2026.01.22.
1. Jobb adni, mint kapni – vitasarok módszer
2. Beszélgetés a tk képéről: idős férfi és fiatal nő: mi a jó cselekedet?
3. Fénymásolatok kiosztása: idézetek a jó cselekedetekről. Mindenki válasz egyet: indoklás.
4. Oscar Pistrious futása: Youtube videó. Lehet-e fogyatékkal élőknek boldogan élni? Érzelmi intelligencia fejlesztés
5. Mf. történetének felolvasása: paralimpiai történet. Elesett versenyzőt a társai felemelték: együtt mennek át a célon. Versenyszellem vagy együttérzés? Mi a fontos?
6. Jó cselekedet virág elkészítése
7. Memóriakör jó cselekedetekkel
Boldogságóra Alapprogram
Az ötödik boldogság programok célok kitűzése és elérésére épülő foglakozása során a gyermekek életkoruknak megfelelő, játékos formában ismerkedhettek meg a cél fogalmával.
A foglalkozások segítették őket abban, hogy felismerjék: apró lépések megtételével is eljuthatnak egy vágyott eredményhez, legyen szó egy rajz elkészítéséről vagy egy közös játék szabályainak betartásáról. A foglalkozások során megfigyelhető volt, hogy a gyermekek örömmel fogalmazták meg saját kis céljaikat, és motiváltan törekedtek azok megvalósítására. Különösen hatékony volt a pozitív megerősítés és a közös beszélgetés, amely során a gyermekek megoszthatták egymással sikereiket és nehézségeiket. A téma feldolgozásához Bee robotokat használtunk, amivel szerettem volna a gyakorlatban is megmutatni milyen egy adott célt, esetünkben pályát teljesíteni vagy esetleg a felmerülő akadályokkal megküzdeni.
Ez hozzájárult az önbizalmuk erősödéséhez és a kitartás fejlődéséhez. A játékos feladatok lehetőséget adtak arra is, hogy a gyermekek megtapasztalják: nem mindig sikerül elsőre elérni a kitűzött célt, de a próbálkozás és az erőfeszítés önmagában is értékes. Ez segítette őket a kudarcok elfogadásában és a problémamegoldó gondolkodáskialakulásában.
Összességében a célok kitűzésére és elérésére épülő Boldogságprogram pozitív hatással volt a gyermekek érzelmi fejlődésére. Segítette őket abban, hogy megtapasztalják a siker örömét, felismerjék saját képességeiket, és megalapozza bennük a belső motivációt, amely a későbbi tanulási folyamatok során is fontos szerepet játszik.
Iskolánk pedagógusai ölelés divatbemutatót tartottak a legújabb ölelés trendekből.
Medveölelés, pingvinölelés, robotölelés, szuperhős-ölelés, kenguruölelés, selfie-ölelés, szívölelés, csoportos ölelés került bemutatásra iskolánk tanulóinak nagy örömére.
A „Boldogító jócselekedetek” fejezet célja az volt, hogy a gyermekek megtapasztalják: mások segítése, az odafigyelés és a kedvesség nemcsak a környezetüknek, hanem saját maguknak is örömet szerez. A közös beszélgetések és tevékenységek során a gyerekek megismerkedtek a jócselekedetek különböző formáival, mint a segítségnyújtás, a megosztás, a vigasztalás és az együttműködés.
A mindennapi helyzetekben megvalósuló jócselekedetek erősítették az empátiát, a felelősségérzetet és a közösséghez tartozás élményét. A gyermekek egyre bátrabban és tudatosabban fordultak egymás felé, örömmel vállalták a segítő szerepet, és pozitív visszajelzéseken keresztül megtapasztalták tetteik hatását
Az „Apró örömök élvezete” fejezet célja, hogy a gyermekek képessé váljanak észrevenni, megélni és értékelni a mindennapokban rejlő pozitív élményeket. A közös tevékenységek során a gyerekek megtapasztalhatták, hogy az öröm nem csupán nagy eseményekhez kötődik, hanem jelen van egy mosolyban, egy sikeres próbálkozásban, a közös játékban, a természet apró csodáiban vagy egy kedves szóban.
A foglalkozások segítették az érzelmi tudatosság fejlődését, az „itt és most” megélését, valamint az élmények megosztásának örömét. A gyermekek nyitottabbá váltak saját érzéseik felismerésére és kifejezésére, miközben erősödött empátiájuk és pozitív kapcsolódásuk társaikhoz.
Az apró örömök tudatosítása hozzájárult a kiegyensúlyozottabb érzelmi állapothoz, az önbizalom erősödéséhez és a hálás szemlélet alapjainak kialakulásához.