A decemberi óránkat meditációval kezdtük, majd beszélgettünk. Jönnek az ünnepek, szeretet, békesség, ajándékok. Hogyan lehet jót tenni másokkal? Az anyagi ajándékon kívül mit lehet ajándékozni? Mi a jobb érzés: adni, vagy kapni ajándékot? Itt kb. fele-fele volt az arány.
Ezt követően a hónap dalát meghallgattuk.
A Pozitív ajándék játékhoz egymás nevét kihúzták a gyerekek, titokban tartották egymás előtt, ki kit húzott. Egymásnak készítettek rajzot, levelet stb. Az volt a cél, hogy pozitív és bíztató dolgot készítsenek egymásnak. Volt, aki szerette volna átadni személyesen, volt, aki titokban csempészte oda az ajándékát. Nagyon izgatottan készítették és várták az ajándékot.
Ezt követően egy gyors memóriajátékot készítettek a gyerekek, karácsonyi motívumokkal. Ezt ki is próbálták.
Nagyon jó hangulatú óra volt.
Boldogságóra Alapprogram
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
A barátság témakört boncolgattuk a Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola 5. osztályos tanulóval. Megvitattuk játékokhoz kapcsolódó következtetésekkel, hogy mennyire fontos a jó barát, milyen a jó barát. Hogyan lesz vége egy barátságnak, hogyan szerezhetünk vissza egy barátot?
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
A Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola 5. osztályos tanulóival példaképeinkről beszélgettünk. Egyénileg átgondolták és leírták, hogy számukra ki a legfontosabb és miért. Mit jelent ma a példakép, és mi az, amit átvettek tőle. Majd összegyűjtöttük a lapocskákat.
A Boldogságórát beszélgetéssel kezdtük. Milyen jót tettek már másokkal a gyerekek, illetve velük ki tett már jót. Nagyon kedveseket meséltek. Meghallgattuk a hónap dalát, majd elmeséltem a Szívem kertje mesét. Figyelmesen hallgatták Amália történetét a gyerekek, amit megbeszéltünk a mese után.
Mivel sok tanuló beteg az osztályban, így szívecskéket színeztünk nekik, amit emailben elküldtem a szülőknek, akik nagyon örültek, csak pozitív visszajelzést kaptunk. Az egyik kislány készített egy külön képet az osztályban dolgozó kolléganőmnek is , aki szintén beteg volt.
Aki elkészült a szívecskékkel, a munkafüzetben rajzolt virágokat a vázába.
Nagyon örültek a gyerekek, hogy egy lépcsőfokkal feljebb kerültünk a Boldogság Várához.
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola
A Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola 5. osztályos tanulói már az alsó tagozatban is rendszeresen, minden tanévben részt vettek a Boldogságóra programban. Felsősökként is folytattuk a gyakorlatot a 3 tanulóval bővült osztályközösségben. A gyerekek megismerésének újabb állomásaként hálabefőttet készítettünk.
Decemberben a boldogító jó cselekedetek a témánk.
Megbeszéltük a gyerekekkel miért jobb adni, mint kapni. Megismerkedtek az önzetlen segítségadás fogalmával. Meghallgattuk a Kőleves című mesét.
Feladatul kapták: gondolják végig, hogy kinek szeretnének segíteni a családjukban. A szívbe azt a személyt kellett lerajzolniuk, akinek segítséget szeretnének nyújtani valamiben. Majd az egész képet kiszínezhették. Munka közben többször is meghallgattuk Bagdi Bella Jó emberré csak a szívemmel válhatok című dalát.
Házi feladat volt, hogy a képet adják át otthon annak a személynek, akit a szívbe rajzoltak, és mondják el neki, hogy segíteni szeretnének valamiben.
A tanórákat relaxációval és énekléssel kezdtünk.Beszélgettünk arról,hogy,hogyan okozhatunk örömöt másoknak,hogyan tudunk segítséget nyújtani.A megoldott keresztrejtvényből kiderült,hogy milyen is a valódi jó cselekedet.Feldolgoztuk A kőleves című népmesét,páros munkában dolgoztunk.Játszottunk füllentőt,mesebeli segítőket.Mindenki elkészítette a jótetteit.A tanórákat énekléssel,meditációval zártuk.
