Picikéink nagy része már közel két hónapja jár oviba, így tudjuk, hogy ki milyen tevékenységben ügyes és miben tud még ügyesedni.
Elkészítettem egy fát, melynek minden ága egy tevékenységet jelképezett. A színes virágokra pedig felrajzoltuk a jeleket, a színeket maguk választották. Mindenkivel megbeszéltük, hogy mi az a dolog amiben ő a legügyesebb és arra az ágra kerülhetett a virág. A fát kitettük az öltözőnk faliújságjára, hogy a szülők is láthassák. A gyerekek nagyon büszkén mesélték a kép történetét.
Mindenkitől kértünk egy napszemüveget, ami ezen a napon a varázsszemüvegünk volt.Megtanultuk hozzá a Van nekem egy szemüvegem …mondókát is, amit a gyerekek örömmel ismételgetnek azóta.
Boldogságóra Alapprogram
Megkezdtük az új nevelési évet. A segédanyag segítségével terveztem a Hála témakör feldolgozását. A javasolt mese, A három pillangó, szerencsére ismert és nagy kedvenc a gyerekek körében, ezért úgy döntöttem, hogy többször dramatizáljuk is, így sokkal jobban beleélhették magukat a szereplők érzéseibe: kétségbeesés, könyörgés, gonoszság, hála.Első alkalommal csak elmeséltem és megbeszéltük a mese tartalmát, mondanivalóját. A kicsik ahhoz képest, hogy többségük alig 4 éves, nagyon szépen megértették a lényeget: Mit teszünk, ha kérünk valamit, természetes-e hogy amit kérünk meg is kapjuk, különbséget kell tennünk a kis és nagy kérések közt, nem mindig tárgyiasulnak vágyaink, egy kedves gesztus is elég ahhoz, hogy hálásak legyünk…..
A hálafához pedig leveleket készítettünk festőkotonggal és a munkafüzetben található hálafát is színezgették a nagyobbak.
A foglalkozást relaxációval fejeztük be.
Éves beszámoló az 5. osztályban tartott boldogságórákról
Tanév: 2024/2025
Osztály: 5. osztály
Osztályfőnök: Durovics Dóra
A Boldogságóra Program célja, hogy a gyerekek érzelmi intelligenciája, önismerete, pozitív gondolkodása és társas készségei fejlődjenek. A foglalkozások hozzájárulnak a tanulók lelki jóllétének megőrzéséhez, az iskolai közösség erősítéséhez, valamint az önbizalom és a hála érzésének kialakításához. Az 5. osztályban minden hónapban egy-egy témakört dolgoztunk fel a program tematikáját követve. A foglalkozásokat havonta egy alkalommal tartottuk, játékos, beszélgetős, alkotó tevékenységek formájában, az osztályfőnöki órákba építve. Főbb témakörökhöz kapcsolva volt olyan ,,feladat” amit egész évben tartunk például a hála gyakorlása.
Rövid összefoglaló: Szeptemberi témánk a „Hála gyakorlása”. A gyerekek megtanulták kifejezni hálájukat apró dolgokért is. Hálanaplót vezettünk, és közösen beszéltük meg, miért jó hálásnak lenni. Egész évben a faliújságra készítettük minden héten a ,,hála szíveket”. Októberben az Optimista életszemlélet témakörrel foglalkoztunk. Az osztályomba járó gyerekek nagyon kreatívok, nagyon szeretik amikor lehet alkotni, közösen csoportban vagy akár egyénileg. Rengeteg szép munka készült. Történetek és szituációs játékok segítették a pozitív gondolkodás kialakulását. A „félig tele van a pohár” kifejezés állandóvá vált. Novemberben a Társas kapcsolatok ápolása témakörnél, az osztályban lévő szerepéről is beszélgettünk, erősödött az osztály közösség. A gyerekek gyakorolták az empátiát, az aktív figyelmet és a dicséret adását. Sokat beszélgettünk a barátság fontosságáról, a közösségekről. Decemberben a Boldogító tevékenységek témakörnél a gyerekek meglepetés ajándékokat készítettek egymásnak, és karácsonyi jócselekedeteket vállaltak. Januárban a Célok kitűzése és elérése témánál saját célokat fogalmaztak meg, és