Ez a hónap nemcsak a tanév, hanem a Boldogságóra program utolsó hónapja is. Némi kis keserűség van bennem, hiszen kissé azt érzem, hogy az első félévben aktívan vitt program sajnos a koronavírus miatti iskolától való távolmaradás következtében nem tudott kiteljesedni. Úgy gondolom, elkezdtünk egy olyan úton járni, amelyen a boldogság fő ismertetőjegyeivel sikerült megismerkedni, ezek a következőek voltak: az öröm, az élvezet, a megelégedettség, a nyugalom, a kíváncsiság, az érdeklődés, a lelkesedés, a nyugalom, a kíváncsiság, az érdeklődés, az élénkség, a lelkesedés, az energia, a büszkeség, a borzongató izgalom. Megismerkedtünk boldogságfokozó technikákkal, amelyek szokásrendszerükbe folyamatosan épülnek be. Munkájuk elismeréséül oklevelet készítettem tanítványaimnak, bizonyítványuk mellé kapták.
Boldogságóra Alapprogram
Normális körülmények között élményekben gazdag foglalkozást mondhattunk volna magunk mögött. Sajnos ettől az élménytől is megfosztott minket az otthoni tanulás. A megajánlott két téma közül a mozgásra helyeztük a hangsúlyt, nem a mozgásos, csoportos feladatokat preferáltam, hanem az egyénieket. Azt kértem, hogy mindenki a vállalkozási kedv mértékéhez, az adott, meglévő körülményekhez alkalmazkodva, egyéni adottságok mentén válasszon a különböző sportolási lehetőségek közül. Az elküldött fotók tanúsítják, hogy sikerült változatos formákat találniuk.
Sajnos a kutatások azt bizonyítják, hogy a magyar gyerekek több mint a fele nem végez elegendő fizikai aktivitást ahhoz, hogy így a fejlődésük és növekedésük optimális legyen. Az elmúlt három hónap alatt sokat ültek a gyerekek a gép előtt, testnevelésből és technikából is igyekeztünk olyan feladatokat adni nekik, amelyek biztosítják számukra a kellő mozgást. Reméljük most megtapasztalták azt, hogy a mozgás nemcsak a fizikai állapotukra volt hatással, hanem jó a gondolkodásukra, érzelmeik megfelelő mederben tereléséhez is szükséges. A stresszes helyzeteket könnyebb elviselni, a szociális beilleszkedésben segíti az akadályok leküzdését, közösségkovácsoló erővel bír, és az egészséges önbizalom kialakulásában is szerepet játszik.
Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvodája Móricz Zsigmond u. Telephely
Mivel május legvégén kinyitottunk, így ebben a hónapban már az óvodában tudtunk a gyerekekkel beszélgetni. Mivel csoportom kiscsoport, így főleg olyan témákat választottam, melyek az érzelmeiket mozgatják meg. Kérdéseim közül választ kaptam arra, hogy minek örülnek, mi okoz nekik bánatot, hogyan kell egymásnak megbocsájtani, kinek ki a barátja, és miért szeretnek tornázni. A maguk módján válaszolták meg kérdéseimet. Az optimizmus kapcsán újra elővettük a boldog és szomorú arcunkat, próbálta a boldog csapat felvidítani a szomorút, aztán cseréltek. A megbocsátás témánál varázsszavakat hívtunk segítségül. Céljaink elérését célbadobással érzékeltettem. Nagyon kitartóan dobálták a léggömböket a karikába.Újra meghallgattuk Bagdi Bella összes dalát, melyre táncoltunk is a gyerekekkel. A fiúk próbálkoztak a boldogságvár megépítésével. Elalvás előtt óvisaim kérik az altatódalt. Szeptembertől folytatjuk a megkezdett munkát.
Ebben a hónapban egy nehéz témát dolgoztunk fel. A megbocsátás kérdésével már sokszor találkozhattunk, a legfontosabb célom az volt, hogy megértetni a tanítványaimmal, hogy a megbocsátás egy önmagunknak szóló ajándék, a megbocsátással elsősorban magunknak teszünk jót.
A megváltozott körülmények között, más módszerekkel kellett a témát feldolgozni. Egy igazán kedves történetet tartalmaz a módszertani ajánló- A megbocsátás jele-, amelyet elküldtem tanítványaimnak, hogy olvassák el. A történet tanulságának megbeszélése után azt kértem tőlük, hogy rajzolják meg a megbocsátás fáját, s rakják ki egy olyan helyre, ahol mindig láthatják.
Sajnos nem tudtunk csoportban dolgozni, valószínű élvezetesebb lett volna az a munkaforma: némajátékként, régi szövegezéssel, fiatalos megoldással. Javasoltam a gyerekeknek, hallgassák meg Bagdi Bella Ho oponopono dalát, amely a megbocsátás hónap dala.
Pápai Erkel Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola
A küzdelmes, fárasztó, boldog pillanatokban bővelkedő online oktatásban a Fenntartható boldogsággal is foglalkoztunk. A BOLDOGSÁG szó betűiből találtak ki mondatokat Zoom-os összejövetelen.Segítségképpen elkészítettem nekik a BOLDOGSÁG feliratot. Elénekeltük a hónap dalát: Jobb veled a világ.
P:S.: 4 db képet töltöttem fel a saját munkámból, a bejegyzés további képeit a rendszer generálta, tanácstalan vagyok hogy kerültek ide!!!!Sokadik próbálkozás után is ez történik.
A digitális oktatás nagy fordulatot hozott az oktató munkámban. Péntekről hétfőre, minden előkészületek nélkül kellett tovább haladni a gyerekekkel. A boldogságóra megtartása is más keretek között történt, sajnos azt kell mondjam, hogy így sokat veszített hangulatából, eredményességéből. A gyerekek kikerültek egy motiváló csoportból, egyedül kellett a napi tennivalókat teljesíteni, nekünk pedagógusoknak sem állt rendelkezésünkre az az inspiráló közeg, amely eredményessé tette munkánkat.
El kell azonban mondani, hogy a szervező csapat mindent megtett annak érdekében, hogy az adott helyzethez alkalmazkodva, a lehető legtöbb segítséget igyekeztek megadni a további munka folytatásához. Gondolok itt boldogságórás feleületre feltöltött anyagok, segédletek elérhetőségére.
Tanítványaimtól azt kértem készítsenek boldogságkonzervet, amelybe kerüljenek bele azok a tevékenységek, amelyek ebben a különleges helyzetben számukra némi kis boldogságot, felüdülést jelentenek. A kis konzervek kinyitására szeptemberben kerül sor.
Ebben a különleges helyzetben átértékelődtek a dolgok: sokszor akkor kezdünk el értékelni valamit, amikor már elveszítettük, mert a megszokottság nem engedi, hogy élvezzük azokat az apró dolgokat, amelyekre, ha idővel visszatekintünk, kiderülnek róluk, hogy azok voltak az igazán nagy dolgok.
Erkel Ferenc Ének Zenei Általános Iskola
Bocsánatot kérni és megbocsátani