Gabriella Mónika Kőszeginé Szűcs
Több éve már, hogy a Tisza-parti Általános Iskola beiskolázási programjának egy állomása a boldogságóra. Ebben az évben az óvónénik hozták el a gyerekeket az iskolánkba, hogy barangoljanak boldogságórán. Az óra fókuszában a jó cselekedet állt. Az órát egy labdás játékkal kezdtem, ahol kötetlenül beszélgettünk a decemberi ünnepekről. A karácsony az öröm, a szeretet, a békesség, a család és a jó cselekedetek ünnepe. Megkérdeztem a gyerekektől, hogy szoktak-e jót cselekedni. Természetesen igen volt a válasz, és sorolták a segítőkész, együtt érző példáikat. Mire lesz szüksége egy jótevőnek? -hangzott el a kérdésem. A táblán lévő rajzot kellett kiegészíteniük az óvodásoknak, figyelő szemekkel, kérést meghalló fülekkel, segítőkész kezekkel, gyors lábakkal, okos fejjel és szeretetteli szívvel. Ezután egy rövid mesét meséltem el nekik, amit én írtam és figyelő szemekkel kellett meghallgatniuk. A mesében lévő három jó cselekedetre hívtam fel a figyelmet. (madáretetés, ceruza kölcsönadása padtársnak, rendrakás, zoknikötés mindenkinek, hogy az erdőben senkinek ne fázzon télen a talpa). A bölcs bagoly jóságos süteményeivel és egy karácsonyi memóriajátékkal zártam le az órát. Az 1.b és a 3.b osztály jó cselekedete az volt, hogy ajándékot készítettünk az óvodásoknak. Öröm volt számomra, hogy az óvodások annyira jól érezték magukat az iskolában, hogy maradtak volna még boldogságórán. Ez a boldogságórás barangolás úgy érzem elérte a célját, hiszen az érzelmi nevelésre mindenkinek szüksége van. Az óvoda és az iskola közötti átmenetet is nagyban segítjük ezekkel az órákkal.
A novemberi boldogságórák témája a társas kapcsolatokról szólt. Beszélgettünk arról, hogy miért fontosak az élőlények számára a társak. Az emberek és az állatok is társas lények, kell a közösség, kell az egymással eltöltött idő. Ki kivel ossza meg legszívesebben szabadidejét? Mivel töltik együtt az idejüket? Ki hogyan tud a társához alkalmazkodni?
Ezt követően elolvastuk a segédanyagból a mesét, melynek címe: Mekkora szíve van egy babszemnek?
Majd elvégeztük a babkísérletet amely a szeretet erejéről szólt és így hangzott:
„A gyerekek tegyenek 2-2 babszemet külön edénybe, vattára/papírtörlőre. Mindkét edényt ugyanolyan helyre tegyék, és ugyanúgy táplálják (fény, hőmérséklet, víz mennyisége stb. azonos legyen). Az egyik babszemcsoportot nevezzék el pl. „Szeretet baboknak” , a másikat „Csendes baboknak” . A szeretet babokhoz szépen kellett beszélni, kedves névtáblákat készíteni, míg a csendes babokkal nem kellett volna törődni.
Első meglepetésemre azonban a gyerekek azt kérték, hogy nekik is készíthessenek gonosz névtáblákat. Másodjára az lepett meg, hogy a gonosz névtáblából sokkal több készült. Ezt el is mondtam a gyerekeknek, hogy emiatt én szomorú vagyok. Számomra is megmagyarázhatatlan, de a szeretet babok kezdtek elsőként csírázni. ( Ennek viszont én nagyon örültem.)
Ezért a hónap zárásaként készítettünk egy Szeretet fát, ahová maguknak kis szívecskékbe dicsérő szavakat írtak. ( Okos vagy! Ügyes vagy! stb. )
Ebben a hónapban az átlagosnál többször játszottunk közösségépítő játékokat. A gyerekek nagyon élvezték a közös tevékenykedést. A többségnek a „Karmester”, Százlábú” és a „Távíróoszlop” tetszett a legjobban. Ebben a hónapban a szokottnál is vidámabbra és boldogabbra sikerültek a boldogságórás foglalkozások.