Téma: Célok kitűzése és elérése
A januári hónapot az újrakezdés és a tervezés jegyében indítottuk. Ebben az életkorban a gyerekek már képesek hosszabb távú célokat is megfogalmazni, ezért a foglalkozásunk fókuszába a belső motivációt és az álmok megvalósítását helyeztük.
A foglalkozást Bagdi Bella: Van nekem egy álmom című dalával kezdtük. A zene segített a gyerekeknek elszakadni a mindennapi iskolai feladatoktól, és elindította az ötletelést arról, hogy mi az, ami valóban lelkesíti őket. A dal szövege jó alapot adott a beszélgetéshez: megvitattuk, hogy az álmok eléréséhez vezető út az első lépéssel és a célok pontos meghatározásával kezdődik.
A belső erőforrások mozgósítására közösen elolvastuk „A tanulás szeretete” erősségmondókát.
• Készségfejlesztés: A szöveget közösen, hangosan olvastuk fel, ami kiváló lehetőséget adott a hangos olvasás gyakorlására és a ritmusérzék fejlesztésére.
• Csapatmunka: Az együttműködő, kórusban történő felolvasás erősítette az egységélményt; a gyerekek megtapasztalták, hogy egymásra figyelve, közös tempóban haladva milyen ereje van a kimondott szónak.
A foglalkozáson a jövőre vonatkozó céljaink álltak a középpontban. Fontos, hogy a gyerekek számára kézzelfoghatóvá tegyük a vágyaikat és terveiket, egy kreatív szimbólumot választottam: papírból kivágott bakancsokra írtuk fel az idei évre vonatkozó legfontosabb célkitűzéseket.
• A szimbólum jelentése: A bakancs jelképezi az utat, amit meg kell tennünk a céljaink eléréséig, és azt a kitartást, ami a „hegycsúcs” meghódításához szükséges.
• Megvalósítás: Mindenki elkészítette a saját „bakancslistáját”, amelyben helyet kaptak tanulmányi sikerek, új hobbik és személyes fejlődéssel kapcsolatos vállalások is. Ezeket a bakancsokat közösen kifüggesztettük, emlékeztetve magunkat arra, hogy egy irányba tartunk, de mindenki a saját tempójában halad.
A foglalkozás második felét a közösségformálásnak szenteltük. Két különböző kártyajáték segítségével mélyítettük el az egymás iránti bizalmat és az önismeretet:
• Szupererő kártyák: Ezzel a játékkal mindenki felfedezhette a saját és társai belső értékeit. Segített rávilágítani arra, hogy mindenki hozzátesz valami egyedit a csoporthoz – legyen az a segítőkészség, a humor vagy a kreativitás. Ez nagyban növelte a gyerekek önbizalmát és az egymás iránti tiszteletet.
• „Mit érzek? Hogyan érzek?” kártyák: Az érzelmi intelligencia fejlesztése elengedhetetlen a konfliktusmentes együttműködéshez. A játék során a gyerekek megtanulták nevesíteni az aktuális érzéseiket, és empátiával fordulni társaik felé. A kártyák segítettek kibeszélni az esetleges feszültségeket és megosztani az örömteli pillanatokat is.
A foglalkozás levezetéseként egy Micimackós színezőt készítettünk el. A választás nem véletlen: Micimackó és barátai karakterein keresztül jól szemléltethető a barátság, a türelem és az optimizmus. A színezés közbeni meditatív állapot segített a gyerekeknek abban, hogy elmélyítsék magukban a korábban elhangzott gondolatokat, és saját színeikkel ruházzák fel a jövőre vonatkozó elképzeléseiket.
Összegzés: A tanulók nagy nyitottsággal fogadták a témát. Sikerült megérteniük, hogy a tanulás nem csupán kötelesség, hanem egy olyan eszköz (erősség), amely közelebb viszi őket saját „álmaik” megvalósításához. A közös munka során fejlődött az önismeretük és az egymás iránti tiszteletük is. A foglalkozás végére a csoport nemcsak közös célokkal gazdagodott, hanem érzelmileg is közelebb került egymáshoz. A „bakancsok” emlékeztetnek minket a jövőre, a kártyajátékok pedig segítettek abban, hogy a jelenben is támogató, megértő közösségként működjünk az új évben is.
Boldogságóra Alapprogram
A pásztorjáték mind az óvodában, mind az egyetem Adventi Vásárán nagyon sikeresen valósult meg. Az óvodai előadás során a gyermekek örömmel és lelkesedéssel vettek részt a közös szereplésben, magabiztosan adták elő szerepeiket. A felkészülési folyamat erősítette az együttműködést, a közösségi élményt és a hagyományok iránti nyitottságukat.
