A héten a víz világnapján a megbocsájtásról beszélgettünk, és megbeszéltük a csoporton belüli konfliktusokat. A vízi medúzával összetartozásunkat fejeztük ki.
Boldogságóra Alapprogram
Macskák világnapja
Óra célja:
• A macskák világának megismerése
• Állatvédelem és felelős állattartás fontosságának tudatosítása
• Kommunikációs és kreatív készségek fejlesztése
Óra menete
1. Ráhangolódás, beszélgetőkör
Halász Judit: Tíz kicsi cica című dalát hallgatjuk meg.
Körbe ülünk, és mindenki elmondhatja, van-e macskája, vagy találkozott-e már macskával.
– Mit tudtok a macskákról?
– Mit esznek? Hogyan viselkednek?
– Miben különböznek más háziállatoktól?
2. Új ismeretek nyújtása
– Videó: Rövid, 2-3 perces ismeretterjesztő videó macskákról: macskafajták, testbeszédük, érzékszerveik, vadmacska vs. házimacska).
3. Játékos mozgás
– „Macska és egér” játék: Egy tanuló lesz a cica, a többiek az egerek, akiknek át kell szaladniuk a cica elől egy meghatározott területen.
4. Kreatív feladat
– Macskás kézműves tevékenység: Rajzoljatok cicás képeslapot a Macskák világnapja alkalmából.
5. Összefoglalás
– Mi tetszett a legjobban az órán?
– Rövid bemutató: a gyerekek megmutathatják egymásnak a kész munkáikat.
Kiállítást készítettünk a Boldogság Napra Mi tesz téged boldoggá? címmel.
Prügyi Mesevár Napköziotthonos Óvoda
Az apró örömök téma feldolgozását relaxációs gyakorlatokkal kezdtük az asztalnál. Meghallgattuk Bagdi Bella: Imádok élni című dalát. Olyan hétköznapi dolgokról beszélgettünk, amiktől szebb a világ, jobb az életünk. Csukott szemmel elképzeltük, hogy milyen szép lehet a Boldogság vára. A téma feldolgozását az Újra együtt című mesével folytattuk, majd kiszíneztük Góliátot és Pirinkót. Megrajzoltuk Örömkét, közösen kitaláltuk, hogy mire van szüksége hogy jól érezze magát. Mi van a kendő alatt című tapogatós játékot játszottunk, majd mindenki egy örömölelést adott kedvenc társának. Végül egy örömsétát tettünk a faluban, ahol megcsodáltuk a kinyílt virágokat, a hazaérkezett gólyát, a zöldellő bokrokat.
A havi témánk az apró örömök élvezete volt. Bevezetésképpen közösen kezdtük el nézegetni a facebook zárt csoportunkban lévő fotókat. Mosolygós, vidám képeket kerestünk, és felelevenítettük, hogy az adott pillanatban miért mosolyogtunk, minek örültünk. Elolvastam nekik az Újra együtt! című mesét, ezt követően megbeszéltük a mondanivalóját, és válaszoltunk a könyvben feltett kérdésekre. Ezután Mi van a kendő alatt? című érzékelős játékot játszottunk, amit nagyon élveztek a gyerekek. Végezetül az örömölelés játékkal ismerkedtünk meg, melynek lényege, hogy szavak nélkül, arckifejezés és testtartás által fejezzük ki szomorúságunkat. Aztán egy ölelés után már vidámak, boldogak és mosolygósak leszünk. Arra biztattam őket, hogy ezt a játékot otthon is próbálják ki szüleikkel, testvéreikkel.
TÉMA: APRÓ ÖRÖMÖK ÉLVEZETE
– Bevezetés:
Felhívom a gyerekek figyelmét arra, hogy egyikünk sincs biztosítva a szomorú dolgok, fájdalmak, betegségek ellen. De ha még egy nehéz vagy csak átlagos napon is fel tudunk figyelni az élet apró örömeire, szépségeire, érdekességeire, akkor jobban fogjuk érezni magunkat.
