A novemberi boldogságórák alkalmával sokat beszélgettünk a barátságról. Megismerkedtünk A róka és a farkas a lakodalomban című mesével, majd megvitattuk, hogy miért nem nevezhetők jó barátoknak a mese szereplői. Megfejtettük a munkafüzet keresztrejtvényét. A szív szava: Szeretlek 😊Beszélgettünk arról, hogy milyen a legjobb barátunk, mi jellemző rá és mi ránk, valamint, hogy mi a közös bennünk. A pozitív gyerek vagyok kártya segítségével írtunk néhány példát arról, hogyan viselkedünk másokkal. Úgy viselkedem másokkal, ahogy szeretném, hogy velem is viselkedjenek. Sokat játszottunk együtt. Segítettünk a délutáni tanulásban a társainknak. Aktívan részt vettünk az őszi kerti munkákban. Felelevenítettük, hogy milyen az udvarias gyermek és felnőtt. Megtanultuk a munkafüzet nyelvtörőit, valamint meghallgattuk a hónap dalát: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek. Az órákon végeztünk mozgásalapú relaxációs gyakorlatokat is: „ Égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok…” „Irkafirka”. Alkottunk távíróoszlopot, ahol a gyerekek két csoportban egymás hátára kedves ábrákat rajzoltak ujjukkal és ezt az üzenetet adták tovább az elsők felé. A játékot több változatban is játszottuk: szavak, majd mondatok súgásával is.
Az órák lezárásaként meditáltunk a gyerekekkel, ezzel elmélyítettük a társas kapcsolataink fontosságát.
Boldogságóra Alapprogram
Téma: Társas kapcsolatok ápolása
Időpont: 2025.11.10-11.
Kor: 3-4 év
A társas kapcsolatok, mint téma tökéletesen beleillett a Márton napi készületeinkbe.
Tevékenységünk előtt néhány nappal megkértem a gyerekeket, hogy hozzanak be üres tejes, ivóleves papírdobozt, hiszem abból fogjuk elkészíteni a lámpásokat.
Apró figurák, babák segítségével eljátszottam a gyerekeknek Szent Márton legendájának cselekményeit, majd beszélgetést kezdeményeztem az önzetlen szeretetről (Kiket szeretsz? Miért szereted? Ki a barátod? Kivel szeretsz játszani? Miért jó másokkal barátkozni, találkozni?)
A bábozással egybekötött beszélgetést vizuális tevékenységbe vezettem át.
A gyerekeknek már előkészítettük az asztalokra az üres papírdobozokat. Fehér temperát, ecseteket tettünk ki, melyek segítségével szép hófehérre festették a gyerekek az általuk hozott dobozokat. Miután megszáradtak, ráragasztottuk együtt az előre kivágott „libarészeket”.
A korábbi mese és beszélgetés felidézésével elindultunk a Márton napi úton, bejártuk az óvodánk minden egyes csoportját, lámpásainkkal magunkkal vittük a tüzet (átadtuk a szeretetünk lángját, mellyel érzékeltettük a társas kapcsolatok fontosságát).
Hangulati bevezetés:
Gyümölcssaláta c. játék
„Mitől jó egy nap? Attól, hogy képesek vagyunk meglátni a jót. Hogy örülni tudunk.”
Optimizmus szó megfogalmazása, közös beszélgetés
Az október hónap témája az optimizmus jegyében telt. Ez a fogalom kissé nehéz volt a gyerekek számára, de megbeszéltük az optimizmus és az ellentétes szava- pesszimizmus szavak közötti különbségek megértését. Így jutottunk el, hogy az optimizmus a derűlátás, a dolgok jó oldalának a megközelítése.
A fogalom elmélyítéséhez elolvastuk és feldolgoztuk: A szomorú királykisasszony c. mesét.
Példákat hoztunk fel saját élethelyzetünkből, az iskolai közegből, ezekkel támasztottuk alá a fogalmak elmélyítését.
Az optimista ember képes meglátni mindenben a jót. Mindennek meglátja a jó oldalát.
Minden helyzetben a legjobbat keresi.
Segítőkész, tud örülni. Nem panaszkodik, keresi a megoldásokat. Megvigasztal másokat.
A pesszimista ember ennek az ellenkezője.
Szemléletváltás gyakorlat elkészítése a munkafüzetből: A pesszimista út
Az optimista út
Keresztrejtvény közös megfejtése: Mindig van megoldás!
Közös feladat: Varázsgömb és varázsszemüvegek készítése
Rajzoljátok bele a varázsgömbbe, amit nagyon szeretnétek, hogy valóra váljon!
Rajzoljátok a varázsszemüvegbe, hogyan látjátok pozitívan, optimistán a világot?
Próbáljátok ki a szemüveged! Milyen érzés, amikor felteszed? Mit látsz?
A közös munkálkodás közben meghallgattuk Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok .c szépséges dalát.
Hangulati lezárás:
Közös játék: Álljatok párokban!