Az egyetem adventi vásárán bemutatott pásztorjáték méltó módon idézte meg a karácsony üzenetét. A meghitt hangulat, a közös éneklés és az előadás bensőségessége pozitív visszajelzéseket váltott ki a nézőkből. A két helyszínen megvalósult előadás is bizonyította, hogy a hagyományőrzés és az ünnepi készülődés minden korosztály számára értékes és közösségformáló élmény.
1. Ráhangolás: Egy filc szivecskét adtunk körbe, és minden gyermek elmondta a mellette levő társának, hogy „Azért szeretlek, mert ….”
2. Jószívű vagy!
Egy szivecske matricát kapott minden óvodás, amit egy társuknak adhattak ajándékba, akiről azt gondolják, hogy jószívű. Választásukat meg is kellett indokolniuk. Sokféle válasz elhangzott, pl. Jószívű vagy, mert: megosztod velem a játékot; segítesz rendet rakni; nekem adtad a rajzodat; segítettél levenni a szerszámosládát; segítettél felhúzni a cipőmet stb.
3. Rajz: Jó cselekedetek karácsonykor: Arra kértem a gyermekeket, hogy gondolják át, milyen jó cselekedetet tudnak véghez vinni, miben tudnak a családjuknak segíteni az ünnepi előkészületek során és rajzolják azt le. Volt aki a sütésben segítkezne anyának, mások a rendrakásban, takarításban stb. rajzok születtek.
4. Lezárásként meghallgattuk Bagdi Bella Jó emberré csak a szívemmel válhatok című dalát.
A feladat során a gyerekeknek rajzot kellett készíteniük arról, mit vinnének magukkal egy lakatlan szigetre. A rajzok jól tükrözték a gyerekek gondolkodását, fantáziáját és érzelmi világát. Többen a túléléshez szükséges eszközöket (étel, víz, ház, tűz) ábrázolták, míg mások számukra fontos személyeket, állatokat vagy játékokat rajzoltak. A feladat lehetőséget adott az önkifejezésre, a kreativitás fejlesztésére, valamint arra, hogy jobban megismerjük, mi az, ami a gyerekek számára biztonságot és örömöt jelent. A közös megbeszélés során fejlődött a kommunikációjuk és egymás véleményének elfogadása is. Megbeszéltük azok a dolgokat amik fontosak nekünk és hálásak vagyunk érte.
Az óra célja:
– A tanulók felismerjék, mit jelent a barátság és az együttműködés.
– Gyakorolják az udvarias, segítő viselkedést.
– Fejlődjön érzelmi kifejezőkészségük és szociális alkalmazkodásuk.
Fejlesztendő területek:
– Szociális készségek
– Kommunikáció
– Empátia
– Figyelem és utánzás
Óra menete
1. Ráhangolódás – Köszöntő kör
Minden tanuló köszön a mellette ülőnek napszaknak megfelelően.
Kérdések: „Ki a barátod?” „Mit szeretsz csinálni a barátoddal?” Miért ő a barátod?
2. Fogalomalkotás képekkel
Képkártyák bemutatása (együtt játszás, segítés, kedves beszéd stb.)
Közös megfogalmazás egyszerű mondatokkal:
„A barát segítségere van.”
„A barát kedves, megért engem.”
3. Szerepjáték – Mit csináljunk?
A tanulók segítségével rövid helyzetek eljátszása:
– valaki szomorú
– vita egy játék miatt
– új gyerek érkezik a közösségbe stb.
Kérdések:
„Mit mondjunk?”
„Mit tegyünk?”
Helyes viselkedés közös gyakorlása (modellkövetés).
4. Megerősítés – Jó vagy nem jó?
A jó és a rossz, az vajon mi? c. könyv (Oscar Brenifier) „Másokkal mindig kedvesnek kell lenned?” fejezetének feldolgozása
5. Lezárás – Érzelmi visszajelzés
„Hogy érezted magad az órán?”
Tanulók választanak egy érzelemkártyát.
6. Zenehallgatás: Bagdi Bella – Ha boldog vagyok, mutasd meg mindenkinek
Tanulóimmal egy kreatív célkeresztet készítettünk, melybe cserélhető kis rajz illeszthető be a céljaikról. (Hiszen az idő múlásával változhatnak a célok) Nagyon élvezték a készítést és örültek neki, hogy képi megjelenítéssel is láthatják a céljaikat maguk előtt nap, mint nap. Beszélgettünk sokat arról is, mi minden kellhet a céljaink eléréséhez, milyen dolgok szabhatnak nekik gátat, hogyan kell jól hozzáállni. Nagyon fontos téma ez, hisz a cél visz előre mindenkit.
