Január hónapban a célok, célkitűzések témával foglalkoztunk. Először megbeszéltük a gyerekekkel mit jelent a célkitűzés, nekik mik a saját céljaik, és mit hajlandók tenni érte, hogy ezt elérjék. Majd elmeséltem a Boldogvár meséjét, melyet utána a gyerekek lerajzoltak meseillusztráció formájában. Majd egy kis csapatmunkára ösztönöztem őket, hogy boldogvár puzzlet kellett a csapatoknak együtt kirakni, amit utána közösen felragasztottak egy rajzlapra, és együtt kiszínezték díszítették. Az egyik csapat, még a részt vevők jeleit is ráírta a lapra.
Ebben a hónapban az óvoda pszichológusával elbáboztuk az erdei verseny című mesét, melyet a pszichológusunk írt. A bábozást végig figyelemmel kísérték, majd a mese végén beszélgettünk a szereplők magatartásáról, érzelmeiről, és céljairól.
A hónapban még játszottuk a varázshópelyhes játékot is, melyet a gyerekek nagyon élveztek.
Boldogságóra Alapprogram
A relaxáció után, ami nagyon tetszett a gyerekeknek, beszélgettünk az örömökről kinek mi az öröm. Majd felölvastam a téma meséjét, amit lerajzoltak. Ezután mindenki elkészítette a saját nagyítóját, amelyben egy apró örömét rajzolt le. Közben a hónap dalát is meghallgattuk, majd mutogattuk.
Az Boldogságórán megnéztük az ajánlott kisvideókat az öt szeretetnyelvről. Ezt követően megbeszéltük, hogy kinek, mi lehet a szeretetnyelve. Nyilvánosan elérhető Kahoot kvízt oldottak meg csoportmunkában a témához kapcsolódóan, majd elkészítettük a témához havi plakátunkat.
Március havi Boldogságóra témája az apró örömök élvezete.
A tanóra elején minden tanuló kapott tőlem egy szívecskén egy cukorkát. Ezután megkérdeztem a tanulókat, mit gondolnak erről, mit jelent ez a kis gesztus számukra. Mindenki örült, nevetett és jó érzést váltott ki belőlük. Kérdeztem a fiatalokat ez lehet-e egy apró öröm, hogy kapunk valamit valakitől? Természetesen a válasz igen volt. Tovább folytatva a témát, megkérdeztem tőlük csak az lehet öröm, ha kapunk valamit? Sokan rávágták, hogy igen. De voltak, akik elgondolkodtak, hogy nem csak az ajándékok okozhatnak apró örömöket a napjainkban. Felvetődött a kérdés akkor mondjanak még mik azok a dolgok amik apró örömöket hoznak a napjaikba. Sok minden felsoroltak pl. találkozás a barátokkal, egy ölelés ha szomorú vagyok, az hogy süt a nap, egy jó beszélgetés, egy izgalmas film…..
A tanóra közepén megnéztünk „az apró örömök egy tini szemével” című kisfilmet és erről beszélgettünk az óra további részében.
Majd a tanóra végéhez közeledve, mindenki elkészítette a saját nagyítóját. Ezen keresztül keresték, hogy számukra mi vagy ki jelent örömet, mit látnak a világból apró örömnek.
Csoportom tagjai tanulásban akadályozott tanulók, illetve köztük egy értelmileg akadályozott tanuló, többen pedig autizmussal élő gyerekek. A februári téma, a megküzdések, a megküzdési stratégiák igen elvont fogalmak, amiket nehezen tudnak értelmezni ezek a gyerekek, hiszen nem nagyon tudnak elvonatkoztatni.
A foglalkozás vázát egy beszélgető kör adta, ahol megpróbáltuk értelmezni, hogy mi is az a megküzdés valójában. A tudatos erőfeszítésről beszélgettünk, és arról, hogy melyik hagy bennünk mélyebb nyomot: az, amikor valamit minimális erőfeszítéssel, szinte már rutinnal végzünk, vagy az, amikor tudatosan fektetünk energiát abba, amit el szeretnénk érni. Azt gondolom, hogy diákjaim egyre közelebb kerülnek a téma értelmezéséhez.
A márciusi foglalkozáson az apró örömöket úgy próbáltuk értelmezni, átbeszélni, hogy elkészítettük a mi örömkereső nagyítónkat. Megvizsgáltuk vele a kívülről érkező zajok forrását. Mindezek előtt azonban beszélgető kört indítottunk, hogy átbeszéljük, mik is lehetnek az apró örömök az életben. Volt aki egy jó osztályzatban találja meg az apró örömöt, de volt olyan is, aki épp nagypapájáért izgult, és minden felőle érkező jó hírt apró örömként él meg. Többen még nem tudják értelmezni ezt a fogalmat, és ők inkább tárgyakban mérik az örömöket, de ezért is volt jó az örömkereső nagyítón keresztül vizsgálni a minket körülvevő természetet.
A leendő első osztályosokkal (nagycsoportosok) egy különleges „boldogság-sétát” tettünk, melynek több állomása volt:
8.50 – készülődés az óvodában
9.00 – indulás az ovitól
téma felvezetése
mi az, hogy boldogság?
hol érezzük?
szoktatok boldogok lenni? mikor?
milyen az arcunk, amikor boldogok vagyunk?
