Társas kapcsolatok vizsgálata. Hogyan viselkedjünk másokkal? Egymáshoz való viszonyulásuk megbeszélése.
Társas szituációkat játszottunk és megbeszéltük utána, hogy hogyan lehetne másképpen vége egy-egy történetnek. Voltak társas kapcsolatok, szülő- gyermek kapcsolat, két felnőtt között közötti beszélgetés lezajlásának történései.
Ezt végén összekötöttük a boldogsággal. Hogyan végződhetnek a szituációk úgy, hogy utána mindenki boldog legyen.
Az egészet egy öleléssel zártuk le.
Boldogságóra Alapprogram
Boldogságóránk e havi témája : a társas kapcsolatok ápolása volt.
A társas kapcsolatok az egészségünk és a lelki jólétünk szempontjából igen fontosak, hiszen a legtöbb boldogság a szeretettel teli emberi kapcsolatokból fakad. A boldog emberek tudnak csak igazán szoros baráti kapcsolatokat ápolni egymással.
Boldogságóránkat lazító relaxációval kezdtük. Meghallgattuk Bagdi Bella: Ellazulni jó c.dalát.,majd légzőgyakorlatokat végeztünk.(Rongybabává válok csak pihenni vágyok)
Elmeséltem a gyerekeknek a Tavaszébresztő című mesét. A mesehallgatást követően megbeszéltük a gyerekekkel,hogy milyen fontos a barátság és a szeretet.
Zenére utánzó mozgásos játékot játszottunk Bagdi Bella: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek c. dalára, melyet nagyon kedveltek a gyerekek és később is játszottuk. Futó mozgásos játékban zenére különböző utasításra pozitív érzelmeket kellett kifejezni párokban a gyerekeknek. Megtanultuk az Így tedd rá program keretéből vett: Ki libámat elviszi.. kezdetű dalosjátékot, mely jó alkalom volt a párválasztásban arra, hogy alakuljanak a társas kapcsolataik.
Szituációs játékban megismerték Boldog Blankát és Szomorú Szilárdot, melyben helyesen megkülönböztették az emojikat. Többször játszottunk ön és társismereti játékokat, melynek célja a pozitív társkapcsolat és barátságok elmélyítése.
Vizuális tevénységen mindenki kiszínezte saját papíremberkéjüket, melyet elhelyeztünk az öltözőnk ajtajára. Egy másik alkalommal színes ujjlenyomat léggömböket készítettünk papírszívbe, mindenki a saját kis barátját megnevezve. Kooperatív munkában körberajzoltunk egy csomagolópapírra egy kislányt, aki bátran állt a feladat elébe, majd a gyerekekkel közössen kíszíneztük.
Vándorsimivel eljátszottuk a Kis barátom ,hogy vagy? c. feladatot. Nagyon kedvesen adták át a melette ülő szomszédjuknak a arc simogatást, melynek során bővültek pozitív érzelmeik .
Összeségében elmondható, hogy mivel kiscsoportos óvodások (beszoktatás végén) vagyunk, a mostani boldogságóránk témájának feldolgozásával még tudatosabbá tehettük a gyermekek társas kapcsolatainak ápolását valamint, a közösségi érzés alakulását.
Az osztályommal először is a társas kapcsolatok fogalmát értelmeztük. Megbeszéltük milyen kapcsolatok vannak. Beszélgettünk arról hogy miért jó hogy van barátunk, családunk. Ezután meghallgattuk a mesét a magányos törpéről. Ezt megbeszéltük, és rajzot is készítettünk.
Aztán körbeálltunk, és állításokat mondtam, ha igaz volt a tanulóra, előre lépett egyet. Megbeszéltük melyik a legértékesebb állítás, melyik a meglepő, és hogyan érezték magukat.
Az 1.c osztály tanulói a társas/támogató kapcsolatok témakört dolgozták fel a boldogságóra program novemberi témájaként. Ráhangolódásként Bagdi Bella : „Ha boldog vagy” című dalával jókedvűen indult az óra. Majd az óráink mottója is felkerült táblára:
„A megosztott öröm dupla öröm, a megosztott bánat fél bánat ”
Miután megbeszéltük, hogy mennyire fontosak a társas kapcsolatok és milyen erővel bírnak a támogató kapcsolatok, Horváth Adél és Horváth Lili díjnyertes meséje, „Mekkora szíve van egy babszemnek?” került tanítói felolvasásra. A gyerekek figyelmesen, érdeklődve hallgatták végig a mesét. Melyet feldolgozás után részekre bontottak és páros munkában készítették el kreatív alkotásaikat a tanulók. A téma végső befejezését a bájos színezők adták a két babszemről.
Ezután tortacsipkéből és hópelyhekből boldogságfák készültek, melyeknek mindhárom ága a gyerekek erősségeit rejtette, melyeket magukról ők fogalmaztak meg.
