Az optimizmus, mint kifejezés igen nehezen értelmezhető tanítványaim számára. Először is átbeszéltük, hogy mit is jelent a kifejezés. Ezután rajzokat készítettek a gyerekek „Holnap jobb lesz” címmel. A legjobban sikerült rajzot töltjük föl. Azért, mert a fiú, aki készítette, nagyon nehezen jön ki a társaival, játszani se szeretnek vele, és lerajzolta, hogy másnap mindannyian vidáman játszanak az iskola udvarán.
Boldogságóra Alapprogram
A foglalkozást most is közös beszélgetéssel kezdtük.
Az óra során megbeszéltük, hogy miért lehetünk hálásak, milyen érzés az, ha hálát érzünk. Azt mindenki érzi, hogy ez egy pozitív érzés.
Ezúttal a gyerekekre bíztam, hogy milyen feladatokat végezzünk a témával kapcsolatban. Ők idén is azt választották, hogy különböző tárgyakból kirakják a HÁLA szót. Nagyon szépen dolgoztak együtt a gyerekek.
Az advent időszakában decemberben nagyon hálás a Boldogító jó cselekedetek témakör. Egész hónapunk a jó cselekedetek köré épült.
Folytattuk a relaxációs gyakorlat alkalmazását.
A beszélgetőkörben Szuperhősökké váltak a gyerekek és elmondták, milyen jó cselekedet tennének.
Sütivásárra felajánlott sütemények elkészítésében többen otthon segítettek a gyerekek.
A szeretet lángját vitték haza a tanulóink a saját kézzel készített kis mécsesben, és karácsonyi ajándékot készítettünk a szülőknek, nagyszülőknek.
Novemberi Boldogságóránk témája a társas kapcsolatok ápolása volt.
Most kezdtem bevezetni a gyerekeknek a relaxációt.
A foglalkozásainkat beszélgetőkörrel indítottuk, ahol megbeszéltük ennek a kifejezésnek a jelentését. Beszélgettünk a pozitív és a kellemetlen élményekről is.
Meghallgattuk és együtt énekeltük Bagdi Bella dalát.
Az ajánlott mese feldolgozása után, az osztályban kialakult kapcsolatokat szimbolizáltuk.
Megbeszéltük kinek mit is jelent az igazi barátság.
A foglalkozást egy rövid relaxációval kezdtük, amely segített a gyerekeknek ráhangolódni a közös munkára, majd a „Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek” című dalt énekeltük el. A témát a „Kis barátom, hogy vagy?” játékkal vezettem be, amelyből nagyon tartalmas beszélgetés alakult ki. A feldolgozás során Szomorú Szilárd és Boldog Blanka bábjai segítségével szituációs játékot játszottunk: a boldog szereplő megpróbálta megvigasztalni a szomorút, később pedig a gyerekek is eljátszották a szerepeket.
A foglalkozás egyik legkedveltebb része a barátságkarkötők készítése volt; a gyerekek örömmel tevékenykedtek kreatív kézműves feladatban, és büszkén viselték saját karkötőiket a nap folyamán. Ezt követően felajánlottam, hogy közösen építsünk várat „Fogjunk össze, építsük meg együtt!” mottóval, amely a barátságukat is jelképezhette. A gyerekek lelkesedésének köszönhetően csodás építmények születtek.
A foglalkozás lezárásaként az egyik gyermek kiszínezte a barátság jelét, amelyet a többiekkel együtt felragasztottak a „Boldogság várára”, így téve emlékezetessé a közösen megélt élményt.
A foglalkozás rövid, oldott légkörű beszélgetéssel kezdődött, majd érzelemkártyák segítségével minden gyermek megnevezte a jelenlegi érzését. Ez nem csupán érzelmi biztonságot teremtett, hanem megtanította a gyerekeket arra is, hogy az érzelmek kimondhatóak, jogosak és elfogadhatóak. A mese a gyermek fejlesztésének egyik legfontosabb eszköze. A tevékenységre olyan mesét/történetet választottam, amelyben a főszereplő (két kiskutya) egymást követő apró jó cselekedeteket tesz, és ezáltal pozitív változást idéz elő környezetében. A két kiskutya története által megtanultuk, hogy a jó cselekedetek néha aprók, mégis elképesztő erejük van. A mesét követően szituációs játékokat játszottunk, melyet nagyon ügyesen, kreatívan megoldottak a gyerekek. A játékok során számtalan ötlettel álltak elő a gyerekek, ami sokszor igen szívet melengető volt. Az egyik ilyen szituáció volt, amikor az óvónéninek fáj a feje és miben tudnak a gyerekek segíteni, erre az egyik kisfiú azt mondta, hogy feküdjön le, hoz vizes ruhát és megmondja a gyerekeknek, hogy csendben játsszanak. Ezt követően angyalkákat készítettünk, ragasztással, színezéssel, vágással. Minden gyermek tevékenyen, nagy örömmel dolgozott, közben pedig elmondták azt is, hogy kit fognak az elkészült angyalkával meglepni. A tevékenység zárásaként a munkafüzet 35. oldalán lévő feladatot oldottuk meg, közben pedig Bagdi Bella: Jó emberré csak a szívemmel válhatok c. dalát hallgattuk. Amelyik gyerek befejezte vagy már nem volt kedve táncolt a dalra.