– Megkérem a gyerekeket, hogy idézzenek fel kellemes pillanatot a napjuk addigi részéből.
A következő válaszok jönnek: – a reggeli müzli elfogyasztása, az a lehetőség, hogy most hozhatták a telefonjukat az iskolába, az, hogy nem a nyelvtan, hanem a történelem óra volt az első, az, hogy könnyű volt a nyelvtan dolgozat…
– Megkérem őket, hogy keressenek a tanteremben, az iskolaépületben vagy az épület körül az utcán valami apró, hétköznapi szépséget vagy érdekességet, és fotózzák le.
A feladatot lelkesen végzik. Utána feltöltik az osztály messenger csoportjába. Az interaktív táblára kivetítve megnézzük a fotókat, és megbeszéljük, hogy ki miért azokat a képeket készítette.
– Majd kitöltik a munkafüzet Ami rád is igaz tesztjét.
Nem kíváncsiskodom, hogy ki mit jelölt be, csak azt kérdezem, hogy kb. hány apró örömöt jelöltek meg a harminc lehetőségből. Húszat vagy annál többet senki nem jelölt – én is csak tizennyolcat.
A többség tíz és húsz közötti örömforrást jelöl. Hárman vannak, akik a harmincból csak hét-nyolc lehetőségnek tudnak örülni. Rájuk egyébként is jellemző a negatívabb hozzáállás.
Végül a felkínált lehetőségeket még kiegészítjük néhány ötlettel.
A legsikerültebb képeket feltöltöttem.
Rejtvényfejtők világnapja – Játékos gondolkodás
Célok:
A gyerekek megismerkedjenek a rejtvények különböző típusaival.
A problémamegoldó és logikai gondolkodás fejlesztése.
A csapatmunka és kreativitás ösztönzése.
A rejtvények szeretetének kialakítása.
Óra menete
1. Ráhangolódás
Rövid beszélgetés: „Tudjátok-e, mi az a rejtvény?” – Közös gondolkodás, ki milyen rejtvénnyel találkozott már (keresztrejtvény, képrejtvény, sudoku stb.).
„Ma van a rejtvényfejtők világnapja! Tudtátok, hogy sokan ünneplik ezt a játékot?”
2. Új ismeretek feldolgozása
Különböző rejtvénytípusok bemutatása (képes példa kivetítve a digitális táblán)
Keresztrejtvény
Kakukktojás (mi nem illik a sorba?)
Anagramma (betűk összekeverése)
Logikai találós kérdések
Megbeszélés: „Mire jók a rejtvények? Hogyan lehet gondolkodni?”
3. Játékos gyakorlás
Csoportmunka (2-4 fős csapatokban):
Keresztrejtvény közösen – egyszerű, gyerekeknek szóló témakör : gyümölcsök
Kakukktojás keresés – 4 szó felsorolása közül kell választani, melyik nem illik a többi közé és miért.
Mini anagramma – 1-2 szó betűit összekeverve visszafejteni.
Csoportonként más-más feladatot kapnak, majd „rejtvénycsere” a csapatok között.
4. Összefoglalás
Közös megbeszélés: „Melyik rejtvényt szerettétek a legjobban? Miért?”
Házi feladat: „Próbálj meg otthon kitalálni egy saját találós kérdést vagy rejtvényt, és hozd el holnap az osztályba!
A csoporttal a saját életük eseményeit, hétköznapjaik mozzanatait vizsgáltuk meg. Az A4-es papír alsó részére azokat a tárgyakat, eszközöket, eseményeket rajzolták meg csupa szürke, fekete, fehér, barna árnyalatokkal, amelyek akaratlanul is bekúsznak a mindennapjaikba, és bosszantóak, már-már boldogtalanná teszik őket. Míg a kép felső részébe azokat az eseményeket, tárgyakat ábrázolták élénk színekkel, amelyek ezeket a szürke hétköznapokat megszínesítik az életükben, segítenek túllendülni a fáradt, nyomasztó iskolai napokon, a sok dolgozat, számonkérés, a folyamatos megfelelés útvesztőjén. Ezen órák segítségével bekúszik az életükbe a tudatosság, amely által gyakorolhatják, hogy boldogabb gyerekek, boldogabb felnőttek lehessenek ebben az elvárásokkal teli világban. Érdekes volt azt is megtapasztalni, hogy többen a pillanatnyi boldogság elérésével is megelégednek, mint például, hogy eljuthatnak gyorsétterembe, vagy beülhetnek otthon a gép elé.
