Boldogságóra vázlat
A foglalkozás helye: Porcsalmai Mesekert Óvoda és Mini bölcsőde
A foglalkoztatott korcsoport: vegyes életszervezésű
A foglalkozást vezeti: Micskei Sándorné
Foglalkozás témája: A hála gyakorlása
A foglalkozás célja: A társas kapcsolatok erősítése.
A foglalkozás feladatai: Az összetartozás érzésének erősítése, együttműködő képesség fejlesztése, erősítése. Az egymásra figyelés képességének fejlesztése, erősítése. Pozitív tulajdonságok megismerése, felismerése, megnevezése.(kedvesség, figyelmesség, segítőkészség, türelmesség.)
Előzmény: Séta a közeli parkban. Színes falevelek gyűjtögetése.
1. Motiváció: Gryllus Vilmos: Ősz szele zümmög… dal meghallgatása
2. Mozgásalapú relaxációs gyakorlat: „Hervad a virágom, éled a virágom „(11)
3. Zenehallgatás-kezdőéneklés: Bagdi Bella: Szép nap ölelj most át engem.
(vonulás a dalra kézfogással)
4. Téma bevezetése: Megérkezünk a boldogság őszi rétjére, ahol őszi faleveleket találunk.
Kérdésem: Na, hát! Hogy kerülhettek ide ezek a falevelek?
Lehetséges válaszok meghallgatása…(egy fáról lefújta a szél)
Versismétlés: Kovács Barbara: Egy kis huncut szélgyerek…
5. Téma feldolgozása mesével: Bezzeg Andrea: A hálafa története c. mese meghallgatása
Kérdések a meséhez: Ti jártatok már erdőben? Hogy érezhette a fa magát, amikor elmesélte a nagy álmát? Mit érezhetett a fa a szívében, amikor az állatok kifejezték neki a hálájukat?
6. Beszélgető kör: „Szeretném, ha elmesélnétek, hogy ti miért és kinek voltatok már hálásak. Mit éreztetek akkor? (a hála megfogalmazása, tapasztalatok alapján példák keresése.)
7. Feladat: Falevél készítése zsírkrétával. (satírozás technikájával), majd kivágása.
8. Feladat: Hálafa készítése. Az elkészült levelek felhelyezése a fára, miközben elmondják miért és kinek hálásak az adott nap eseményeit végiggondolva.
9. Feladat: Sünikék színezése, kivágása, majd jellel ellátva a hálafa alá helyezése.
Hálalevél: (az elkövetkező napokban a gyerekek azon társuk sünijének hátára ragaszthatnak apró színes leveleket, akinek hálásak valamiért azon a napon. Egész héten gyűjtjük a leveleket, majd a hét utolsó napján összegezzük a tapasztalatokat.
10. Záró ének: Bagdi Bella: Boldog vagyok című dala.
Boldogságóra Alapprogram
Bagdi Bella: „van nekem egy álmom,”, a „Repülj velem” c. albumról, közös zenehallgatás, éneklés, majd ezt követte a relaxáció: „Domborítok mint a cica, házba bújok mint a csiga”. Ezt követte a célba dobós játék, ahol két csapatot alkottunk, a karika volt a cél, és babzsákot kellett a célba dobni. Miután mindenki kipróbálta, milyen érzés amikor ma babzsákja célba ér, beszélgettünk arról, hogy mit is tartalmaz az a szó, hogy cél, valamint, hogy kinek milyen célja van, mit szeretne elérni. A beszélgetést követően, a gyerekeknek megmutattam, az általam elkészített, célokat ábrázoló színezőket, amelyek közül a gyerekek kiválasztották azt, amelyik célt szeretnék elérni. A választás után , kiszínezték a választott célt ábrázoló piktogrammot, majd ráragasztották egy hópehelyre, amit felhelyeztünk a „boldogság falunkra”, úgy , hogy a boldog vár, a végső cél. Megbeszéltük, ha valaki teljesíti az általa választott célt (pl. cipőkötés,) a hópehely eljut a boldog várba. Zárásként elmeséltem, a „Boldogvár meséje” c. mesét.
A célok kitűzése és elérése a januári témánk. Az egész hónapot áthatotta a téma feldolgozása. Boldogságóráinkon 4. osztályom két csoportjával külön dolgoztunk:
1. Repül a karom, ha akarom című relaxációs gyakorlat végzése.
2. Jean De La Fontaine: A teknős és a nyúl c. meséjének feldolgozása.
3. Puzzle kirakások.
4. Önbizalmat építs! című feladat megoldása.
5. A célok arany hegyének elméleti tervezése.
6. Jövőre felső tagozatos leszek – miben kell még fejlődnöm addig? A célok tanulói megfogalmazása.
Vizuális kultúra órákon és a napközis szabadidőben készült a célok arany hegye, majd a gyerekek a legjobban megfogalmazott célokat szavazással választották ki, majd írták a zászlócskákra. Elkészült az önértékelés 10 pontja, s hozzá az értékelő skála. Minden gyermek nevét felírtuk egy-egy csipeszre, amit a skálán a pillanatnyi önértékelését jelezve a gyerekek feltettek valamelyik számra, amennyire jelenleg felkészültnek érzik magukat a felső tagozatra.
Nagy örömöt jelentett maga az elkészítés folyamata is, de amikor kihelyeztük a hegyet és a skálát még inkább láttam, hogy mennyire érdekeltek a tanítványaim.
A továbbiakban akár egy-egy órát is tudunk az arany hegy segítségével értékelni, de havonta biztos, hogy megnézzük, ki lépett előbbre, és megbeszéljük a fejlődést. Remélem, hogy tanítótársaim – akik részt vettek az előkészületekben – is jól tudják majd hasznosítani a gyerekek motiválásában.
A januári téma, a „célok kitűzése és elérése” nagyon aktuális a félév zárása előtt. Időnként jó konkrétan is megfogalmazni a rövid-, és hosszútávú célokat. A napi feladatok tengerébe merülve mentőövet jelenthet, ha tudatosítjuk, hogy merre akarunk haladni és mit szeretnénk elérni. Tanítványaim nagy nyitottsággal és jó gondolatokkal kapcsolódtak be a téma feldolgozásába. Az óra végén minden tanuló kitöltött egy un. „cél-lapot”:
• Cél megfogalmazása :
• Amiért ezt a célt meg akarom valósítani:
• Akadályok, nehézségek, amivel meg kell küzdenem:
• Kik segítségére számítok a célom megvalósításában:
• Mennyire tartom megvalósíthatónak kitűzött célomat: 1 2 3 4 5
A „cél-lap” kitöltése előtt megállapodtunk tanítványaimmal, hogy ennek tartalmát nem fogjuk az osztály előtt ismertetni, hanem elteszem, és majd évek múltán, amikor osztálytalálkozón összegyűlünk, újból kiosztom nekik, hogy megnézzék, hogy 2019-ben milyen célokat fogalmaztak meg 15 évesként.
Azt is elhatároztam, hogy évenként újból kitöltünk egy ilyen „cél-lap”-ot, biztos érdekes lesz megnézni, hogy változnak e célkitűzések.
A rajzolás különösen jó hangulatban telt, alig akarták abbahagyni. Jó volt nézni, ahogy beszélgettek, ötleteltek a másikkal, hogy mit, hogyan folytassanak. A következő órán már sokkal bátrabban beszéltek vágyaikról, elképzeléseikről.