terveket készítettek a megvalósításhoz. Motivációs falat készítettünk. Február a Megküzdési stratégiákkal foglalkoztunk. A stresszkezelésről, kudarcokról és kitartásról beszélgettünk. Légzőgyakorlatokat és relaxációs technikákat is tanultunk, amelyeket ők is betudnak építeni a mindennapjaikba. Márciusa Megbocsátásról szólt. A gyerekek saját élményeiken keresztül értették meg a megbocsátás felszabadító erejét. Áprilisban a Testmozgás és egészség fontosságának szerepét vizsgáltuk. A testi-lelki egyensúly fontosságát hangsúlyoztuk. Mozgásos játékokat is beépítettünk. Plakátokat is készítettek a gyerekek. Májusban Fenntartható boldogságnál összegeztünk az eddig tanultakat. A gyerekek visszatekintettek a tanultakra, és értékelték saját fejlődésüket. Boldogságfát készítettünk. Júniusban az évzáró összegzés Visszatekintettünk az egész éves programra. Kiemeltük azokat a témákat, amik a legnagyobb hatással voltak rájuk. A diákok pozitívan fogadták a boldogságórákat. Gyakran várták ezeket az alkalmakat, mert lehetőségük nyílt őszintén megnyilvánulni, megismerni egymás érzéseit, és olyan témákról beszélgetni, amelyek a mindennapi életükre is hatással vannak. A boldogságórák hasznos és értékes kiegészítői voltak az iskolai nevelőmunka egészének. Az órák során a gyerekek személyisége fejlődött, az osztályközösség összetartóbbá vált, és sok hasznos életkészséget sajátítottak el. A jövő tanévre is tervezzük a program folytatását.
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
Meghallgattuk a klasszikus zenéket a gyerekekkel, és először megbeszéltük, hogy ezek a zenék, amit hallottak milyen érzéseket váltottak ki belőlük. (düh, szomorúság, öröm, bohóckodás, vidámság,) Zenének megfelelő hangulatban táncolhattak, mozoghattak.
2024-2025. Év végi Boldogságóra beszámoló
A 2024-2025-ös nevelési évben is lelkesen készültem és vezettem a Boldogságórákat. Csoportomba három éve került bevezetésre a program, miután elvégeztem a képzést. Ebben a nevelési évben kapta meg óvodánk az Örökös Boldog Óvoda címet.
Keresztény szellemű óvodám életébe remekül tudom beilleszteni a programot. Az év folyamán hónapról, hónapra, témáról, témára haladtunk, ahogy az ajánlás is szól. Ezt a gyerekekkel a közösen készített Boldogság várán jelöltük.
A foglalkozások felépítése, tartalma a tankönyv, munkafüzet szerint, az internetes felületen küldött anyag szerint és természetesen saját ötlet, gyűjtés szerint történt. Idén több alkalommal sikerült a heti témánkhoz is kapcsolni a Boldogságórákat. A gyerekek mindig nagyon várták ezeket az alkalmakat, amiket Boldog Dóra jelzett számukra.
Kedvenc idei témáink: a hála gyakorlása, az optimizmus gyakorlása és az elköteleződés egy cél mellett volt. Vegyes csoport révén próbáltam mindig úgy szervezni a foglalkozásokat, hogy mindegyik korcsoport számára szóljanak, majd külön csak a nagyoknak.
Változatos módszereket, számos eszközt, köztük saját készítésűt alkalmaztam a boldogságórás tevékenységek során.
A relaxációs gyakorlatok közül a Napimádás volt a kedvenc a gyerekek körében. A hónap dalát mindig meghallgattuk. A kedvenc: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek volt. A meséket Dóra hozta, a Kerekerdő mondókával és egy csörgőhangszer megszólaltatásával. Idén többször készítettünk nem egyéni, hanem közös alkotást is, pl: az optimizmus témához egy nagy mosolygós fejet nyomdázva festve, novemberben a társas kapcsolatok ápolásához egy képet színeztek, januárban a csoport közös céljait színezték, vágták, ragasztották képnek.
