A gyerekek két csapatot alkottak egymással szemben. Minden gyermek ezen a szeretetfolyosón csukott szemmel végigment, miközben Bagdi Bella: Repülj velem CD-jét hallgatták és énekelték. Az éves programnak köszönhetően senki sem félt, sőt mindenki nagyon élvezte és azt mondták, hogy ez nagyon jó móka volt! Szoros kapcsolat alakult ki közöttük és bizalom kialakulásának köszönhetően mindenki boldogan sétált.
Boldogságóra Alapprogram
Arról kellett egy gyerekeknek írni, miért fontos az életünkben a boldogság. Mi okoz örömöt a számunkra? Mit tanultunk a boldogságórák alatt?
A pozitív gondolkodásmód erősítéseként, közösen összegyűjtöttük a pozitív hozadékát a digitális oktatásnak. Mi volt benne jó? Miért?
Arról kellett egy gyerekeknek írni, miért fontos az életünkben a boldogság. Mi okoz örömöt a számunkra? Mit tanultunk a boldogságórák alatt?
A pozitív gondolkodásmód erősítéseként, közösen összegyűjtöttük a pozitív hozadékát a digitális oktatásnak. Mi volt benne jó? Miért?
A bajnok lett a Down szidrómás fiú történetének feldolgozása online chat formájában. Mindenkinek elküldtem a történetet, elolvasta előre, utána beszélgettünk róla.
Bagdi Bella Jól érzem magam című dalára táncoltak a gyerekek, bevonva a kisebb testvéreket, az otthon lévő szülőket is.
Egészséges étel receptjének elküldése egy barátjuknak.
A digitális távoktatásban nehezebben ment a téma feldolgozása.
Itt arra kértem a gyerekeket küldjenek nekem egy-egy történetet arról, amikor valam miatt nagyon megbántották őket, s hogyan sikerült megbocsátaniuk. Vagy ha ő bántott meg valakit, ő hogyan tudta elérni azt, hogy megbocsátson.
De írhattak egy bocsánatkérő levelet is.
Nagyon érdekes, érzelmekkel teli alkotások születtek.
Küldtem nekik egy Bagdi Bella dalt, amit mindig nagyon szívesen hallgatnak.
A téma feldolgozása során az volt a feladat, hogy mindenki egyénileg gyűjtsön olyan dolgokat, mely örömet okoz neki. Először csak nagy dolgok jutottak eszébe a gyerekeknek, aztán megbeszéltük, hogy egy apró, pici dolog is hatalmas boldogsággal tölthet el bennünket, mennyire hálásak vagyunk a bennünket körülvevő természet dolgaiért is. Gyűjtöttünk örömforrásokat, hallgattunk zenét, táncoltunk.
A végén pedig öröm maffinokat készítettünk. A feladat az volt, próbáld a színekkel kifejezni a boldogságod!
Ezt a témát egy délutáni foglalkozás keretében dolgoztam fel a felső tagozatos gyerekekkel. Bevontunk kisebb tanulókat is a foglalkozásba.
A foglalkozást közmondások, idézetek értelmezésével kezdtük. Érdekes volt látni, hogy egy-egy dolgot hogyan, milyen álláspontból látnak a gyerekek.
Feldolgoztuk a szamár történetét, megbeszéltük a tanulságát.
Végül különböző szituációs gyakorlatokat kellett megoldaniuk a gyerekeknek. Itt nemcsak a különböző problémákat kellett megoldaniuk, hanem egymással együtt működve, egymást segítve munkálkodni.
Mindenki felvértezetten távozott a foglalkozásról, pozitív gondolatokkal, hogyan is oldjon meg egy probléámát.
Mind a 7. és mind a 8. osztályban egy – egy nagyon jól sikerült beszélgetésből álló órát sikerült tartanom. Itt nem a tevékenységé volt a főszerep. Nagyon érdekelte a gyerekeket a téma. Számtalan kérdés vetődött fel, melyet megbeszéltünk. Meghallgatták egy mást, voltak vélemények, ellenvélemények.
A következő kérdések vetődtek fel:
– Miért fontos, hogy legyenek céljaim?
– Milyen annak az embernek az élete, akinek nincsenek céljai?
– Boldogabbak-e azok az emberek, akik folyamatosan célokat tűznek ki maguk elé, s azokat próbálják elérni?