Egymás hátára írjatok egy pozitív tulajdonságot, majd fejtsétek meg!
A pozitív mondóka közös elmondása
Edit néni és a kisnémethesek 2.i csoportja
Téma: Az optimizmus gyakorlása
Időpont: 2025.10.21.
Korosztály: 3-4 év
Motiváció:
Varázsszemüveget vettem fel, melyet én magam készítettem. A gyerekek rögtön kérdezősködni kezdtek, hogy miért van rajtam. Elmeséltem nekik, hogy ez a szemüveg különleges dolgokra képes, jobbá teszi a világot, szépnek látjuk azt, ami talán nem is az, illetve jónak látjuk azokat, akik szeretnek rosszalkodni. Ha felveszem eltűnik a bánat és a szomorúság, helyette csodás, örömmel teli dolgok történnek. Közben észrevették a kisasztalra kikészített bábokat, melyek a könyvben szereplő mese hősei.
Tevékenység:
A bábok segítségével eljátszottam nekik a könyvben szereplő történetet (Tódi törpe varázsszemüvege). A gyerekek nagy figyelemmel hallgatták. A mese végén a bábokat kézbe vehették, saját hangjukon megszólaltatták. Megkérdeztem, hogy lenne-e kedve valakinek saját varázsszemüveget készíteni. A mesét így vizuális tevékenységbe vezettem át. Nagy érdeklődéssel ültek le az asztal mellé. Előre nyomtatott szemüveges képeket helyeztem ki az asztalokra. Előre kivágott többféle színű szívekkel lehetett díszíteni ragasztás technikával. Igazán különleges varázsszemüvegek készültek, melyeket később felvettünk (arcunk elé helyeztük) és elmondtuk, hogy milyen dolgokat látunk szépnek, milyen fontos, hogy a jót lássuk meg a másikban.
Téma: A hála gyakorlása
Időpont: 2025.09.30.
Korosztály: 3-4 évesek
Motiváció:
Fújja a szél a fákat… c. mondóka (közben ritmustapsolás) többszöri ismétlése, majd eljátszása a gyerekeknek. Megbeszéltük, hogy mindannyian kis fák vagyunk, akiknek ágait a viharos őszi szél jobbra-balra hajlítgatja.
Tevékenység:
Én lettem a viharos szél, a gyerekek maradtak kis fák. Erősen fújtam, a gyerekek a karjaikkal a fák ágainak mozgását utánozták. Közben választottunk egy napocskát. Az ő feladata volt, hogy megkérje a szelet, ne fújjon ilyen erősen. A gyerekek kérésére, vidám nevetésükre a Nap meghallotta a kedves kéréseket és elhesegette a szelet, örömet okozva ezzel a kis fáknak.
Hálából többször elénekelték, eljátszották a gyerekek a Süss fel nap… c. dalocskát.
Beszélgetés kezdeményezése a háláról, a jó cselekedetek fontosságáról. (A kis fák örülnek, mert az erős szél nem törte le az ágaikat, ezért pedig a Napnak lehetünk hálásak, figyelt ránk, segített nekünk.)
Átvezetés vizuális tevékenységbe:
Fessünk őszi faleveleket, minél színesebbeket megköszönve ezzel a Napnak a kedvességet és a segítséget (sárga, piros, zöld, barna tempera felhasználása).
A december hónap rengeteg feladatot és meglepetést tartogatott számunkra. A Budapest-Bamako verseny egyik helyi résztvevő csapata látogatott el iskolánkba már egyből a hónap elején. Megmutatták az autójukat, meséltek a versenyről, az izgalmakról, a kalandról, a nehézségekről. Hoztak egy kis ajándékot is a gyerekeknek. Minden héten meggyújtottuk az osztály adventi koszorúját, valamint az iskolait is, ahol ünnepi műsor hozta egyre közelebb a karácsonyt. Vetettünk búzát Luca nap alkalmából, amit szorgosan gondoztak a gyerekek a téli szünetig.
December első napján egy „ne verekedj kihívást” intéztem a gyerekek felé, mivel nagyon könnyen egymásnak esnek, gondoltam, ha van tétje, talán jobban odafigyelnek ennek a rossz szokásnak a levetkőzésére. Minden verekedés nélküli napon kaptak egy nyomdát a táblán lévő jelölőlapra. Háááát…. nem mondom, hogy minden egyes naphoz került nyomda, de igyekeztek.
Megetettük a madarakat is több alkalommal, megbeszéltük, hogy ez egy olyan jócselekedet, amivel életben tudjuk tartani télen a kismadarakat.
Jártunk a Mikulásnál, énekeltünk, verset mondtunk neki, édességcsomaggal jutalmazta az előadásunkat.
A „szeretet-ajándék” elnevezésű programban diafilmeket vetítettünk a hozzánk vendégségbe érkező osztálynak, karácsonyfadíszt készítettünk nekik személyre szólóan.
