Boldogságvárunkhoz vezető lépcsőkön megnéztük, hogy milyen cselekedetek tettek bennünket boldoggá, milyen lépcsőfokokat tettünk meg együtt. Átbeszéltük melyek voltak ezek, kinek melyik volt a kedvence?
Bagdi Bella: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek dalt énekelve, ragasztottuk be -utolsó állomásként- Boldogságvárunkba beérve, mindenkinek az arcképét.
A megérkezés örömére összeölelkeztünk!
Boldogságóra Alapprogram
Nagyon szépen köszönöm a lehetőséget, hogy a boldogságóra tagja lehettem.
Öröm volt számomra részt venni a programban, mivel nemcsak a gyerekek fejlődéséhez járult hozzá, hanem rám is fejlesztő hatással volt. Kívánok a program vezetőinek és minden tagjának jó egészséget, szeretetet, „boldogságot” és sok sikert a további munkához.
Üdvözlettel: Siklódi Ida
Az utolsó Boldogság órán felelevenítettük a 9 hónap boldogság óráinak témáit. Örömünkre nagyon sok gyerek példát tudott mondani minden egyes témakörre. Már nem volt idegen számukra mi a hála, a megbocsátás, az apró örömök, az optimista szó a pozitív kapcsolatok, kifejezések. Egy csokorba összekötve, a 10 hónapot színezős kis füzetbe raktuk össze. Miközben a gyerekek színeztek beszélgettünk, hallgattuk Bagdi Bella gyönyörű dalait, s vele együtt énekeltünk. Felelevenedtek a dalok szövegei és egy jó hangulatú délelőtti néhány óra telt el az oviban.
Valóban elértük célunkat, a következő nevelési évben újra indul a lépcsőfokok megjárása.
Újult motivációval, újabb gyermekek bevonásával.
A téma bevezetéséhez a fenntarthatóságról beszéltünk mint fogalom, ahogy megjelenik a mindennapunkban. (pl.: szelektív hulladék gyűjtés stb) Ebből vezettük át, hogy ez a fogalom az érzelmeink területén is megjelenik, a pozitív érzelmeknek az elraktározásával.
Átbeszéltük ennek a témának a lépcsőfokait (pozitív érzelmek, társas támogatás és szokássá válás). Társas támogatás lépcsőfokánál, nagyon tetszett a gyerekeknek a szeretet folyosó játék, amely során csukottszemmel haladtak végig a társaik alkotta soron és mindenki mondott a középen végig haladó gyermekről egy pozitív tulajdonságot.
A gyerekek a téma lezárásaként jutalomként egy apró segítővel is demonstrálhatták a megszerezett tudásukat erről a témáról.
Boldogságóra
Időpont: 2025.02.24.
Februári téma: Megküzdési stratégiák
Mottónk:
„Nem számít, hogy jelenleg milyen képességgel rendelkezel, az erőfeszítés az,ami ezt a képességet beindítja és teljesítménnyé változtatja.” Carol Dweck
Az óra célja: problémaközpontú megküzdési és érzelemközpontú
megküzdési gyakorlatok alkalmazása
Boldogság óra
Tanító: Péterné Dóri Ibolya
Időpont: 2025. május
Osztály: 4.a
Az októberi programunk után a tavaszi időszakra időzített foglalkozás témája a Célok elérése volt, amivel a negyedik évfolyamra történő ráhnagolódás jegyében telt. A Boldogságóra remek lehetőséget, és támpontot adott az egyéni célok és az osztály közös céljainak átgondolására is.
Boldogság óra
Tanító: Fábry Zoltánné
Időpont: 2024. 10.
Osztály: 3.b
Október hónapban a Boldogságóra Alapprogram havi témája: Az Optimizmus gyakorlása
Életünk során eldönthetjük, hogyan reagálunk a velünk történő eseményekre. Ha pozitívan vélekedünk, és viszonyulunk egymáshoz, azzal optimistábban élhetjük meg a mindennapjainkat. Ha lelkesek vagyunk az emberekkel és eseményekkel kapcsolatban, az boldogsággal tölt el.
