Izgalommal készítettük el az osztály boltját. Mindeki elképzelte, elkészítette a kedves, varázslatos, humoros portékáját. A bolt elkészült. A polcok roskadásig teltek az áruval.
A gyerekek minden egyes vásárlásnál felajánlottak egy-egy fizetőeszközt. Volt amikor ölelés, ökölpacsi, szivecske volt ar áru fizetőeszköze.
Boldogságóra Alapprogram
Táncsis Mihály Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Kanizsai Dorottya Általános Iskolája
Miért is szeretem magam? Nem is olyan könnyű kérdés. Válogattunk tulajdonságokat a 4.b osztállyal , kiemeltük a sok jó közül a sajátunkat, majd írtunk egy szeretet levelet magunknak. Érdekes, sokkal könnyebben fogalmazták meg, hogy a boldogságórákat miért szeretik. Tartalmas órát töltöttünk együtt .
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola
Március
Apró örömök élvezete
„Abban a pillanatban, amikor valaki figyelmet szentel valaminek, legyen az akár egy fűszál, a dolog maga rejtélyes, bámulatos, leírhatatlanul pompás világgá változik.”
(Henry Miller)
Mi jut eszedbe az idézetekről?
„Az élet mindig elbűvöl; annyi örömöt lehet találni a jelentéktelen dolgokban is.”
(Sara Crowe)
„Mindenik embernek a lelkében dal van,
És a saját lelkét hallja minden dalban,
És akinek szép a lelkében az ének,
Az hallja a mások énekét is szépnek.”
(Babits Mihály)
„Fölemelt karral álltam
az ég alatt és
teli volt a rét
csillaggal és katicabogárral”
(Radnóti Miklós)
Történet az apró örömök fontosságáról
Mit üzen számodra ez a történet?
A mindennapok tele vannak apró örömökkel. Az átlagembereknek a legegyszerűbb dolgok jelentik a legnagyobb örömet.
Pipáld ki, ami rád is igaz!
(Feladat megoldása)
Milyen örömforrásokat köszönhetsz az öt érzékszervednek?
Pozitív érzések kifejezése
Ki szerzett örömet neked? Mivel? Hogyan fejezted ki neki pozitív érzéseidet?
Kacagj minél többet!
Örömmandala készítése.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola
Február
Megküzdési stratégiák
„Boldognak nevezzük azokat az embereket, akik az életük során megtanulták elviselni az élettel járó nehézségeket, így ezek nem tudják őket maguk alá gyűrni.”
(Juvenalis)
A téma bevezetése
Értelmezzétek az alábbi bölcsességeket! Egyetértesz-e velük teljes mértékben?
„Ami nem öl meg, az megerősít.”
„Bajban ismerszik meg az igaz barát.”
„Nincsenek véletlenek.”
A téma feldolgozása
Történet a megküzdésről: A szamár története
Tanulság: Akaraterővel, kitartással, türelemmel, higgadtsággal a legkilátástalanabb helyzetekből is kilábalhatunk.
Technikák rossz érzések kezeléséhez, elkerüléséhez
Mozogj többet!
Helyes légzés
Megfelelő táplálkozás
Adj értelmet az életednek!
21 tevékenység, amelytől boldognak érzed magad
Sorolj fel 21 tevékenységet, amelytől boldognak érzed magad!
1. Közös játék az osztálytársakkal: pl. különböző kártyajátékok stb.
A megküzdés hősei
Alkossatok két csoportot!
Válasszatok egy-egy olyan irodalmi hőst, akik a csalódásokkal, kudarcokkal, veszteségekkel szembenézve, ezeket átélve és megszenvedve, végül megerősödve, belső gazdagodással folytatták útjukat!
Készítsetek beszámolót a másik csoport számára azokról a képességekről, erősségekről, melyek a nehézségek legyőzése közben vagy után mutatkoztak meg, vagy váltak hangsúlyossá a hősök életében! Milyen tudást szereztek a hősök éppen a küzdelmes időszakokban?
Az óra lezárása
1 dolog, amit tanultam…
1 dolog, amit gyakorlok…
1 dolog, amit továbbadok…
A témával kapcsolatban, beszélgettünk a gyerekekkel kinek lehetünk hálásak és mért , hogyan tudjuk kifejezni a hálánkat. Meghallgatták „A hálafa történetét”, majd közösen elkészült hálaszívünk, melyre saját tenyérlenyomat került. A „Szép nap, ölelj most át engem” című dal meghallgatása után megölelgették az Óvónéniket, hálájuk jeléül a sok gondoskodásért.
A nagyok saját ölelős tenyerüket is lerajzolták részlet gazdagan.
A heti témához igazodva, a természetben a víz előfordulási helyeit figyeltük meg: képeken, térképen, földgömbön.
Téma feldolgozás: Különböző építő elemekből hidakat építettünk, csermelyen, patakon, folyón, illetve folyamon átívelőt. Majd ÉLŐ HIDAKAT alkottunk csoportosan, párosával és egyénileg is. Észrevételeket fogalmaztunk meg: milyen érzést éltek meg a különböző alakzatok részeseként, mi volt öröm, illetve ha volt mi volt a félelem vagy aggódás forrása.
Hidas dalos játékkal zártuk le a tevékenységet.
A héten a víz világnapján a megbocsájtásról beszélgettünk, és megbeszéltük a csoporton belüli konfliktusokat. A vízi medúzával összetartozásunkat fejeztük ki.
Macskák világnapja
Óra célja:
• A macskák világának megismerése
• Állatvédelem és felelős állattartás fontosságának tudatosítása
• Kommunikációs és kreatív készségek fejlesztése
Óra menete
1. Ráhangolódás, beszélgetőkör
Halász Judit: Tíz kicsi cica című dalát hallgatjuk meg.
Körbe ülünk, és mindenki elmondhatja, van-e macskája, vagy találkozott-e már macskával.
– Mit tudtok a macskákról?
– Mit esznek? Hogyan viselkednek?
– Miben különböznek más háziállatoktól?
2. Új ismeretek nyújtása
– Videó: Rövid, 2-3 perces ismeretterjesztő videó macskákról: macskafajták, testbeszédük, érzékszerveik, vadmacska vs. házimacska).
3. Játékos mozgás
– „Macska és egér” játék: Egy tanuló lesz a cica, a többiek az egerek, akiknek át kell szaladniuk a cica elől egy meghatározott területen.
4. Kreatív feladat
– Macskás kézműves tevékenység: Rajzoljatok cicás képeslapot a Macskák világnapja alkalmából.
5. Összefoglalás
– Mi tetszett a legjobban az órán?
– Rövid bemutató: a gyerekek megmutathatják egymásnak a kész munkáikat.