Az osztályomnak az egyik legnehezebb a megküzdés. Sokat szoktunk erről beszélni, mert nagyon sokszor kerülnek szembe kisebb-nagyobb problémával a gyerekek, de nem mindig tudnak megküzdeni vele, vagy nehezen megy nekik. A Boldogságóra könyv által megadott megküzdési stratégiákat átbeszélve, ezzel ötleteket adva a gyerekek számára megbeszéltük, hogy kinek milyen megküzdési stratégia válik be a legjobban, melyiket használja, ami segít. Ezután megfogalmazták őket és megjelöltük azokat, amelyek nem konstruktívak.
Boldogságóra Alapprogram
Beszédes József Általános Iskola
Miután beszélgettünk arról, hogy miért fontos, hogy legyenek céljaik és mit tehetnek a céljaik eléréséért, minden tanuló kapott egy általam nyomtatott lapot, amin a megadott kérdésre kellett válaszolniuk. Ezek segítségével megfogalmazták a gyerekek céljaikat. A papírokat összegyűjtöttük egy befőttes üvegbe. Megbeszéltük, hogy a tanév végén megnézzük, hogy ki tudta teljesíteni a kitűzött célt.
Beszédes József Általános Iskola
A gyerekeknek azt a feladatot adtam, hogy gondolkodjanak el azon, hogy milyen pozitív hatása lehet annak, ha elköteleződnek a jó cselekedetek végrehajtása mellett. Magukról fogalmazzák meg, hogy mit éreznek, ha jót cselekszenek valakivel. Emlékezzenek vissza, hogy milyen jó hatásai voltak annak, amikor valakivel jót tettek.
A válaszaik nagyon hasonlítottak egymásra, ezért végül három fontos dolgot emeltünk ki, amelyek a legtöbbször elhangoztak. Az első arra utalt, hogy mit éreznek, ha jót cselekszenek mással, a második arra, hogy náluk milyen hatást ér ez el, harmadikként pedig megfogalmazták, hogy milyen következménye van (lehet) annak, ha jót tesznek mással. Megszavaztuk a gyümölcsöket (mérlegelve azt is, hogy mit tudunk könnyen elkészíteni), amelyekre rákerültek a megfogalmazott érzések, pozitív hatások.
Beszédes József Általános Iskola
A gyerekek csoportokat alkottak és megfogalmazták, hogy számukra mit jelent a barátság. A csoportok megosztották a gondolataikat egymással, közben a táblára felírtam a gyerekek által megfogalmazott gondolatokat. Ezután a csoportok a tábláról felváltva öt dolgot választottak. Minden csoport kapott egy kezet, amelynek ujjaira kellett felírni a kiválasztott tulajdonságokat.
Beszédes József Általános Iskola
Nagyon szeretem a Boldogságóra könyvekben lévő történeteket. Az optimizmus témakör feldolgozásához a Boldogságóra könyvből „A lakatlan sziget” történetét választottam. Miután elolvastam a gyerekeknek, kértem őket, hogy fogalmazzák meg, szerintük mi a történet tanulsága? Nagyon ügyesen értelmezték a történetet és jó gondolatokat fogalmaztak meg. A válaszaikat a történetre utaló plakátra ragasztottuk fel.
Beszédes József Általános Iskola
A gyerekeknek egy nap sugaraira kellett felírniuk, hogy miért hálásak, ezután feltűzték a napokat a faliújságra. Hetedikesekként nagyon szégyenlősek lettek és nem akartak a fényképező gép elé állni, ezért róluk nem készült kép, ahogy feltűzik a napot az égre.
Február hónap a farsangi készülődés jegyében telt, fontosnak tartom azt, hogy mindenki annak öltözzön aminek szeretne, ez ebben az évben is így volt. A fiúk nagy többsége szuper hős szeretett volna lenni. Amikor már tudták ki mi lesz megkérdeztem miért azt választották: mert nagyon erős, bátor, ügyes, megvédi a gyengébbeket. Gyakorlatokat végeztek annak érdekében, hogy még erősebbek legyenek. Az aranykulcs mese nagyon tetszett nekik, utána a tornaszobában győztük le az akadályokat. A témához kapcsolódó mozgásos cápatámadásos játékot több alkalommal eljátszottuk.
A tevékenység elmaradhatatlan része a Bagdi Bella dal meghallgatása, és lehetőség szerint arra való mozgás. Ez ebben a hónapban is így volt. Hónap meséjének meghallgatása után elmondták számukra mit jelent a boldogság:
– Ha a barátommal játszom az óvodában.
– Meglepetést kapok.
– Ha a társaim megvigyázzák amit építek.
– Ha napos vagyok.
– Járműveket kapok.
– Ha babázok.
Majd az előre kinyomtatott képek közül, kiválasztották azt a foglalkozást, amik nagy korukban szeretnének lenni (előzőleg megkérdeztük tőlük), a kép másik oldalára magukat rajzolták le, sikerült ezzel a tevékenységgel még a fiúkat is motiválni, szép részlet gazdag rajzok születtek. a tevékenység végén babzsákkal célba dobhattak.
A hónap dalát többször meghallgattuk decemberben, a jó cselekedetekhez képeket gyűjtöttem azokat kinyomtattam, hogy mindenkinek legyen lehetősége azokat megnézni, majd ezekről a képekről kezdtünk beszélgetni, a kommunikáció fejlesztése ebben az évben kiemelt feladatunk, ezért is fontos, hogy minél többet beszéltessük a gyerekeket. A szituációs játék, nagyon felkeltette az érdeklődésüket és sok olyan dologról beszéltünk amit a hétköznapokban alig veszünk észre, itt mutatkozott meg a téma iránti érzékenységük leginkább, több válaszlehetőséget adtak a „Miben tudok segíteni?” kérdésre. Téma feldolgozásához nagyon jó volt könyv meséje is -Bezzeg Andrea:Szívem kertje-
Minden évben gondoskodunk az itt maradt madarakról ez most ebben az évben is így volt, ez az egyik jó cselekedtünk minden decemberben. Folyamatosan készültünk karácsonyra, közösen takarítottunk, szépítettük környezetünket is.
Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola
Júniusban már csak egy óránk volt. Kértem a gyerekeket írják le, hogy mit jelentett nekik a Boldogságóra. Ebből szemezgettem a végére.
