Az inspiráló magabiztosság témájú boldogságóra foglalkozásaink célja az volt, hogy a gyerekek játékos, élményszerű és önismereti gyakorlatokon keresztül erősítsék önbizalmukat, felismerjék saját belső erőforrásaikat, tudatosítsák pozitív tulajdonságaikat, valamint fejlődjenek az önkifejezés, az együttműködés és a társas kapcsolatok területén.
A foglalkozások mindkét alkalommal nyugodt, ráhangoló gyakorlatokkal kezdődtek. A Szívmanó nyugilégzések (szélforgó légzés, végtelen légzés) segítettek a gyerekeknek megérkezni a közös munkába, ellazulni és biztonságos, elfogadó légkört teremteni. A ráhangolódást „játékos videójátékos” mozgásfeladatok követték, amelyek nagy lelkesedést váltottak ki a gyerekekből. Vidáman, felszabadultan és egymást biztatva vettek részt a mozgásos kihívásokban, amelyek már a foglalkozások elején erősítették a közösségi élményt.
A magabiztosság témáját több oldalról közelítettük meg. Közös beszélgetések során a gyerekek bátran fogalmazták meg a gondolataikat és tapasztalataikat a magabiztosságról, önbizalomról és az önmagukba vetett hitről. Különösen örömteli volt azt megtapasztalni, hogy mennyire nyitottan és őszintén osztották meg érzéseiket, valamint milyen figyelmesen hallgatták egymást. Az Önbizalom-hegy és inspiráló magabiztosság című vizualizációs gyakorlat mélyen megérintette a csoportot, hiszen csendben, elmélyülten figyeltek, majd a feldolgozás során többen is megfogalmazták, hogy a történet bátorságot és reményt adott számukra.
A foglalkozások során nagy hangsúlyt kaptak az önismereti és kreatív feladatok is. A gyerekek kipróbálták a magabiztos testtartást, megmutatták a saját erőpózaikat társaiknak, és megtapasztalhatták, hogyan hat a testbeszéd az önbizalom érzésére. A gyakorlatokat bátran mutatták be egymásnak, miközben sok pozitív visszajelzést adtak társaiknak. A Jövőbeli énem című feladat során fantáziadús magazinborítókat készítettek saját magukról, inspiráló címekkel és jövőképekkel. A gyerekek örömmel dolgoztak együtt, kreatív ötleteikkel segítették egymást, és büszkén mutatták be alkotásaikat.
Az önértékelés fejlesztését szolgálta az írástrükk-feladat is, amely során saját pozitív és negatív tulajdonságaikkal dolgoztak. A gyakorlat érdekes felismeréseket hozott számukra arról, hogyan hat az önmagukról alkotott kép a magabiztosságukra. A gyerekek kíváncsian és aktívan végezték a feladatot, majd nyitottan osztották meg tapasztalataikat egymással.
A szituációs játékok és dramatikus feladatok során a gyerekek kisebb csoportokban dolgoztak együtt. A félénkség, az új közösségbe való beilleszkedés, a kapcsolatépítés és a bátorság témáját (Dóri és Dani története) kreatívan, sok humorral és empátiával jelenítették meg. A csoportmunka során jól látszott együttműködési készségük, biztatták egymást, közösen ötleteltek, és mindenki igyekezett aktívan hozzájárulni a feladatok sikeréhez. A szerepjátékok és rövid jelenetek előadása során bátran szerepeltek egymás előtt, figyelmesen hallgatták társaikat, és örömmel kapcsolódtak be a közös játékokba.
A közös alkotások szintén meghatározó elemei voltak a foglalkozásoknak. A Magabiztosság szigetünk tablóra a gyerekek azokat a pozitív élményeket és tapasztalatokat gyűjtötték össze, amelyek erősítik önbizalmukat, míg az Inspiráló magabiztosság tabló során egy oroszlán sörényére írták fel legerősebb, legpozitívabb tulajdonságaikat. Megható volt látni, milyen sokféle értéket tudtak megfogalmazni önmagukról és egymásról. Kiemelték a barátságot, a kitartást, a kreativitást, a segítőkészséget és a fejlődésre való törekvést. A közös alkotás erősítette az osztályközösség összetartozását és az egymás iránti elfogadást.
A foglalkozások során idézetek feldolgozásával és személyes célok megfogalmazásával is dolgoztunk. A gyerekek érett gondolatokat fogalmaztak meg a magabiztosságról, kulturáltan vitatkoztak és reflektáltak egymás véleményére. Emellett kiválasztották azokat a területeket – például kommunikáció, csapatmunka, stresszkezelés, kreativitás vagy nyilvános szereplés –, amelyekben szeretnének fejlődni. Az Én terveim feladat során konkrét célokat és vállalásokat fogalmaztak meg saját fejlődésük érdekében. A foglalkozások zárásakor a Lelkierő megerősítések és az Önbizalom megerősítések kártyacsomag segítségével dolgoztunk tovább a pozitív gondolkodás és a belső erő témáján.
A Kihívás napján sem tétlenkedtünk. Rábeszéltük a felső tagozatos osztályokat, hogy akarjanak részt venni a „törülközős kihívásban”, majd a diáknagykövetek lelkesen keresték fel az összes felső tagozatos tornaórát, és készítették el a fotókat az osztályok feladatvégzésről. Természetesen mi magunk is örömmel teljesítettük a kihívást.
Összességében elmondható, hogy a foglalkozások rendkívül pozitív, élménydús és támogató légkörben valósultak meg. A gyerekek végig aktívan, érdeklődően és együttműködően kapcsolódtak be az órákba. Nyitottságuk, lelkesedésük, kreativitásuk és egymás támogatása nagymértékben hozzájárult ahhoz, hogy a foglalkozások valódi közösségi élménnyé váljanak. A gyerekek bátran megnyilvánultak, örömmel vettek részt a feladatokban, és sok értékes gondolatot fogalmaztak meg önmagukról és társaikról egyaránt.

Boldogságóránkon elmesélten növendékemnek, hogy a hegymászónk elérte a hegycsúcsot, és felolvastam a levelet, amit ott talált. Ezután arról beszélgettünk, milyen pozitív tulajdonságaink lehetnek, ha magabiztosak vagyunk, és hogy ezáltal mi is felérhetünk az önbizalom-hegy csúcsára. Majd a fuvolára tereltem a témát, felelevenítettük növendékem eddigi zenei sikereit. Ezután tanulóm az általam készített táblázatba papírcsíkokat ragasztott, hogy a fuvolázás mely területén érzi már magát magabiztosnak, és miben szeretne még magabiztosabb lenni. Begbeszéltük, mi kell ehhez, és ennek tudatában folytattuk fuvolaóránkat.