Végezetül a november 13-ai „Kedvesség világnapja” került kiválasztásra, „Egy babkísérlet a szeretet erejéről”. Két edényben babszemeket helyeztek el a tanulók, melyeket azonos körülmények között tartva, egyiket kedves szavakkal illetve figyelnek több napon keresztül a tanulók, a másiknál csak vízpótlás történik. Az eredményre várva megfogalmazták a gyerekek, hogy a törődés, elfogadás segíthet a „növekedésben” és ezt a növényeken keresztül is megtapasztalhatjuk.
Az órák nagyon jó hangulatban, igazán tevékenyen, hasznos tudást raktározva teltek. Köszönjük a sok ötletet, lehetőséget!
A Társas kapcsolatok temáján belül a gyerekek elmesélték, mikor tettek jót társaikkal. Bizalom játékot játszottak.
A Vésztői Négyszínvirág óvoda nagycsoportjában népszerűsítettem a boldogságórát. Dója a cigánytündér című mesét dolgoztuk fel. Ebben az óvodában a roma származású gyerekek vannak többségében. Mivel nem csatlakozott az ovi a programhoz igyekszem bekapcsolni őket a rendszerbe hiszen ezeknek a gyerekeknek nagyon fontos, a lelki jólét! Az órát légzőgyakorlattal kezdtük majd Bagdi Bella zenéjére táncoltunk. Ezután kört alkottunk leültek a gyerekek és falevél körbeadásával megkérdeztük egymást, “hogy vagy ma kis barátom?” Meghallgattuk a mesét. Vegyes technikával pasztellel, vízfestékkel, színessel mindenki azt emelte ki a meséből ami neki a legjobban tetszett. Zárókörrel, tánccal fejeztük be az órát.
A novemberi Boldogságóra témája a Társas kapcsolatok ápolása volt. A témára hangolódást az Égig érő fa vagyok…mozgás alapú relaxációs gyakorlattal kezdtük, majd a fákról beszélgettünk. Miért fontosak? Milyen gyümölcsök teremnek fán? A motiváció fokozása érdekében elolvastam Bartos Erika kedvelt sorozatának (Bogyó és Babóca) A barátság című meséjét. A gyerekek örömmel hallgatták, sokan ismerték is ezt a részt. Értelmeztük a mesében hallottakat, megbeszéltük a szereplők viselkedését. A véleményvonal módszerrel mindenki kinyilváníthatta, elmondhatta a véleményét. Ezt követően különböző mozgásos játékokkal próbáltam még élményszerűbbé tenni a foglalkozást. A gyerekek minden játékban lelkesen vettek részt, nagyon vidám hangulat alakult ki az órán. Ezek a mozgásos játékok szerepeltek: Pacsibarát, Bogozó, Fagyott babzsák (közben Bagdi Bella Ha boldog vagy című dala szólt). A foglalkozás meditációval és értékelőkörrel zárult. Az értékelőkörben a staféta módszert alkalmazva a társak pozitív tulajdonságait fogalmazták meg a tanulók, megkezdett mondat befejezésével. (,,Azt kedvelem benned, hogy….”)
Az 5. osztályos tanulókkal megbeszéltük a zaklatás, erőszak, bullying és internetes zaklatás fogalmát és példákat hoztunk rá.
Ezután eljátszottunk néhány szituációt (pl. szünetben társadat más osztálybeliek fenyegetően körbeállják, csúfolják – ki áll mellé és hogyan, ki nem csinál semmit, ki az, aki ellene fordul, ki kér segítséget).
Döntöttek néhány kérdésben a tanulók, hogy tesznek-a valamit, vagy ez nem tartozik rájuk. Eszerint lehetett egy képzeletbeli vonalon az ablak felé állni, ha nemet mondok (nem foglalkozom vele), vagy a szekrényhez (ha valahogy megpróbálok segíteni). Volt olyan kérdés, amikor nem tudott valaki dönteni, akkor középen, az asztaloknál helyezkedett el.
Reméljük, elgondolkodtatta és érzékenyítette a gyerekeket az, hogy mások helyzetébe képzelték magukat.
Boldogságóra 8. osztály
Először játszottunk egy kicsit: egymás mögött álltak a tanulók, a legutolsó rajzolt valami vidámat az előtte álló hátára, ő megpróbálta ugyanazt a következő hátára, így ment ez végig, az utolsó pedig lerajzolta az ábrát a táblára. A nevetés nem maradt el.
Ezt követően a tenyereiket lerajzolták úgy, hogy azok érintkezzenek egymással és ezekbe gyűjtöttünk közösen olyan szavakat, amelyek a társas kapcsolatokról eszükbe jutottak.
Boldogságóra 5. osztály
A zirci Család és Gyermekjóléti Központjának két munkatársa – Sárfi-Szekeres Bernadett és Menczel Anita iskolai szociális segítők- Csapatépítő foglalkozást tartottak a diákok számára. A több héten át tartó foglalkozások célja, hogy a tanulók erősítsék együttműködésüket, problémamegoldó képességüket fejlesszék.