – Célok kitűzése és elérése
Boldogságóra vezetője:
Faragó-Flaskay Szabolcsné
Monori Tesz-Vesz Óvoda, 2023/2024
Katica csoport, vegyes korcsoport
Szervezési feladatok csoportszoba előkészítése:
-színes ceruzák, ollók, papír, zsenília fonal, karton lap, zsírkréta
Ráhangolás:
Célba dobás babzsákkal
-cél kijelölése (vödör)
-felváltva dob a fiú, lány csoport.
Beszélgetőkör alakítása.
-Volt már olyan dolog, amit szerettél volna elérni?
-Mit éreztél amikor sikerült elérned?
Ha eléred a célod, olyan, mintha célba érnél. Legyen a cél a Boldogvár.
Relaxáció:
Ég a gyertya ég, el ne aludjék, aki lángot látni akar, mind ide jöjjék.
Kicsi vagyok én, majd megnövök én, én leszek a legboldogabb a Föld kerekén!
(A gyerekek megszokták, hogy ha meggyújtok egy gyertyát és elkezdem énekelni az Ég a gyertya kezdetű dalt valamilyen tevékenység veszi kezdetét, a tevékenység végén elfújják a gyertyát, ez keretet ad a tevékenységnek.)
Leülünk a szőnyegre és meghallgatjuk Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok című dalát.
Mesébe hívó: Egyszer régen nagyon régen, kinn jártam a meseréten. Ahogy keltem, ahogy jártam, tudjátok, hogy mit találtam? Semmi mást csak egy mesét, kezdem is az elejét.
Majd elmesélem Bezzeg Andrea: Boldogvár meséje című meséjét.
A mese után megbeszéltük:
-kinek mi a célja
-mi legyen a csoport közös célja
Reflektálás:
Építsük meg közösen a mi Boldog várunkat!
Rajzolunk, vágunk, ragasztunk a Boldog vár elkészítéséhez.
Téma továbbadása:
– munkafüzet 41. oldalán található célba érés jelét, feladat otthoni megoldása
Felhasznált irodalom
• Bagdi Bella – Prof. Dr. Bagdy Emőke – Tabajdi Éva:
Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek,
3-6 éveseknek
• Bagdi Bella – Bezzeg Andrea:
Boldogságóra készségfejlesztő, kifestő és színező munkafüzet
3-6 éveseknek
Célok kitűzése és elérése
Megbeszéltük, hogy miért is kell, hogy mindig legyenek céljaink. Majd a gyerekek lerajzolták a nagy álmukat úgy, hogy én arra ne jöjjek rá. Utána az osztály tagjai megpróbálták kitalálni, ki-mit rajzolt. A legtöbb esetben ez nem sikerült. Ezután a gyerekek megoszthatták a lerajzolt vágyaikat azzal, akiben megbíznak.
A foglalkozást egy képzeletbeli utazással kezdtük: megkértem a gyerekeket, hogy kényelmesen helyezkedjenek el a szőnyegen, csukják be a szemüket, és képzeljék el a világot, amiben felnőttként élni fognak. Képzeljék el azt is, hogy felnőttként mit fognak csinálni, mi lesz a foglalkozásuk, hogyan élnek majd. A fantáziautazás után mindegyikük beszámolt a saját elképzelt jövőjéről, és megbeszéltük, hogy mit kell tenniük ahhoz, hogy ezt a nagy tervet meg tudják valósítani. Ezt követően megkértem a gyerekeket, hogy a varázsgömbbe rajzolják le a képzeletükben megjelent jövőbeli tervüket. Zárásként kiállítást rendeztünk az elkészült képekből és meghallgattuk a hónap dalát.
CÉLOK KITŰZÉSE ÉS ELÉRÉSE
A foglalkozást a „Napraforgó a napra forgó” relaxációval indítottuk, mely lehetőséget nyújtott az irányok gyakorlására is.
A témát A kis búzaszem története c. mesével vezettem be, amit közös énekléssel, (Süssünk,süssünk…), mondókázással, ritmustapsolással (Gyerekek,gyerekek…) kapcsoltunk össze.
