Útra keltünk Szellő Szellivel a Szóperenciás tengeren. Meghallgattuk és elmeséltük, mit mond a tenger. Utánoztuk a Szív sziget formáját ujjainkkal, kezeinkkel, karjainkkal.
Beszélgettünk a meseszövő manókról, és elmondták a gyerekek, hogy a szuperhősök, a csodák és a kalandok miatt szeretnek meséket hallgatni.
Elképzeltük a meseszövő manót, amikor már nagy manó.
A kezükkel formált távcsövön keresztül a gyerekek meglesték a jövőbeli biztonságos helyüket, és lerajzolták.
Boldogságóra Önbizalom Program
Az órát egy Mini Mindfullnessel kezdtük, hogy a gyerekek megnyugodjanak, elengedjék az aznapi feszültséget és az órán ki tudjanak bontakozni, inkább a jóra koncentrálva. Beszélgetést kezdeményeztem, hogy számukra mit jelent önmagukat szeretni, mi az ami jó dolog az életükben, önmagukban (gondoltunk itt akár külső és akár belső tulajdonságra). Megkerestük, hogy ki az AKI őket örökké szereti, feltétel nélkül. Ezek után megtanultunk közösen egy verset:
„Porszemlétem e világon
illatozó, tüskés rózsa,
én vagyok a jó barátom,
kinek hibám csupán morzsa.
Büszkén hordom szelídségem,
hogyha jó jön, nagy örömöm,
önszeretet lüktet bennem,
nevess velem, megköszönöm.”
Forrás: www.poet.hu – magyar versek
Megnéztük a Harmat Kiadó rövidfilmjeit „Az 5 szeretetnyelv sorozatból”, majd elkészítettük az osztály szeretetlevelét. Aki leírt mindent a szeretlevélre amit gondolt, színezhetett, persze ezt is az önszeretet témájában.
Az óra végén jutott egy kevés idő arra is, hogy kimenjünk az aznapi napsütéses időbe és egy szuper hangalapú drámajátékkal zártuk az órát.
Csanádi Árpád Általános Iskola, Sportiskola és Középiskola
A mai órán az önszeretet volt a témánk. Lerajzoltuk a füzetbe az öt szeretetnyelvet, és beszélgettünk róla. Majd magunkra fordítottuk, hogy nekünk mi a szeretetnyelvünk. Végül levelet írtunk magunknak, mi az ami jó bennünk. Ez kinek könnyebben ment, kinek nehezebben.
A vicces magatartás közel áll az óvodás gyerekekhez.Mi változott meg mi szoktuk játszani a terem megváltoztatásához is de a gyerekek öltözetén is érdekes volt látni a megfigyeléseket.A ne mosolyogj lett a kedvenc ki bírja ki hogy ne mosolyogjon ha a másik vicces arcot vág.A plüss állat dobálás és kedves mondatok mondása nehéznek bizonyult így még később visszatérünk majd rá.Az erdei tisztás mese hallgatás is kellemes perceket okozott.
Február hónapban , még mindig a jövőbelátás , a jövőkép volt a fő témánk. A Szupererő munkafüzet segítségével csodás alkotások születtek .
A tanulók először 4-5 fős csoportokat alakítottak.
Pozitív szemèlyisègjegyeket tartalmazó kártyákat ezalatt kiterítettem a tanári asztalra.
1. A gyerekek csoportonkènt kijöttek ès mindenki áztekintette, majd magával vitte a rá leginkább jellemző tulajdonság kártyát.
2. Utána a csoporton belül mindenki megmutatta ès megindokolta a választását a csoport tagoknak.
3. Ezután mindenki kapott nèhány perc gondolkodást, hogy az általa választott kártyát az osztályközössègből kinek adná oda ès mièrt gondolja így?
4. Befejezèsül egyenkènt a közössèg előtt mindenki elmondta, hogy mit választott ( magának) ès ki az társa, aki szintèn megkaphatja szerinte (indoklással) ezt a tulajdonságkártyát.
Pont belefèrt a 45 percbe. A gyerekek választásai nagyon informatívak voltak önmaguk, egymás ès az osztályfőnök számára is.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A foglalkozást páros verstanulással kezdtük. Szabó Lőrinc: Kicsi vagyok én című versét tanulták meg a gyerekek. A pár egyik tagja képeken mutatta a versben megjelenő kulcsszavakat, míg társa mondta a verset. Így egymást segítve gyorsabban sikerült megtanulniuk, miközben rendkívül jól szórakoztak is.
Ezután Zelk Zoltán: Az állatok iskolája című mesét hallgatták meg. Az órát „Állató jó társasjátékkal” zártuk.
A februári boldogság óra témája az egészséges önbecsülés volt. A diákok elolvasták A mese a szeretetről, tükörről és a szépségről című történetet, majd megvitatták a szereplők tulajdonságait. A beszélgetés során szóba került, mit jelent az önbecsülés, és hogyan viszonyulnak saját önbecsülésükhöz és önértékelésükhöz a diákok. Két csoportban elkészítették az önbecsülés létráikat, amelyeken nemcsak a történet hősei szerepeltek, hanem saját tulajdonságaikat is összegyűjtötték. Ez segítette a diákokat abban, hogy tudatosabban gondolkodjanak önmagukról, és felismerjék saját értékeiket.
A célok elérésével kapcsolatosan eljátszottuk a papírhajók közelebb húzását. A célokat ők határoztál meg, de én írtam rá, mert még nem tudnak írni.
Február hónapban az Egészséges önbecsülés került előtérbe. Először beszéltünk a témáról, körbejártuk, milyen tartományai vannak az önbecsülésnek. Példákat hoztak saját kis életükből. Megcsináltuk az ajánlott vizualizációt, megmásztuk az Önbizalom-hegyet, majd elkészítettük hozzá a rajzot. Minden nap egy-egy új motiváló üzenetet írtam fel a fekete táblafestékes falunkra. Nagyon megkedvelték az 5 perces mindfulness gyakorlatokat, így fává váltunk. Ezután meghallgatták az interaktív mesét Lili kétségeiről, nagyon remek kis beszélgetés kerekedett belőle. Létrehoztuk a teremben az önbecsülés skálánkat. Végezetül pedig arról beszélgettünk, ki mit szeret magában és hogy szerinte mit szeretnek mások benne. Remélem mindannyian értékes pillanatokat visznek magukkal erről a hónapról. Egyre inkább látom rajtuk a fejlődést. Megnyílnak, néhányan korukhoz képest sokkal érettebb megnyilvánulásról tesznek tanúbizonyságot, öröm hallgatni őket.
