Cél: Annak megértetése, hogy a jó cselekedetek által többek, jobbak, és boldogabbak leszünk!
Adni jobb, mint kapni.
A téma feldolgozása:
Beszélgetés: miért fontos, hogy tudjunk arról, kin hogyan tudunk segíteni, és ahol tudunk, tegyük meg azt.
mesemondás után (A jó orvosság), mindenki elmondhatta, hogyan tudunk egymásnak örömet szerezni, akár anyának, apának- egy-egy kis aprósággal is nagy örömet szerezhetünk (mosogatásban, terítésben, közös süti sütés stb.).
Többen elmondták élményeiket ezzel kapcsolatban.
Mikor lehet ennek a témának nagyobb aktualitása, mint KARÁCSONY előtt, amikor a meglepetéseknek még nagyobb ereje lehet.
A csoporton belüli kohéziót, baráti, kispajtási kapcsolatokat erősítendő: a barátokra jellemző rajzokat, kiszínezték és végül megajándékozhatták egymást- egy ölelés kíséretében-
Boldogságóra Alapprogram
A gyerekekkel több alkalommal beszélgettünk a célokról, célállításról, azok
jelentőségéről és lehetséges eredményéről. Sokakat érdekelt ez a téma és
meglepően pontos és határozott céljaik voltak.
Több tanuló nem tudott sem rövid, sem középtávú, sem pedig hosszútávú célt
megfogalmazni.
Céljaikat le is írták egy tetszetős színezős lapra. Reméljük sikerül megvalósítani.
A varázsecset című mese nagyon tetszett a gyerekeknek. Több alkalommal is kérték
és szinte minden részletét alaposan megbeszéltük. Körbe is adtuk a játék során a
varázsecsetet, ami jó szórakozás volt.
A Boldogságóra során a célok kitűzése és elérése állt a középpontban. Meghallgattuk a hónap dalát, majd a témához kapcsolódó közmondásokat írtuk fel a táblára, és közösen értelmeztük azok jelentését. A gyerekek ezután arról meséltek, melyik közmondás volt már igaz rájuk a saját életükben. Személyes történeteiken keresztül megosztották, mikor tapasztalták meg a kitartás, a szorgalom vagy a türelem fontosságát. Az óra végén elkészítettük a „Varázsceruza” feladatot, amelyben mindenki lerajzolta a saját célját. Megbeszéltük, hogy a rajzokat megőrzik, és felnőttként visszanézve ellenőrzik majd, hogy megvalósultak-e gyermekkori álmaik.
Az óra célja a januári témához kapcsolódva a félévi eredmények feldolgozása, a tanulási motiváció erősítése, valamint az osztályközösség összetartásának fejlesztése volt. Kiemelt hangsúlyt kapott annak tudatosítása, hogy a jegyek visszajelzések, és minden tanulónak van lehetősége a fejlődésre.
A foglalkozás elején közös beszélgetés során a tanulók megfogalmazták a félévvel kapcsolatos érzéseiket, nehézségeiket és sikereiket. Ez segítette a kudarcélmények oldását és az elfogadó légkör kialakítását.
A fő tevékenység során a tanulók „célkapszulát” készítettek, amelyben egy személyes fejlődési célt, egy reális megvalósítható lépést és egy segítő személyt jelöltek meg. A kapszulák egy közös osztály-„űrhajóra” kerültek fel, ezzel is erősítve az összetartozás és az együtt haladás élményét.
Az óra végén közösségi beszélgetés zajlott arról, hogyan tudják egymást támogatni a következő félévben. A tanulók aktívan, őszintén vettek részt a feladatokban, az óra pozitív, bátorító légkörben zárult.
Az óra hozzájárult a tanulók önismeretének fejlődéséhez, a tanuláshoz való pozitívabb hozzáállás kialakításához és az osztályközösség erősödéséhez.
Az Aranyoskák csoport Boldogságóra foglalkozásán a Célok kitűzése és elérésének témájával foglalkoztunk. Az óra elején közös beszélgetés keretében gondolkodtunk arról, mit jelent a tartós boldogság, és miért fontos, hogy legyenek rövid és hosszú távú céljaink. A tanulók példákon keresztül ismerték fel, hogy a célok eléréséhez vezető út tudatos döntésekből és apró lépésekből áll. Mindenki egyetértett azzal, hogy néha a célhoz vezető út fontosabb, mint maga a kitűzött CÉL.
A foglalkozás központi feladata a „Célok könyvének” megírása volt. A gyerekek egyéni munkában fogalmazták meg saját céljaikat, legyenek azok közeli vagy távolabbi tervek, valamint azt is átgondolták, milyen cselekvések segíthetik ezek megvalósulását. Többen rajzokkal, illusztrációkkal tették személyessé a „Célok könyvét”, ami tovább erősítette az élményszerű feldolgozást.
A kis-középső csoportos gyermekekkel a célok eléréséről beszélgettünk a január 12-ei héten. Január 15-én tartottam konkrét boldogságóra foglalkozást, akkor a tanulás szeretetének témakörében jártunk és a vezetői képességekről beszélgettünk, játékosan szemléltettem a fogalmakat.
Első játékos feladat
Tanuljunk egymástól – minden gyermek mutatott egy általa kitalált mozdulatot, melyet a többieknek le kellett utánoznia.
Második játékos feladat
Páros mókás, mókás mondóka – az egyik gyermek cselekedett, a másik hagyta magán.
