Január hónapban az első osztályos gyerekekkel közösen megfogalmaztuk a tanévre vonatkozó közeli és a távoli céljainkat. Ahhoz, hogy a kitűzött céljainkat elérjük tenni is kell, dolgozni kell érte. Erről sokat beszélgettünk, példákat soroltunk fel az eddigi saját élettapasztalatainkból.
A testnevelés tantárgyat én tanítom az osztálynak, az órákon a futás mindig előtérbe kerül, de bizony több gyermek nem elég kitartó, sokszor kiállnak. Így a gyerekekkel együtt megbeszéltünk egy közös célt: tanév végére mindenki igyekszik végigfutni a tornatermi köröket kiállás nélkül, futás közben mindenki biztassa magát: Képes vagyok rá! Meg tudom csinálni! További célként tűztük ki, hogy a közelgő házi kidobós versenyen az osztály az első helyezést érje el az évfolyamon. Az osztály a második helyezést érte el, de így is nagyon büszke voltam rájuk!
Boldogságóra Alapprogram
Az óvodai élet során nagyon fontos, hogy kialakuljanak a társas kapcsolatok. Ehhez a legrövidebb út a közös élmények, közös játék. Meghallgattuk a társas kapcsoltok dalát is, majd kitaláltunk különféle mozdulatokat rá, és jót nevettünk magunkon.
Fontos hogy a gyerekek megtanulják, megtapasztalják másokon segíteni jó érzés. Az iskolába készülő gyerekek szívesen segítenek egymásnak egy-egy feladat során. A hét folyamán sok csoportos foglalkozást szerveztünk, amiben arra ösztönöztem őket, hogy önzetlenül segítsék egymást. Megbeszéltük, hogy az iskolában többnyire egyénileg kell dolgozniuk, de lesznek helyzetek amikor egymás segítésével jutnak előbbre. Öröm volt látni a kisebbeknél is hogyan segítették társaikat.
A februári boldogságórám a 11. F-s németes csoportommal eltért az eddigiektől, hiszen a tanulók számítógépek segítségével dolgozták fel a hónap témáját („Megküzdési stratégiák”).
Az óra elején a mentimeter alkalmazás használatával összegyűjtötték azokat a problémákat, amivel a mindennapok során meg kell küzdeniük, majd egy közös szófelhőt alkottak belőlük. Ezután felolvastunk németül Albert Einsteintől egy idézetet, amely rávilágított arra, hogy milyen módon kellene ezeket a problémákat megoldani.
Az óra további részében páros munkában illetve egyénileg digitális plakátokat készítettek arról, hogy milyen módon lehet leküzdeni a stresszt, közben zenét hallgattak, amit előzetesen elküldtek nekem.
Az óra ismét jó hangulatban telt; a tanulók különösen annak örültek, hogy olyan zenét hallgathattak közben, amit ők választottak.
Megérkezett a várva várt hó, sokak nagy örömére. Vannak gyerekek akik még nem is láttak ilyen nagy havat, azt sem tudták mit lehet benne csinálni. Az óvodánk udvarán volt lehetőségük hógolyózni, hóembert építeni, szánkózni.Öröm volt látni a gyermekek arcát, milyen boldogok voltak, várták a következő napokat, hogy milyen újabb téli játékokat lehet majd kint játszani.
Orosháza Városi Önkormányzat Napközi Otthonos Óvodája, Uzsoki utcai telephely
A csoporttal megismerkedtünk a megküzdési stratégiákkal és annak gyakorlásával.
A bevezető játékot és a nyelvtörő játékot eljátszottuk. Élveztük nagyon.
A hónap dalát és meséjét meghallgattuk.
Sok okos dolgot és rengeteg hasznos dolgot ismerhettünk meg, tapasztalhattunk meg a téma kapcsán.
Az osztállyal egy rövid animációs videót készítettünk, melynek témája a macskák segítő szerepe az ember mellett. Az animációt kivetített háttérrel és kivágott, kézzel mozgatott sziluettekkel és zenével készítettük. A gyerekek választottak minden alkotóelemet. Nagyon élvezték az alkotást és a végeredményen is meghatódtak, mikor megnézték a kész művet. Az alábbi linken tekinthető meg az elkészült animáció.
https://www.transferxl.com/hu/download/08D9Cy6t4VgcM/
Sombereki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Február hónap témája a megküzdési stratégiák. A témát játékosan dolgoztuk fel. Első játék a Ne keseregj játék volt. Olyan mondatokat kerestünk, amelyekkel egymásnak tudunk segíteni, vigaszt nyújtani, ha mélyponton vagyunk, ha nehézségekkel találjuk szemben magunkat. Majd nehezített gimnasztikai gyakorlatokat végeztek a gyerekek csukott szemmel párban. A Vak kígyó játékkal egymásban kellett megbízniuk. ezután megismerkedtünk az indulathőmérővel. Segítségével megnéztük, ki milyen lelkiállapotban van éppen. Utána egy mondathalmazból kellett kiválasztaniuk olyan mondatokat, amik segítségével a bennük lévő feszültséget tudják csökkenteni. Végül páros gyakorlat következett. Csukott szemmel kellett egymást kivezetni egy labirintusból. Egész hónapban figyelték , kinek milyen színű a hangulata reggel, hogyan tudunk rajta segíteni, ha kell a nap folyamán. Ezekkel a módszerekkel igyekeztem megtanítani, hogyan tudnak a mindennapokban a nehezebb feladatokkal megküzdeni, hogyan tudják magukban oldani a feszültséget.
” A mozgás életszükséglet. A testedzés természetes mentális örömforrás.”
Varázslat történt csoportunkban. Csoportszobánk varázserdővé változott, varázstóval, kastéllyal, híddal, kincsekkel. Még izgalmasabb a tornafoglalkozás,ha belecsempészünk egy kevés varázslatot. Jó volt látni, ahogy szurkoltak egymásnak, hogy mindenki elérje a kincset, ami az elvarázsolt kastélyban volt egy kincsesládában. Ahhoz, hogy ezt elérjék számos akadállyal kellett megküzdeniük. Mikor mindenki kezében ott csillogott a gyémánt tallér, megtapsoltuk magunkat a sikeres célba érésért.
Zakladna Skola s VJM Alapiskola Fülekpüspöki
Összegyűjtöttünk jópár érdekes, vicces, nehéz nyelvtörőt. Mindenki eldönthette, milyen módszerrel, melyik teremben fog a feladathoz, hogy küzd meg vele, milyen stratégiát választ. Néhányan leültek a sarokba, sétáltak, lefeküdtek a szőnyegre. A tanuláshoz többféle módszert használtak, volt aki csak csendben a szemével olvasta és tanulta, volt aki halkan mantrázta a szöveget és voltak, akik hangosan egymással gyakorolva mondták. Nehéznek indult a feladat, mert volt bizonyos időkeret, de mindenki megküzdött a feladattal és jókat derülve egymás nyelvtörőjén zártuk a boldogságórát.