A Boldogság napját most először tudtuk megünnepelni csoportunkban. Ezen a napon mindannyian piros színű ruhát öltöttünk, a gyerekek kedvenc boldogságórás tevékenységeit játszottuk. Készítettünk csoportképet és egy olyat, amin az óvodásaim szívecske formát alakítottak ki. Erre a napra is készült boldogságórás faliújság. A megvalósításban nemcsak a gyerekek vettek részt, hanem a szülőket is bevontam. Minden család kapott egy piros papír szívecskét, amire ráírhatták, mi számukra a boldogság, milyen közös tevékenységeket szeretnek, milyen közös programok a kedvenceik. A gyerekek, pedig lerajzolhatták, hogy az oviban mit szeretnek a legjobban.
Kétszer tartottam a kollégáimnak ismertető előadást a Boldogságóráról. Több alkalommal tartottam bemutató foglalkozást. Első ízben a szülőknek a tavaszi nyílt napunkon, majd a kollégáknak is egy másik napon. Ezek az alkalmak nagyon sikeresek voltak. Sok pozitív visszajelzést kaptam mind a szülőktől, mind az óvodavezetőtől, mind a kollégáimtól. Ez arra ösztönöz, hogy a Boldogságóráknak helye van a csoportomban a jövő tanévben is.
2024-2025. Év végi Boldogságóra beszámoló
A 2024-2025-ös nevelési évben is lelkesen készültem és vezettem a Boldogságórákat. Csoportomba három éve került bevezetésre a program, miután elvégeztem a képzést. Ebben a nevelési évben kapta meg óvodánk az Örökös Boldog Óvoda címet.
Keresztény szellemű óvodám életébe remekül tudom beilleszteni a programot. Az év folyamán hónapról, hónapra, témáról, témára haladtunk, ahogy az ajánlás is szól. Ezt a gyerekekkel a közösen készített Boldogság várán jelöltük.
A foglalkozások felépítése, tartalma a tankönyv, munkafüzet szerint, az internetes felületen küldött anyag szerint és természetesen saját ötlet, gyűjtés szerint történt. Idén több alkalommal sikerült a heti témánkhoz is kapcsolni a Boldogságórákat. A gyerekek mindig nagyon várták ezeket az alkalmakat, amiket Boldog Dóra jelzett számukra.
Kedvenc idei témáink: a hála gyakorlása, az optimizmus gyakorlása és az elköteleződés egy cél mellett volt. Vegyes csoport révén próbáltam mindig úgy szervezni a foglalkozásokat, hogy mindegyik korcsoport számára szóljanak, majd külön csak a nagyoknak.
Változatos módszereket, számos eszközt, köztük saját készítésűt alkalmaztam a boldogságórás tevékenységek során.
A relaxációs gyakorlatok közül a Napimádás volt a kedvenc a gyerekek körében. A hónap dalát mindig meghallgattuk. A kedvenc: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek volt. A meséket Dóra hozta, a Kerekerdő mondókával és egy csörgőhangszer megszólaltatásával. Idén többször készítettünk nem egyéni, hanem közös alkotást is, pl: az optimizmus témához egy nagy mosolygós fejet nyomdázva festve, novemberben a társas kapcsolatok ápolásához egy képet színeztek, januárban a csoport közös céljait színezték, vágták, ragasztották képnek.
A Boldogság napját most először tudtuk megünnepelni csoportunkban. Ezen a napon mindannyian piros színű ruhát öltöttünk, a gyerekek kedvenc boldogságórás tevékenységeit játszottuk. Készítettünk csoportképet és egy olyat, amin az óvodásaim szívecske formát alakítottak ki. Erre a napra is készült boldogságórás faliújság. A megvalósításban nemcsak a gyerekek vettek részt, hanem a szülőket is bevontam. Minden család kapott egy piros papír szívecskét, amire ráírhatták, mi számukra a boldogság, milyen közös tevékenységeket szeretnek, milyen közös programok a kedvenceik. A gyerekek, pedig lerajzolhatták, hogy az oviban mit szeretnek a legjobban.
Kétszer tartottam a kollégáimnak ismertető előadást a Boldogságóráról. Több alkalommal tartottam bemutató foglalkozást. Első ízben a szülőknek a tavaszi nyílt napunkon, majd a kollégáknak is egy másik napon. Ezek az alkalmak nagyon sikeresek voltak. Sok pozitív visszajelzést kaptam mind a szülőktől, mind az óvodavezetőtől, mind a kollégáimtól. Ez arra ösztönöz, hogy a Boldogságóráknak helye van a csoportomban a jövő tanévben is.