A tevékenységek során a gyermekek aktív részvétellel, életkoruknak megfelelő módon valósították meg a jó cselekedetek gyakorlását. A feladatok lehetőséget teremtettek az empátia, az együttműködés és az egymásra irányuló figyelem erősítésére. A téma egyértelművé tette számomra, hogy a segítő viselkedés alakítása tudatos, irányított nevelési folyamatot igényel. A mese, a közös alkotás, a játék és a beszélgetés mind olyan eszközök, amelyek a gyermekek fejlődéséhez természetes módon kapcsolódnak. A csoport életére komplex, több szinten ható pozitív változást hozott a téma feldolgozása, erősödtek a gyermekek érzelmi és szociális kompetenciái, javult a csoportlégkör, nőtt az egymás iránti empátia, és egy stabilabb, együttműködőbb közösség alakult ki.
November hónapban a társas kapcsolatok témájában sokat beszélgettünk és kapcsolódtunk egymáshoz. Felidéztük az Erősségkert videó témáját, tartalmát. A foglalkozásokat a beszélgetésindító kártyákkal kezdtük, nagyon szeretik a gyerekek. Elkészítettük a szívpuzzle-t. Ebben a hónapban az osztályban 5 napig kistanító nénik voltak, akik még nem hallottak a Boldogságóra Programról. Kérték, hadd nézzenek meg egy foglalkozást. Örömmel mutattuk meg nekik, hogyan is zajlik nálunk, és milyen sok igazán tartalmas, érett, mélyre ható gondolat van a gyerekek fejében. Mennyire más az ő kis személyiségük, így, hogy már 4. éve foglalkozunk a Boldogságóra Programmal. Meg is jegyezték, mennyire észrevenni az osztályközösségen, hogy valami más. Épp ebben az időben betegedett le a kiskutyám, ami igen megviselt. Egy alkalommal, mikor éppen etika órán a családfát rajzolták, és megkérdezték, a kutyus is családtag-e, nem bírtam tovább, elsírtam magam, mivel a kutyusom pár nap alatt elveszítettem. A gyerekek, a kistanítók meglepetésére, felpattantak a helyükről, majd megszólaltak, hogy: Most mi vagyunk a szeretetgombóc!” – és mind átöleltek, még a kistanítók is odajöttek. Nem tudták, mi volt ez, de elmondtuk nekik, hogy ezt honnan ismerik a gyerekek, mi is a lényege és nagyon meghatódtak. Szóval azt hiszem, ez sok mindent elmond.
A mese elolvasása, feldolgozása, a kép kiszínezése.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola
A decemberi hónapban minden embernek megnyílik a szíve az adakozás terén. Mi is egy karácsonyi témájú képeslapot szerkesztettünk, amit továbbadtunk embereknek, ezzel sok örömöt, boldog pillanatot idézve nekik. Áldott karácsonyi ünnepet kívánunk!
Boldogságóránk témája a ” Boldogító jó cselekedetek” volt.
Először beszélgettünk a gyerekekkel arról,hogy miért fontosak a jó cselekedetek,különösen karácsony előtt.Sok-sok példát tudott mindenki felsorolni ezzel kapcsolatban.
Ezután megnéztük a Holle anyó című mesét,amelyben a jó leány mindenkinek segített, el is nyerte méltó jutalmát.
Készítettek a gyerekek képeslapot,amelyen kedves gondolatot fogalmaztak meg,illetve rajzoltak.Ezt ajándékként adják annak az embernek,akit nagyon szeretnek.Többen az egyik osztálytársuknak adták az óra végén.
Végül jó cselekedetekkel teli adventi kalendáriummal dolgoztak a gyerekek, melyet kivágtak és ráragasztották egy piros lapra: ez ünnepélyessé tette.
Megbeszéltük,hogy januárban beszámolnak arról,hogy kinek sikerült az összes jó tettet végrehajtania.