Ezt követően beszélgettünk a meséről, majd ehhez kapcsolódva saját céljaik megfogalmazására biztattam őket. „A búzaszem célja az volt,hogy kenyér szeretett volna lenni. Neked mi a célod? Mit szeretnél elérni/megtanulni mire nagy leszel?” Mivel önmaguktól ezt még nem igazán tudták megfogalmi, segítségül a munkafüzet képeiből választhattak.
Kiszínezte mindenki a saját boldogságvárát, a hozzá vezető útra pedig ráragaszthatták a kiszínezett célok képeit.
A foglalkozás lezárásaként felragasztottuk a Célok jelét a Boldogság várához vezető utunk 5. lépcsőjére.
Olyan mozdulatsor kivitelezése volt a célunk, ami arra sarkalja az embert, hogy ne adja fel.
Türelemre, kitartásra, odafigyelésre. együttműködésre ösztönöz.
5-6.: Célok kitűzése, Megküzdés
A foglalkozás címe: Lásd meg a rossz dolgok jó oldalát!
Foglalkozást tartó pedagógus: Molnárné Litványi Krisztina
Ajánlott életkor: 16 év
Osztály/Csoport: 10. osztály
Tantárgy/Ismeretkör: Osztályfőnöki óra/ 45 perc
Fő didaktikai feladatok: Érdeklődés felkeltés, témára hangolás, motiváció. Tanári közlés, megbeszélés, magyarázat, gamefikáció
Tantárgyi/Foglalkozási átjárhatóság: Hit- és erkölcstan, etika, magyar irodalom, történelem, pszichológia, biológia
Felhasznált források (tankönyv, munkafüzet, feladat- és szöveggyűjtemény, digitális tananyag, online források, szakirodalom stb.):
Idő/perc Az óra menete Módszerek, munkaformák
5 perc Egy történet felolvasása.
1 beteg emberről.
Megbeszélés: Kinek mit jelent ez a történet?
Neked milyen a hozzáállásod a dolgokhoz? Gondolkodj el rajta. Motiváció, érdeklődésfelkeltés
Az ablak / 1. számú melléklet
Célkitűzés, témamegjelölés
Lásd meg a dolgok jó oldalát!
25 perc
10 perc
5 perc https://youtu.be/BUcVs09zFps letöltés ideje: 2021. 07. 31.
A film egy-egy mondatát kiemeltem, írd mindegyik mellé, a mondat pozitív értelmezését.
Próbáld a hozzáállásodat megváltoztatni!
„Két ember nézte a börtönrácsokat, egy
csillagot látott, egy meg sarat…”
Ez a mondat számomra azt jelenti, hogy……
Téma lezárása
Egy történet meghallgatása
https://elozoeletek.blogspot.com/2016/03/a-kut-es-szamar-meseje.html
Pillangócirkusz film megtekintése.
Pár perc elcsendesedés.
Önálló munka.
Mindenki elmond egy-egy átírt mondatot.
Felolvasom a következő mondatot
Mondatbefejezés
Történettel kapcsolatos vélemények megfogalmazása
Záró tanmese a Kútba esett szamárról.
2. számú melléklet
1. számú melléklet:
Az ablak
Két, súlyosan beteg ember feküdt ugyanazon kórteremben. Egyikük minden nap délután felült az ágyban egy órácskára, hogy ezzel megmozgassa a szervezetét. Az ágya a kórterem egyetlen ablakához közelebbi volt. A másik beteg ember egész nap csak feküdt az ágyában, a plafont bámulva. Beszélgettek a családról, feleségről, gyerekekről, a katonakorukról, a nyaralásaikról, ahogy az szokásos ilyen helyzetben. Az az ember, aki az ablaknál feküdt, minden délután, amikor felült, azzal töltötte az időt, hogy elkezdte közvetíteni a másiknak, mit lát az ablakon át a kinti világból. A másik ágyon fekvő embert egy idő után szinte csak ezek a színes beszámolók tartották életben, már alig várta őket, ez volt minden változatosság az életében. Az ablak egy kellemes , tavacskával díszített parkra nézett. Vadkacsák és hattyúk úszkáltak a tavon, és gyerekek játszottak távirányítós játékhajóikkal rajta. Szerelmespárok üldögéltek a színes virágágyások mellett órákig, egymásba felejtkezve.