Célok kitűzése és elérése
A foglalkozást az „Irkafirka” és a „Dagasztás” relaxációs gyakorlattal indítottuk, majd Bagdi Bella: Van nekem egy álmom című dalát meghallgattuk, közben játékos mozdulatokat végeztünk. A téma feldolgozásához, autókat, labdákat gurítottunk célba, amit nagyon élveztek a gyermekek, majd megbeszéltük, hogy milyen jó érzés, ha valaki eléri a kitűzött céljait, jelen esetben a labda, autó célba gurítása. Később elmeséltem Bezzeg Andrea: Boldogvár meséje című mesét, majd kiszíneztük a Boldogvárat. Nagy kartonra rajzokat készítettünk, képeket vágtunk, ragasztottunk azzal kapcsolatosan, hogy a csoportunknak milyen közös céljai, programjaink vannak, mit kell tennünk ahhoz, hogy ezek megvalósuljanak. Később az általunk készített puzzle várat raktuk ki. Újrahasznosítás keretein belül, WC papír gurigákból színes várat készítettünk, majd kókusz-szórással havat szórtunk a várra. A foglalkozás végén a következő lépcsőfokra felhelyeztük a célok jelét.
A hatodik hónapban járunk, a témánk a megküzdési stratégiák. A téma feldolgozását relaxációval kezdtem az ellazulás érdekében. Ráhangolódás képen Bezzeg Andrea Aranykulcs meséjével folytattam. A történet Róza királylányról és az elvarázsolt sárkányról szólt. A gonosz helytelen viselkedésű királylányból, hogyan lett szorgalmas, engedelmes, jószívű királylány. Milyen akadályokat kellett legyőznie, hogy visszatérjen a palotába és elnyerje az elvarázsolt sárkánybőrébe bújt királyfi szívét. A mese tanulságul szolgált, a jók elnyerik méltó jutalmukat, a rossz cselekedetekért büntetés jár és végül happy end a vége a történetnek. A sárkány és a királylány története kép formájában is megelevenedet a kifestők által, amelyet a gyerekek örömmel színeztek ki. A mese inspirálta a fiúkat, egy része még várat is épített. A nap folyamán többször is meghallgattuk Bagdy Bella hónap dalát, Ellazulni jaj de jó.
Február hónap a farsangi időszak volt óvodánkban, ezért ez a téma jól alkalmazkodott az óvodái élet mindennapjaihoz. A gyerekeknek több alkalommal is versenyjátékokat szerveztem, ahol megküzdhettek egymással és versenghettek a győzelemért. A várfoglaló játék során minden gyereknek jutott egy vár(karika), amelyek folyamatosan fogytak. A végén az lett a győztes, aki utolsó várat elfoglalta. A gyerekek zenére körbe szaladtak, ha megállt a zene, várat kellett foglalni, akinek nem jutott ki esett a játékból. A következő játék a szigetfoglaló is hasonló képen működött. A sziget egy pléd volt, amire kezdetben minden gyerek felfért, a pléd összehajtásával kisebb lett a sziget, és a gyerekek nem fértek fel rá, aki leesett ki esett a játékból. A végén csak egy maradt az lett a győztes. A labdaszedegető játék során azonos mennyiségű labdát (10db) kellett, átrakni egyik karikából a másikba. A versengést kezdetben egy-egy gyerek játszotta, majd két-két gyerek adta egymásnak a labdákat. A győztes az lett, aki hamarabb átrakta a labdát egyik karikából a másikba. A játékok jól fejlesztették a kitartásukat, a türelmüket, a versenyszellemet, a kudarctűrő képességüket, a szabálytudatot.