Kehidakustányi Deák Ferenc Napköziotthonos Óvoda
A január havi témát a célok kitűzése és elérése a csoportomban a következőképpen dolgoztam fel.
Csupaszívet a kezembe vettem, bekapcsoltam Bagdi Bella Van nekem egy álmom című számát és a gyerekeket a szőnyegre hívtam. Csupaszív helyet foglalt egy szív alakú párnán mi pedig köré ültünk. Figyelmesen először végighallgattuk a zenét. Majd megkérdeztem a gyereket mire vágynak, mi az álmuk? A sok tárgyi dolog után az egyik kislány azt mondta, hogy ő arra vágyik soha ne legyen beteg! Egy másik kislány arra, hogy csend legyen az óvodában, őt sokszor zavarja az az alapzaj amit egy csoportnyi gyerek csinál. Egy másik kislánynak az a célja, hogy ő fodrász legyen nagykorában! Egy kisfiú azt válaszolta, hogy ő külön szobára vágyik, mert 2 testvére is van és az egyikőjükkel osztoznak egy szobán. Volt olyan fiú aki tűzoltó szeretne lenni nagykorában. A legfrappánsabb egy kisfiú válasza volt, neki az a célja, hogy elkészüljön az időgép amit apukájával készítenek, és visszamenne babakorába, illetve a jövőbe felnőttkorába is, mert felnőttént annyi minden közül választhat majd mi legyen, kíváncsi lenne rá, mi is lesz nagykorában! Meghallgatták Benedek Elek A három kívánság című meséjét is, majd megkérdeztem tőlük jót kívántak e az előbb? Megbeszéltük, hogy ők tehetnek majd azért, hogy teljesüljenek a kívánságaik, azok lesznek a céljaik, ha valamivé (fodrász, tűzoltó) szeretnének majd válni, azért kitartóan kell tenni, tanulni. Soha ne adják fel az álmaikat, mert az teszi boldoggá őket ! 🙂
Az egyik kislány játék helyett a mese után úgy gondolta, hogy ő azt szeretné, hogy örökké élhessen! „Na jó nem örökké de legalább 100 évig!”
Majd bekapcsoltam újra a Van nekem egy álmom dalt, és táncoltunk rá egy jót!
Relaxációs gyakorlatok után játszottunk mézgyűjtős játékot, ahol mackó báb gyűjtötte a mézet a gyerekek fák voltak. A cél tele legyen a mézesbödön. A gyerekektől gyűjtötte a medve a mézet, a medve szerepe cserélődött. A célok kapcsán a medve célja a bödön megtöltése volt, nekik mi a céljuk, közösen próbáltuk meghatározni. Eleinte segítséggel sikerült, de hamar megérezték és sorban mondogatták mi is a céljuk, most a nagycsoportban. Fűzöcskézés befejezése, jó jegyek az iskolába stb. Ki miben ügyes? Önbizalom erősítése, bíztatás, a beszélgetőkörben megbeszéltük, majd versenyjátékokban tették próbára erejüket , hogy elérjék kitűzött egyéni céljaikat. A cél elérését matricákkal jutalmaztuk.Nagyon jó hangulatban zártuk a játékokat, Bagdi Bella zenéjére is táncoltunk amit nagyon jól lezárta a foglalkozást.
Karácsony előtt a gyerekekkel egy különleges kézműves foglalkozást tartottunk az osztályban. Ezt megelőzően foglalkoztunk az önzetlen segítség és az örömszerzés témájával osztályfőnöki óra keretében. A „Boldogságóra” tematikájához kapcsolódva jó cselekedetet hajtottunk végre: az elkészült kézműves ajándékokat másoknak adtuk. Így nemcsak alkottunk, hanem örömet is szereztünk másoknak, megtapasztalva az adni örömét.
A januári boldogságórán a motiváló idézet megbeszélése után a gyerekek sorban elmondták, hogy ki milyen rövidtávú célt tűzött ki magának, amit megszeretne valósítani a tanévben. A hónap dalát („Van nekem egy álmom”) boldogan hallgatták végig és utánozták a dal szövegét. Rendhagyó volt a januári boldogság óra, mert két személyes riporterstábokat alakítottunk ki, és egy villáminterjú keretében megkérdezhették a gyerekek az iskola dolgozóit, hogy milyen céljaik vannak ebben a tanévben és milyen újévi fogadalmakat tettek az iskolával kapcsolatban. Nagyon élvezték a gyerekek, hogy ők kérdezhettek. Az óra végén pedig eljátszottuk az „Add körbe a varázsecsetet” elnevezésű játékot.