Miközben az ablak melletti beteg kimerítő részletességgel írta le a kinti világot, a másik, folyton fekvő behunyta a szemét és maga elé képzelte a látványt. Egy meleg délutánon az ablak melletti ember egy, a parkon átvonuló karneváli menetről beszélt. Bár a folyton fekvő ember nem hallotta a zenészeket, maga elé képzelte őket a másik érzékletes leírása alapján. A napok és hetek teltek. Egy reggel a betegeket fürdetni készülő nővér az ablak melletti embert élettelenül találta az ágyában, mert az éjjel csendben elaludt örökre. Elszomorodva hívta a személyzetet, hogy kivigyék az elhunytat. Amint alkalom kínálkozott rá, a korábban a belső ágyon fekvő beteg kérte, hogy a másik ágyban fekhessen. A nővér szívesen segített, kényelembe helyezve őt azon az ágyon, majd magára hagyta. Lassan, fájdalmaktól gyötörve az ablak felé fordult az ember, és megdöbbenve látta: az ablak egy tűzfalra néz. Megkérdezte a nővért, mi történhetett az eltávozott szobatárssal, hogy olyan szépnek festette le az ablakon túli világot. A nővér elárulta, hogy az az ember vak volt, nem láthatta a falat sem. Valószínűleg csak bátorítani akarta Önt! – mondta a férfinak.
A Pillangócirkusz című film egy-egy mondatát emeltem ki, mindegyik mellé írd oda, annak pozitív megfogalmazását! Fordítsd az értelmét át! Pozitív hozzáállásba!
De ők különböznek tőlem……
Mert te magad is ezt hiszed……
Egy ember, akinek Isten hátat fordított……
Csak meg kellene látnod, hogy a szépség a hamuból támad fel….
Úgy gondolom, boldogulni fogsz…..
Valami csodára lenne szükségem!
2. számú melléklet:
Egy nap a paraszt szamara beleesett a kútba. Az állat órákon át szánalmasan bőgött, miközben a paraszt megpróbált rájönni mit is tehetne.
Végül úgy döntött, hogy az állat már öreg és a kutat úgyis ideje már betemetni; nem éri meg kihúzni az öreg szamarat.
Áthívta a szomszédjait, hogy segítsenek. Mindegyik lapátot fogott és elkezdtek földet lapátolni a kútba. A szamár megértette, mi történik és először rémisztően üvöltött.
Aztán, mindenki csodálatára, megnyugodott. Pár lapáttal később a paraszt lenézett a kútba. Meglepetten látta, hogy minden lapátnyi föld után a szamár valami csodálatosat csinál. Lerázza magáról a földet és egy lépéssel, feljebb mászik. Ahogy a paraszt, és a szomszédai tovább lapátolták a földet a szamárra, lerázta magáról és egyre feljebb mászott. Hamarosan mindenki ámult, ahogy a szamár átlépett a kút peremén és boldogan elsétált!
Az élet minden fajta szemetet és földet fog rád lapátolni. A kútból kimászás trükkje, hogy lerázd magadról és tegyél egy lépést. Minden probléma, csak egy lehetőség a tovább lépésre. Bármilyen problémából van kiút, ha nem adod fel, nem állsz meg! Rázd meg magad és lépj egyet feljebb.
Lezáró feladat: Teljesíteni a kihívást! Rakjátok fel a tornyot! Mindenki egy elemet rakhat a toronyra, ha leborul, vesztett a csapat. Egyenként kell majd kijönni, és egy elemel bővíteni az épülő tornyot mindenkinek!
Szikszai György Református Általános Iskola
A nyolcadikosok a felvételi időszakában vannak ez idő tájt. Így érthető módon a hetedikeseket is nagyon foglalkoztatja a továbbtanulás. Néhányan az év végi eredményeiket szeretnék javítani, néhányan viszont már azzal foglalkoznak, hogy milyen pályát válasszanak. Ehhez kapcsolódnak a vágyaik, céljaik, melyek például az egyes középiskolákba való bejutást tükrözik.