Sokat beszélgettem a gyerekekkel arról, mit is jelent az a szó, hogy optimizmus. Senki nem értette a szó jelentését, úgyhogy megbeszéltük. A gyerekek közül többen hajlamosak arra, hogy bizonyos dolgokon elszomorodnak, sötétebben látják a dolgokat, annál, amilyenek.
Ezért különféle játékokkal próbálkoztam először osztályfőnöki, majd a magyar nyelv és irodalom órámon, de véleményem szerint ezek a játékok bármelyik órán alkalmazhatók, és nagyon jó hatással vannak a közösségre. A magyar nyelv és irodalom köztudottan az érzelmi intelligenciát fejleszti, ezért fontos, hogy egymásra tudjunk hangolódni, hogy szeretettel forduljunk egymás felé. Ne legyenek csoportosulások, klikkek, akik egymás ellen hangolják a közösség tagjait.
tanító: Leel-Őssy Katalin
téma: Az optimizmus gyakorlása
időpont: 2024. október 10.
Életünk minden helyzetében különböző képpen reagálhatunk a körülöttünk lévők viselkedésére, és a velünk történő eseményekre. Ha pozitívan vélekedünk és viszonyulunk, azáltal optimistábban élhetjük meg mindennapjainkat. A pohár félig tele lesz, nem pedig félig üres.
„Ha nap nap után ügyelünk rá, hogy pozitívan fogalmazzunk és határozottan derűs és jóindulatú hangulatban legyünk, nemcsak a bensőnket alakítjuk át, de a körülöttünk lévők életét is.”
Kölcsey Ferenc Főgimnázium ,29-es számú Napközi Otthonos Tagóvoda
A Fenntartható Boldogság témakör megvalósításakor, megbeszéltük a gyerekekkel, hogy a SZERETET a legfontosabb tényező, ha szeretnénk, folyamatosan boldogok lenni.
Szeretet folyosót alakítottunk ki a csoportszobában, mely folyosón minden gyerek végig sétálhatott, miközben a társak folyamatosan elárasztották az illetőt szerető szavakkal, hiszen arról hallhatott, miért szeretik őt a társai. Ezt követve ölelés-láncot játszottunk, éreztetve egymással az összetartozás és egymás megbecsülésének fontosságát, mely nélkülözhetetlen tényezője a fenntartható boldogságnak. S így, hogy mindenki igazán boldognak érezte magát, mindenki egyetértett abban, hogy egy igazi boldogságvárban van a helyünk. Így aztán a gyerekek ki is festették saját színes, vidám hangulatú boldogságvárukat.
Környezetvédelmi Világnap
A Környezetvédelmi Világnap alkalmával az osztály tanulóinak figyelmét a természetes környezetünk megismerésére, annak gondozására, hasznosságára igyekeztem irányítani. Az iskolánk nagyon jó lehetőséget nyújt ezek bemutatására, mivel nagy parkkal, iskolakerttel rendelkezik. Környezetismeret órán kisétáltunk a száz méterre levő iskolakertbe, ahol a kör-nyezettudatos kertészkedést figyelhettük meg. Útközben megnéztük a gyógy- és fűszernö-vénykert növényeit, megemlítettem azok hasznosságát a növényvédelemben. A kertbe kiérve elmondtam, hogy a növénytársítások által, milyen természetes módon segítik egymást a növények a fejlődésben. Ez is a környezetvédelem része, hogy ne használjunk (vagy minél kevesebb) vegyszereket, és így egészséges növényeket együnk. A tanulók szedhettek borsót és más zöldségféléket, melyet megkóstolhattak. A nagyon, finom ízletes terméseket jóízűen ették a gyermekek. Megtapasztalhatták a környezettudatos viselkedés és gazdálkodás előnyét is. Az osztályba visszaérve kreatív feladatokat végeztek a tanulók. Például borsóból szavakat rakhattak ki vagy valame-lyik kedvenc, finom termésüket alkothatták meg papír ragasztásával. Nagyon tartalmas órát töltöttünk el a gyermekekkel a környezettudatosság jegyében.