Majd mi is ellátogattunk a minket meghívó osztályhoz, ahol színeztek a gyerekek közösen, sütit, gyerekpezsgőt ettek, közben karácsonyi zenét hallgattak.
Megcsinálgattuk az ajánlott feladatlapokat is, elmeséltük a Mikulás bácsi csizmája című mesét.
Sajnos beárnyékolta a decembert egy szomorú esemény, miszerint egyik tanítványom családi házának kiégett a kéménye, így a kisfiú decemberben nem járt iskolába, el kellett költözniük ideiglenesen rokonokhoz. Természetesen sokszor emlegettük, az ajándéka az osztály karácsonyfája alatt várja a visszaérkezéséig.
Karácsony előtt a jócselekedetekre helyeződött a hangsúly. Óra céljai:
a tanulók megértsék, mi a jócselekedet és miért tesz boldoggá adni, segíteni.
Felismerjék a mindennapokban megvalósítható apró jócselekedeteket.
Erősödjön az empátia és az egymás iránti figyelem.Konkrét elhatározások szülessenek jócselekedetek megvalósítására.Személyes élmények aktiválása, érzelmi bevonódás.Kulcsfogalmak: jócselekedet, segítségnyújtás, önzetlenség, empátia, hála, boldogság.
egy rövid történetet dolgoztunk fel egy hétköznapi jócselekedetről, amit megbeszélés követett:
Ki volt boldog a történetben?
Miért lett jobb a helyzet a jócselekedet után?
Csak az kap boldogságot, akinek segítenek?
Üzenet: a jócselekedet mindkét fél boldogságát növeli.
Csoportmunkában jócselekedetek gyűjtöttek a diákjaim, 3–4 fős csoportokban.
Feladat: Gyűjtsetek minél több olyan jócselekedetet, amit:az iskolában,otthon,barátokkal vagy idegenekkel meg lehet tenni!A csoportok felírták ötleteiket, majd megosztották a többiekkel.
Végül egy kreatív feladattal zártuk az órát – „Jócselekedet-szív” Minden tanuló kapott egy papírszívet, amire Írni vagy rajzolni kellett egy jócselekedetet, amit a következő héten biztosan meg szeretnének valósítani. A szíveket közösen kiragasztotjuk januárban a „Boldogságfalunkra” Az órát beszélgetőkörrel zártuk.
Melyik jócselekedet tetszett a legjobban?
Mitől lehet nehéz néha segíteni?
Mit tehetünk, hogy észrevegyük, ha valakinek szüksége van ránk?
Pozitív megerősítés: minden jócselekedet számít, még a legkisebb is.
Ugyanakkor nagyon büszkék vagyunk arra, hogy a Boldogságóra Integrált Program 2025/26-os tanévében, november hónapban, a hetedikesek csoporttal elnyertük a hónap csoportja címet!
December hónapban igyekeztünk az „Angyalszárnyon” játék segítségével apró figyelmességeket csempészni a karácsonyi várakozás időszakában egymás életébe. A gyerekek kihúzták egymás neveit és titokban valami jóval lepték meg egymást december 20 napján át, majd a végén meg kellett tippelniük, ki is volt az ő angyalkájuk:) sokan nagyon jól végezték a dolgukat, mert a párjuknak sok vidám percet, apró kedvességet adtak.
Levelet is írtak a gyerekek szeretteik számára, és bármily meglepő is, néhányan szorongtak, amikor oda kellett adniuk. Azonban megerősítést kaptak a reakciók miatt, hiszen elmondásuk alapján mindenki nagy örömmel és meghatódva fogadta a kedves szavakat.
Levetítettük a The Bear And The Hare című kisfilmet és sokat beszélgettünk a mások felé mutatott érzelmekről, a barátságokról, az őszinte pillanatok varázsáról.
Elkészítettük a „Mi karácsonyfánkat”, amelyet 24 kis darabból illesztettünk össze, és a színezés alatt sokat beszélgettünk a közösségben történő jó cselekedetekről, azok hatásairól, és néhány szabályt is alkottunk, melyet a jövőben követni szeretnének a gyerkőcök. A hatásról csak később tudok beszámolni:)
Végül pedig együtt örömködtünk az iskola aulájában felállított óriási fa alatt, és közösen kívántunk egymásnak minden jót a következő évre is.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Luca napján búzát vetettünk, amit szüleiknek ajándékoztak.
A osztály mézeskalács műhellyé alakult. Csoportmunkában elkészültek a mézes édességek, majd ezek az otthoni karácsonyfa alá kerültek.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A foglalkozást az Amilyen az ,,adjonisten” játékkal indítottuk. Nagy élményt jelentett számukra a távíróoszlop. Végezetül a bátorító tenyeret is elkészítettük, ahová belerajzolták/beleírták a bátorító üzeneteket szomorú társaiknak.
Megemlékeztünk a magyar futball napjáról is. Beöltözhettek a legkedvesebb focistájuk mezébe is.
