Összegyűjtöttünk jópár érdekes, vicces, nehéz nyelvtörőt. Mindenki eldönthette, milyen módszerrel, melyik teremben fog a feladathoz, hogy küzd meg vele, milyen stratégiát választ. Néhányan leültek a sarokba, sétáltak, lefeküdtek a szőnyegre. A tanuláshoz többféle módszert használtak, volt aki csak csendben a szemével olvasta és tanulta, volt aki halkan mantrázta a szöveget és voltak, akik hangosan egymással gyakorolva mondták. Nehéznek indult a feladat, mert volt bizonyos időkeret, de mindenki megküzdött a feladattal és jókat derülve egymás nyelvtörőjén zártuk a boldogságórát.
Boldogságóra Alapprogram
A januári boldogságóra első részét rendhagyó módon a csodálatos téli természetben tartottuk meg a gyerekekkel. Mivel az utóbbi években ritkán láttunk ennyi sok havat, ezért az órát hógolyózással, és hóemberépítéssel kezdtük. A gyerekek csapatokban játszottak és csodálatos alkotások készültek. A hangulat fantasztikus volt, a gyerekek sokat nevettek, bolondoztak hógolyózás közben.
A boldogságóra az osztályban folytatódott, ahol a másodikosokkal megpróbáltuk megfogalmazni a közeli és a távoli céljainkat. Ahhoz, hogy a kitűzött céljainkat elérjük tenni is kell, néha keményen meg kell küzdeni. Erről sokat beszélgettünk a gyerekekkel, példákat soroltunk fel az eddigi saját élettapasztalatainkból. Az óra végére mindenki elkészítette a saját bakancslistáját, amelyre olyan célok kerültek, melyek boldogsággal, elégedettséggel töltik el a másodikosokat, végül felolvasták az osztálynak.
A januári boldogságóra nagyon tanulságos volt mindannyiunk számára.
Biharkeresztesi Szivárvány Óvoda és Bölcsőde Bojti Tagóvoda
Havi foglalkozásunk keretében beszélgettünk a gyerekekkel a megküzdés fogalmáról, arról, hogy néha nehéz feladatokat kell megoldanunk azért, hogy célba érhessünk, hogy megvalósíthassuk elképzeléseinket, hogy ügyesen teljesíthessünk.
Ennek megfelelően a megküzdés témakörének feldolgozását ebben az évben is a hagyományos Farsangi mulatságunkhoz kapcsoltuk , kiszen most is egyénileg, illetve csapatokban versenyezve különböző ügyességi feladatokat kellett megoldaniuk a gyerekeknek, hogy ők lehessenek a feladatokban az elsők. A versenyfeladatokat minden gyermek nagyon élvezte, jókat nevettünk, és vidám csatakiáltásokkal motiváltuk egymást.
Lezárásként közösen táncoltunk, mozogtunk Bagdi Bella: Ellazulni, jaj, de jó című dalára, hiszen a sok izgalmas feladat teljesítése után valóban jól esett az ellazulás.
Játékos feladatok. Ma miért lehetünk hálásak? Aki ahányat dob annyi dolgot kell felsorolnia.
A mai boldogságórán a célok kitűzésével foglalkoztunk. Beszélgettünk arról, mi a különbség a rövid és a hosszútávú célok között, és mit tehetünk ezek eléréséért.
A foglalkozás végén mindenki készített egy plakátot a legnagyobb céljairól, amihez pozitív, megerősítő gondolatokat is gyűjtöttünk.
E havi téma érdekesnek bizonyult.
Sokat beszélgettünk, hogy mit tudunk tenni, hogy a vállalt vagy kapott feladatokat derűsen, türelmesen megoldjuk.
Játékként a dobókockával meghatározott színnel kellett a munkalap manójának a sálát megfelelően kiszínezni.
Nem adták fel a gyerekek, játékos megküzdési stratégiát választva.
Ugyanez történt, amikor a számokat összekötve, az állatvilág bátorság jelképét kapták, nem feladva a hosszúnak és monotonnak tűnő feladatot.
Ezek a játékos feladatok sok mással együtt nagyszerűen fejlesztik a megküzdési stratégiák kitalálását, megélését.
Az osztály tanulói nagyon szeretik az állatokat.Többnek van több háziállat otthon.
A macska nagy kedvenc nekik.
Nagyon élvezték hogy különböző oldalról közelítettük meg.
Több irányból is megvizsgáltuk.Történelem, kedvenc rajzfigura, egészségre gyakorolt hatását. Babonaság a macskákkal kapcsolatban.
A gyerekek nagyon érezték magukat ezen az órán. Az osztályba kihelyeztük,hogy minden nap büszkén nézhessük a közös munka gyümölcsét.
Faddi Gárdonyi Géza Általános Iskola
Fadd, Váci Mihály u.1.
Szépvölgyiné Szűcs Krisztina
Fadd, 2026.02.16.
Február hónapban a 4. osztályosokkal a Megküzdési stratégiák témát dolgoztuk fel.
Óránkat relaxációs gyakorlattal indítottuk. Almát szedj, ügyeskedj, szőlőt szedj, ügyeskedj!
Az almaszedésre egyenes állásban felfelé nyúlva úgy teszünk, mintha magas ágon el akarnánk érni a gyümölcsöt, majd a szőlőt szedj, mondókára előre hajolva úgy teszünk, mintha egy vederbe raknánk a szőlőfürtöket. Ezután meghallgatták „A bugyelláris, a pipa, meg a süveg című mesét.”
A mesét drámajátékkal dolgoztuk fel.
Vallatószék (forró szék): Önként vállalkozó gyermeket (-keket) leültetünk az osztállyal szemben. ( Ő képviseli a főszereplőt) Többieknek kérdéseket kell feltenniük neki történetben tanúsított viselkedésével kapcsolatban. A kérdésekre úgy kell a vallatószékben ülőnek felelnie, hogy csak igazat válaszolhat.
/Kiválóan alkalmas arra, hogy mélyebben feltárjuk a történet, mese adott szereplőjének motivációit, magatartásának valódi okait./
Ezt követően a munkafüzetben oldottak meg keresztrejtvényt a gyerekek./Munkafüzet:95.oldal/
A megoldásokból megtudták, hogyan könnyebb elviselni a rossz időszakot, szembenézni a kihívásokkal.
Majd a tanulók szivárványt rajzolnak, amibe beleírják,hogyan tudják megoldani a velük történt problémákat.
Az óra lezárásaként meghallgattuk: Bagdi Bella: Ellazulni jaj, de jó!
Csólyospálosi Általános Iskola
A diákokkal a rejtényfejtők világnapja alkalmából különböző memóriafejlesztő játékokkal játszottak, melyekkel a fejlesztették a logikai gondolkodásukat is. Egy általam készített keresztrejtvényt is megoldottak, mely a továbbtanulásukhoz kapcsolódott.
A gyerekekkel a farsang hetében voltunk. Fontosnak tartom a világnapok ünneplését. Így úgy gondoltam, hogy a rejtvényfejtők világnapját negünnepelve fejlesztjük a memóriájukat és a logikai gondolkodásukat. Különböző memóriajátékokat, Brainbox játékot játszhattak és közben egy keresztrejtvényt is meg kellett oldaniuk.