– Hogyan dolgozzuk fel, ha nem értük el a célunkat?
– Mik a részcélok?
A hónap témája kapcsán arra kértem a gyerekeket,hogy írásos vagy kreatív formában jelenítsék meg számukra mit jelent az egészséges életmód. Volt,aki leírta,hogy mit tesz egészsége megőrzése érdekében,pl.: rendszeres testmozgás, jókedv, viccelődés,mosoly, egészséges ételek fogyasztása,másnak örömszerzés stb. Akadtak olyanok is,akik kreatív formában mutatták ki az adott témához szánt gondolataikat.
Boldogságóra Program 2019/2020 tanév összefoglaló
Kispesti Erkel Ferenc Általános Iskola
1.b osztály
Osztályfőnök: Acsai Zita
Szeptemberben a tanév megkezdésekor az óvodából iskolába való átmenettel, és az osztályközösség kialakításával, megerősítésével foglalkoztunk sok-sok játékos órán keresztül.
„Az én boldog kis házikóm” kreatív játék: A gyerekek egy kis üres, kihajtható sablon házikóba megrajzolták a családtagjaikat, életterüket és ezeket az osztály elé kiállva (önkéntes alapon) bemutatták azt, meséltek magukról. Alkotásaikat összefűzve, egységet alkotva állítottuk ki egy kis városként. Szintén az összetartozás élményét erősítette az őszi fa megfestése saját kézlenyomataikból kialakítva.
Játékkal tanulni örömmel, magabiztosan: A gyerekek otthonról hozott játékait is beépítettük az írás-olvasás tanulás folyamatába, hogy ezeket a tárgyak is támogatást nyújtsanak nekik, megnyugtassák őket az új helyzetben.
Célok kitűzése: A kényelmes szőnyegen eltöltött mesehallgatás után, a kis útkereső mesehőst, a kiscsengős bárányt társas játékokban megszemélyesítették a gyerekek. A történet üzenete, mely szerint tarts ki az álmaid mellett és légy, ami szeretnél további gondolkodásra késztette őket. Mindenki megrajzolta, hogy milyen munkakörben, hogyan képzeli el magát felnőttként, vagy milyen témák, területek érdeklik. (Mindenki egy kis csengőt is kapott emlékül a meseolvasótól, hogy a bárányka pozitív gondolkodására emlékeztesse őket.)
Hála gyakorlása, boldogító jócselekedetek: Az adventi időszakban még több énekléssel, és napi hála-játékkal készültünk az ünnepekre. A tanult betűkből hála abc-t készítettünk közösen.
Testmozgás: Januárban több mozgásos verset tanultunk, hogy a rosszabb időjárás ellenére is a testgyakorlatok sorát bővíteni tudjuk napról-napra.
Közös takaró varázsvilága, hátra rajz: Az osztályterem és közös kis „beszélgetős hely” dísze lett a gyerekek pólóiból varrt nagy takaró. Mindenkinek egy szeretett, jellegzetes ruhadarabjából kivágott részletből állt össze a nagy, színes egész. A takarón ülve körbe egymás hátára rajzoltak, írtak, amit ki kellett találni.
Márciusban sokat foglalkoztunk a tisztálkodással és az egészséges táplálkozással és annak hatásaival. Kedvenc ételek összegyűjtése mellett játékos bemutatókkal vettük végig a legfontosabb tudnivalókat.
A külön töltött otthoni időszak elején elindítottuk a házi „Ki mit tud” versenyt, ami a heti kihívások mellett a gyerekeknek teret és felületet nyújtott (privát közösségi csoport) arra, hogy legkedvesebb szabadidős tevékenységeiket megosszák társaikkal. Pl.: Receptek bemutatása (összeállt az osztály online szakácskönyve), bonyolult autóépítés, traktorvezetés, versmondás, hangszeres és mozgásos játékok…
Közös karantén-kertészet, társas kapcsolatok ápolás: Virágmagok és palánták ültetése, magok csíráztatása. Mindenki ugyanazokat a növényeket nevelte otthon és a tapasztalataikat, eredményeiket írásban, rajzokon és videó üzenetekben osztották meg egymással.
Apró örömök megélése-Madárlesen: Júniusi, nyári feladat a természet a körülöttünk lévő apró csodák és szépségek felfedezése. Ezekről rajzok, írások készítése.