A 2024/2025-ös tanév utolsó hónapjában a boldogságóra témája a fenntartható fejlődés volt. Egész hónapban arra fókuszáltunk, hogyan élhetünk harmóniában a természettel, és milyen felelősségünk van környezetünk megóvásában – most és a jövő generációi számára is.
A hónap csúcspontjaként kirándulást szerveztünk a Hármas-Körös folyó környékére, a Körös-Maros Nemzeti Park területére. A túra során testközelből tapasztalhattuk meg a természet szépségét és törékenységét. Gyerekeink örömmel fedezték fel a vízparti növény- és állatvilágot, miközben játékos feladatokon és megfigyeléseken keresztül mélyítették el tudásukat a fenntarthatóság témájában.
Különleges élményt jelentett számunkra, hogy részesei lehettünk egy haltelepítési folyamatnak. A gyerekek érdeklődéssel figyelték, hogyan engedik vissza a folyóba a gondosan kiválasztott halfajokat, és megtanulhatták, milyen fontos szerepe van ennek az ökológiai egyensúly fenntartásában. A haltelepítés nemcsak a vízi élővilágot segíti, hanem a fenntartható halgazdálkodást is támogatja – ami egy újabb példa volt arra, hogy az ember és természet közös jövője mennyire összefonódik.
A nap során beszélgettünk arról is, mit tehetünk egyénileg a környezetünk megóvásáért: a hulladékcsökkentésről, a takarékos vízhasználatról, az újrahasznosításról és arról, hogy hogyan lehetünk tudatos, felelősségteljes természetbarátok.
Ez a nap nemcsak a tanév méltó lezárása volt, hanem egy maradandó élmény is, amely remélhetőleg hosszú távon is hatással lesz tanulóink gondolkodására és cselekedeteire. A közös élmények, a természet közelsége és a gyakorlati tapasztalatok mind hozzájárultak a boldogságóra céljához: a gyerekek pozitív gondolkodásának, felelősségérzetének és tudatosságának fejlesztéséhez.
Ebben a hónapban egy ajándékokkal teli kosarat készítettünk. Azokat az ajándékokat gyűjtöttük csokorba, amelyeket az elmúlt 10 hónap során adtunk és kaptunk. Minden gyerek kapott egy boldogság tallért, amely az összegyűjtött kincseket jelképezte. Összegyűjtött kincseink kulcsot adtak a kezünkbe, hogy kinyithassunk az ajtót egy boldogabb, kiegyensúlyozott élethez!
A „Jól érzem magam…, mert tudok adni és kapni.” meditációban is ezek a kincsek csillantak meg. Ezt követte egy boldogság teszt kitöltése. Hogyan tartható fenn a boldogság? Tettük fel magunknak a kérdést. A választ az itt következő mondatokban találtuk meg: „A Föld egyszerre borzasztó és szörnyű hely. Te mint egyén lehetsz itt boldog, vagy akár boldogtalan is. A lehetőség a csoda benned van, tőled függ mit kezdesz az életeddel.” (Sonja Lubomirsky) Ezt követően a kosárba gyűjtött tárgyakat, gondolatokat, tapasztalatokat, szemléletmódot ízlelgettük. Hogyan teremts harmóniát az életedben? A megfelelő alvás, mozgás, táplálkozás, egészséges szokások és pozitív attitűd kialakításával. A kulcs a kezedben van. Majd a ceruza és a radír történetét olvastuk el. Bagdi Bella: Jobb veled a világ című dalát is meghallgattuk. Elkészült kosarunkba rakjatok ti is boldogító ajándékokat!
Villányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
A Villányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 1. osztályos tanulói arról beszélgettek, hogy hogyan szerezhetnek örömet másoknak. Dal, majd mese meghallgatása, megbeszélése következett.Ha szuperhős lennék, milyen jót tennék? Rajzot készítettek a tanulók magukról, mint jótevőkről. Apró ajándékot készítettek társaiknak, amit át is adtak egymásnak.
Villányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
A Villányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 1. osztályos tanulói a barátságról beszélgettek. A következő kérdések merültek fel:
Miért kellenek a társak, barátok? Miért van szükségünk szeretetre? Ki az igazi barát? Ki a példaképed? Miért?
Meghallgatták a témához kapcsolódó dalt és mesét, körjátékot játszottak. Az udvarias viselkedést gyakorolták szituációs játékokban.
