Ezen az órán A törött vízhordóedény című tanmesét hallgatták meg a gyerekek. Kérdések alapján közösen feldolgoztuk a mesét és tanulságot vontunk belőle csapatokban. Beszélgetést indítottunk az önbecsülés témakörében, ahol szebbnél szebb megfogalmazásokat hallhattunk a gyerekektől. Az óra második felében a gyerekek elkészítették a saját önbecsülés edényüket, amiben megfogalmazták erősségeiket, erényeiket, valamint a kifolyó vízzel elengedhették a bánataikat. A gyerekek megfogalmazták az őket ért bántásokat is. Kérésükre közösen átbeszéltünk, hogy hogyan bánjanak egymással jobban és mit tehetnek annak érdekében, hogy ők ne legyenek azok, akik bántják a másikat.
Boldogságóra Önbizalom Program
Ezen az órán A törött vízhordóedény című tanmesét hallgatták meg a gyerekek. Kérdések alapján közösen feldolgoztuk a mesét és tanulságot vontunk belőle csapatokban. Beszélgetést indítottunk az önbecsülés témakörében, ahol szebbnél szebb megfogalmazásokat hallhattunk a gyerekektől. Az óra második felében a gyerekek elkészítették a saját önbecsülés edényüket, amiben megfogalmazták erősségeiket, erényeiket, valamint a kifolyó vízzel elengedhették a bánataikat. A gyerekek megfogalmazták az őket ért bántásokat is. Kérésükre közösen átbeszéltünk, hogy hogyan bánjanak egymással jobban és mit tehetnek annak érdekében, hogy ők ne legyenek azok, akik bántják a másikat.
Ezen az órán A törött vízhordóedény című tanmesét hallgatták meg a gyerekek. Kérdések alapján közösen feldolgoztuk a mesét és tanulságot vontunk belőle csapatokban. Beszélgetést indítottunk az önbecsülés témakörében, ahol szebbnél szebb megfogalmazásokat hallhattunk a gyerekektől. Az óra második felében a gyerekek elkészítették a saját önbecsülés edényüket, amiben megfogalmazták erősségeiket, erényeiket, valamint a kifolyó vízzel elengedhették a bánataikat. A gyerekek megfogalmazták az őket ért bántásokat is. Kérésükre közösen átbeszéltünk, hogy hogyan bánjanak egymással jobban és mit tehetnek annak érdekében, hogy ők ne legyenek azok, akik bántják a másikat.
Ezen az órán A törött vízhordóedény című tanmesét hallgatták meg a gyerekek. Kérdések alapján közösen feldolgoztuk a mesét és tanulságot vontunk belőle csapatokban. Beszélgetést indítottunk az önbecsülés témakörében, ahol szebbnél szebb megfogalmazásokat hallhattunk a gyerekektől. Az óra második felében a gyerekek elkészítették a saját önbecsülés edényüket, amiben megfogalmazták erősségeiket, erényeiket, valamint a kifolyó vízzel elengedhették a bánataikat. A gyerekek megfogalmazták az őket ért bántásokat is. Kérésükre közösen átbeszéltünk, hogy hogyan bánjanak egymással jobban és mit tehetnek annak érdekében, hogy ők ne legyenek azok, akik bántják a másikat.
Ezen az órán A törött vízhordóedény című tanmesét hallgatták meg a gyerekek. Kérdések alapján közösen feldolgoztuk a mesét és tanulságot vontunk belőle csapatokban. Beszélgetést indítottunk az önbecsülés témakörében, ahol szebbnél szebb megfogalmazásokat hallhattunk a gyerekektől. Az óra második felében a gyerekek elkészítették a saját önbecsülés edényüket, amiben megfogalmazták erősségeiket, erényeiket, valamint a kifolyó vízzel elengedhették a bánataikat. A gyerekek megfogalmazták az őket ért bántásokat is. Kérésükre közösen átbeszéltünk, hogy hogyan bánjanak egymással jobban és mit tehetnek annak érdekében, hogy ők ne legyenek azok, akik bántják a másikat.