Mondóka: Keze, lába van neki. (Megnyomkodjuk, megérintjük, végig simítjuk.)
Szeme, füle van neki. (Megsimítjuk.)
Orra, szája van neki. (Óvatosan rámutatunk a mutató ujjunkkal.)
Erre fut a kisnyuszi! (Megcsiklandozzuk két ujjunkkal föntről lefelé végigfutva a testén.)
A második volt a kedvencük, sokat kacagtunk együtt.
Harmadik játékos feladat
Kati mondja! – Különböző mozgásos tevékenységeket kellett végrehajtaniuk a gyermekeknek, de csak akkor, ha előtte azt hallották: „Kati mondja”. Például Kati mondja, fogd meg a bal füled és tegyél négy lépést előre! A csoportba járó gyermekek nevével játszottuk a játékot.
Mivel január 18. a hóember világnapja és Micimackó napja is, ezeket is megvitattuk a gyermekekkel, majd ígértem nekik ezzel kapcsolatban színezőt, amelyeket az uzsonnázást követően színeztek ki többen is.
Alvás előtt pedig elmeséltem a gyerekeknek Benedek Elek: A három kívánság című meséjét, néhány mondatban összegezve a mese tanulságát.
Beszámoló
Boldogságóra 5.: Célok kitűzése és elérése
Az óra időpontja: 2026. január
Résztvevők: 1. osztály
Az új évet egymás köszöntésével kezdtük, örültünk, hogy újból az iskola falai között találkozhatunk. Mozgásos mondóka után a boldogságórát újévi kívánságok megfogalmazásával folytattuk. Célokat, terveket próbáltunk gyűjteni a tanévre vonatkozóan. Sok kisgyereknél megfogalmazódott az olvasás elsajátítása, melynek örültem hiszen az olvasás hónapja a január. Olvasás versenyt rendeztünk, olvasósarkot is kialakítottunk a tanteremben. Az elsősökkel riportot is készítettünk az újévi fogadalmakról. Bakancslista készítésével rajzos, írásos formában a távolabbi célok terveit vázoltuk fel. A hóember világnapja alkalmából végre az idén lehetőség adódott hóembert építeni. A kitartás, tenni akarás, bátorság, szorgalom, bizalom mind segíteni fogja a céljaink elérését.
Szakosné Biczó Marianna (tanítónő, Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános Iskola)
A foglalkozàs elején a hely szűke miatt az újjunkat tornàztattuk meg. Majd beszélgettünk arról kinek milyen célja van, mit szeretne elérni amit még nem tud,de vàgya,hogy megtanulja.
Boldog vàr puzzle darabjait raktàk ki a gyerekek. Jól összedolgoztak mindenkinek jutott egy elem amivel elkészült a kép!
Örültek a közös munka eredményének. Varàzshópely játékot is játszottunk. Majd a feladatokat oldottàk meg. A végén természetesen ajàndékot is kaptak és az ölelés sem maradt el!
A Boldogságóra foglalkozás során a gyermekek végig aktívan, érdeklődve és örömmel vettek részt a tevékenységekben. A ráhangoló boldog mondóka és a „boldogság buborék” relaxáció megalapozta a biztonságos, elfogadó légkört, segítette a gyermekek érzelmi megérkezését, valamint felkészítette őket a mese befogadására.
A Boldogvár meséje élénk figyelmet váltott ki, a megbeszélés során a gyermekek bátran megfogalmazták gondolataikat és érzéseiket. Többen saját élményekkel kapcsolták össze a történetet, ami azt mutatta, hogy értették a mese üzenetét: a célok eléréséhez vezető út kitartást és együttműködést igényel.
A mozgásos akadálypálya különösen motiváló volt számukra. A feladatok során megfigyelhető volt az egymás segítése, biztatása, valamint a közös cél elérésére való törekvés. A gyermekek örömmel támogatták társaikat, kivárták egymást, és sikerélményként élték meg a Boldogvárba való „megérkezést”.
A foglalkozás zárásaként a győzelem jelének kiszínezése és az egyéni célok megfogalmazása lehetőséget adott az önkifejezésre. A gyermekek egyszerű, életkoruknak megfelelő vágyakat és célokat fogalmaztak meg (pl. ügyesebb szeretnék lenni, segíteni szeretnék, szeretnék több baráttal játszani), ami jól tükrözte belső motivációjukat és érzelmi bevonódásukat.
Összességében a foglalkozás élményszerűen támogatta a gyermekek érzelmi, szociális és mozgásos fejlődését, miközben megerősítette bennük azt az élményt, hogy közösen, egymást segítve minden „Boldogvár” elérhető.
Januári boldogságóránk középpontjában a célok és álmok álltak.
A „Van nekem egy álmom” című dal ráhangoló ereje után a gyerekek megfogalmazták saját vágyaikat, majd közösen gondolkodtunk azon, hogyan válhatnak ezek valóra. Ötleteléssel, problémamegoldó feladatokkal és közmondások értelmezésével kerestük a célokhoz vezető utakat, hangsúlyt helyezve a kitartásra, az együttműködésre és az egymás segítésére.
Az óra végén a gyerekek lufiformába „csomagolták” céljaikat, jelképesen is útnak indítva álmaikat a boldogság felé. A jó hangulatú, aktív foglalkozás hozzájárult a tanulók érzelmi intelligenciájának, önismeretének és jövőorientált gondolkodásának fejlődéséhez.