9.05 – templomtér:
I. állomás: “Levelet hozott a postás annak, aki…” – játék (….boldog attól, ha puszit kap anyától; ….boldog, ha spenót van ebédre;….boldog, ha sportolhat; stb….)
II. állomás: smile-k gyűjtése (A fűben elszórva boldog és szomorú arcokat találhatnak, gyűjtsenek minél több vidám smile-t.)
9.20 – iskola
III. állomás: közös ének és tánc az iskolásokkal
IV. állomás: szív alakú fotó készítése
9.35 – udvar
V. állomás:
öleléses játékok – körbe
9.50 – vissza az óvodába
10.00 – óvoda előtt ajándék átadása: spatulára ragasztott boldogság-arcok
Az e havi foglalkozáson a célok elérése volt a témánk. Közösen elolvastuk a Varázsecset című mesét, amiről hosszasan beszélgettünk. Ezután mi magunk is útjára engedtük a saját varázsecsetünket, amit a tanulók körben állva, a hátuk mögött adogattak egymásnak. A cél az volt, hogy valakinek, aki épp kikerült a körből, nem volt szabad tudnia, hogy hol jár az ecset. A gyerekek nagyon jól szórakoztak ebben a játékban. A foglalkozás során a saját közeli és távoli céljainkat is átbeszéltük, kiveséztük a hozzájuk vezető utakat, lehetőségeket.
Táncsis Mihály Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Kanizsai Dorottya Általános Iskolája
Megbocsájtás az egyik legfontosabb egészség – és lélekvédő témakör. Aki nem tud vagy nem akar megbocsátani, saját egészségét kockáztatja. Arról nem is beszélve,hogy milyen rossz lehet örökös haragos szívvel élni. Igaz- hamis állításokkal kezdtük az órát , majd szituációs játékokkal vizsgáltuk, ki mit bocsát meg könnyen. Végül teszttel teszteltük a hajlandóságunkat a megbocsátásra. Folytatjuk.
Boldogságóra vázlat
A foglalkozás helye: Csillagfürt EGYMI
A foglalkozást vezeti: Papp Gáborné
Foglalkozás témája: Apró örömök élvezete
A foglalkozás feladatai: Az apró örömök észlelése, megismerése, megélése a foglalkozás által
1. Motivációs gyakorlat: Ha jó a kedves utánozd velem: nyávogást, ugatást, hápogást, nyihogást, bégetést
2. Kezdő éneklés kézfogással, körben, mozgással kísérve: Bagdi Bella: Imádok élni c. dalára.
3. Téma feldolgozása: Ki mit tud? Ház körül élő állatokkal kapcsolatos versek, dalok elmondása mikrofonba
4. Beszélgetés a ház körül élő állatokról: miért szeretjük őket?
5. Feladat: Állatos bingó: Állatok felismerése a hangjuk alapján, megjelölés feladatlapon.
6. Feladat: Háziállatok színezése egy nagy közös képen.
7. Lezárás: Mi van a kendő alatt játék: háziállatok. A kihúzott állat hangjának, mozgásának utánzása.
Reflexió:
Március hónapban sok apró örömöt sikerült megélnünk. Megtaláltuk a csoportunkkal az intézményben elrejtett Boldogság madarát. Egy séta alkalmával ajándékba kaptunk rengeteg kukoricát a kedves terményes bácsitól és ennek a kincsnek a birtokában egy külön busszal kilátogattunk az óvodai csoportokkal a városban lévő horgász tóhoz a víz világnapján ahol megetettük a vadkacsákat és a madarakat. Itt is megtapasztaltuk a felnőttek jóságát és kedvességét a gyerekek irányába, mert a tónál egy sikeres horgászatot is megnézhettünk, illetve bemutatták a gyerekeknek az etetőhajó működését is a gyerekek nagy – nagy örömére. A tótól tovább mentünk, és a közeli játszótéren csúszdáztunk, libikókáztunk, és ugráltunk is. A kirándulásról készült képeket közösen megnéztük, így újra átélhettük az apró örömöket. A Down szindróma napján felemás zoknikat húztunk, így fejeztük ki szolidaritásunkat a szindrómával élő gyerektársaink iránt.
Az állatok állnak a kicsi gyerekekhez a legközelebb érzelmileg, ezért az órát a háziállatok téma köré fűztem föl. A Boldogság órát a gyerekek kedvenc dalával indítottuk, de a szöveget módosítottam a témának megfelelően, így az állatok hangját utánoztuk.
A kezdő ének nagyon jó ritmusú, így nagy örömmel vettek részt a közös táncban a gyerekek.
A Ki mit tud? nagyon jól sikerült, a mikrofonba beszélés nagyon nagy motiváció volt a gyerekeknek. A gyerekek elmondták a nyusziról, cicáról, kutyáról, libáról tanult mondókákat, verseket, dalokat. Az állatokat nagyon ügyesen felismerték a hangjuk alapján, és ezt egy feladatlapon meg is jelölték. Látszott a gyerekeken, hogy örülnek a jó teljesítményüknek. A közös színezést is nagyon élvezték, különösen azt, hogy most ezt a földön fekve csinálhatták.
A gyerekek nagyon szeretik ezt a játékot, minden témához szoktuk használni. Most különösen tetszett nekik, mert az állatok hangját is utánozhatták.