Ezen az órán A törött vízhordóedény című tanmesét hallgatták meg a gyerekek. Kérdések alapján közösen feldolgoztuk a mesét és tanulságot vontunk belőle csapatokban. Beszélgetést indítottunk az önbecsülés témakörében, ahol szebbnél szebb megfogalmazásokat hallhattunk a gyerekektől. Az óra második felében a gyerekek elkészítették a saját önbecsülés edényüket, amiben megfogalmazták erősségeiket, erényeiket, valamint a kifolyó vízzel elengedhették a bánataikat. A gyerekek megfogalmazták az őket ért bántásokat is. Kérésükre közösen átbeszéltünk, hogy hogyan bánjanak egymással jobban és mit tehetnek annak érdekében, hogy ők ne legyenek azok, akik bántják a másikat.
Ezen az órán A törött vízhordóedény című tanmesét hallgatták meg a gyerekek. Kérdések alapján közösen feldolgoztuk a mesét és tanulságot vontunk belőle csapatokban. Beszélgetést indítottunk az önbecsülés témakörében, ahol szebbnél szebb megfogalmazásokat hallhattunk a gyerekektől. Az óra második felében a gyerekek elkészítették a saját önbecsülés edényüket, amiben megfogalmazták erősségeiket, erényeiket, valamint a kifolyó vízzel elengedhették a bánataikat. A gyerekek megfogalmazták az őket ért bántásokat is. Kérésükre közösen átbeszéltünk, hogy hogyan bánjanak egymással jobban és mit tehetnek annak érdekében, hogy ők ne legyenek azok, akik bántják a másikat.
Csoport: 7.e angol tagozat
Óra nyelve: angol
Tananyag: recycling (újrahasznosítás) az English Plus 3 tankönyvben.
Nagyon megörültem a ‘kintsugi’ feladatnak, mert kiválóan illeszkedett a tananyaghoz és nekem is tetszik ez a művészeti forma.
Bevezetésként egy videót mutattam a gyerekeknek a kintsugiról:
Ennek megtekintése után kérdésekre kellett válaszolniuk:
1 What is kintsugi? Write a one-sentence definiton in your own words.
2 What materials are used in kintsugi?
3 What is the original message of kintsugi?
4 What is its message in the 21st century?
Ezután párokban készítettek képregényt a tanulók.
A következő lépésben elolvasták a többi csoport képregényét és 2-3 mondatban leírták a tartalmát.
Összegzésképpen közösen kitöltöttünk egy táblázatot arról, hogy milyen probléma adódott a történetekben és azokat hogyan oldották meg a szereplők.
Kehidakustányi Deák Ferenc Napköziotthonos Óvoda
Boldogságóra Önbizalom Program január havi témája: Motiváló jövőkép
Megépítettem a csoportszobában a Szóperenciás tengert, a szív szigettel és előkerültek a tengeri állatok illetve Csupaszív is, aki jó motiváló eszköz volt a gyermekeknek, mert mindenki a szőnyegre kuporodott. Szellő Szelli álma, avagy miért szőnek meséket a meseszövő manók?
A mesét interaktív módon elmeséltem, melyben a hozzá kapcsolódó feladatok nagyon tetszettek a gyermekeknek. Közben meghallgattuk a tenger morajlását, szív alakot rajzoltunk a levegőbe, elmesélték ők mit szeretnek a mesékben. Volt aki a jóságos királylányt, volt olyan is aki a szegény legényt, aki a mese végén mindig megtalálja a boldogságát. Mi is belelógattuk a tengerbe a lábunkat és együtt mondtuk Szellivel a számolós mondókát. Illetve belenéztünk a mi leszel ha nagy leszel távcsövünkbe és mindenki elmondta, hogy ők magukat minek képzelik el nagykorukban. Majd ezt le is rajzolták a gyerekek!
A rajz közben meghallgattuk Bagdy Bella – Van nekem egy álmom c. dalát is.
Ezen a boldogságórán Szelli, a meseszövő manó történetével ismerkedtünk meg.
A mesegyertya meggyújtásával kezdtük a mesére hangolódást.Megoldottuk a mesében lévő interaktív feladatokat. Elképzeltük, majd meg is mutattuk milyen szép szív alakja lehet ennek a szigetnek. Lerajzoltuk a mesebeli, jó érzéseket keltő Szív-szigetet, majd Szellit is, kicsinek és nagynak, amikor már ő is csodás meséket szőhetett.
Elkészítettük a kishajóinkat, origami technikával, amivel eljuthatunk erre a csodás szigetre, majd versenyeztünk is a kishajóinkkal.
Levezetésképp táncoltunk Bagdi Bella Van nekem egy álmom c. dalára.
