Az osztályom többi részének leginkább a Történelmi dal tetszett a választható feladatok közül a legjobban. Egyébként is szeretik a történelmet , a tantárgyat , mint egy kihívásként oldották meg a feladatot. Nagyon élvezték a rajtaütésszerű szó választást a történelem tankönyvben. Majd együtt ötleteltek, milyen szöveg köré építsék be, meg is zenésítették és elénekeltük közösen !
Köszönjük a feladatot!
Boldogságóra Alapprogram
Második tanévben veszünk részt a Boldogság óra programban. A tanulóim immár nyolcadikosok, még inkább átlátják , jól mérik fel az egy- egy havi témát! A célok elérése , számukra így a vírus idején elsődlegesen az egészség , a biztonság, a továbbtanulás! Olyan iskolába vegyek fel őket, ahova igazán szeretnének menni! Ehhez tudják, hogy kitartás, megfelelő tanulmányi eredmény kell!
Két lányom a videós feladatot választotta, amit rövid,tömör, , lényegre törő, minden benne van!
Budapest XVI. Kerületi Általános Iskola
Ez az utolsó közös karácsonyunk, 8. osztályosok vagyunk. Az elmúlt három évben is „Angyalkáztunk” – karácsony előtt három meglepi ajándékot csempésztünk a kihúzott társunknak, majd a 4. saját magunk készített ajándékot tettük a fa alá. Ezt az idén is így tettük, azzal a különbséggel, hogy 4 kis meglepi volt, az 5. került a fa alá egy kis versikével együtt, melyből magára ismert az illető.
Így négy héten át Boldogító jó cselekedeteket tapasztalt mindenki az osztályban.
Az advent első osztályfőnöki óráján boldogító jó cselekedeteket írtak össze a gyerekek, melyekkel meg tudják lepni szeretteiket, barátaikat.
Budapest XVI. Kerületi Általános Iskola
Ez az utolsó közös karácsonyunk, 8. osztályosok vagyunk. Az elmúlt három évben is „Angyalkáztunk” – karácsony előtt három meglepi ajándékot csempésztünk a kihúzott társunknak, majd a 4. saját magunk készített ajándékot tettük a fa alá. Ezt az idén is így tettük, azzal a különbséggel, hogy 4 kis meglepi volt, az 5. került a fa alá egy kis versikével együtt, melyből magára ismert az illető.
Így négy héten át Boldogító jó cselekedeteket tapasztalt mindenki az osztályban.
Az advent első osztályfőnöki óráján boldogító jó cselekedeteket írtak össze a gyerekek, melyekkel meg tudják lepni szeretteiket, barátaikat.
Budapest XVI. Kerületi Általános Iskola
Ez az utolsó közös karácsonyunk, 8. osztályosok vagyunk. Az elmúlt három évben is „Angyalkáztunk” – karácsony előtt három meglepi ajándékot csempésztünk a kihúzott társunknak, majd a 4. saját magunk készített ajándékot tettük a fa alá. Ezt az idén is így tettük, azzal a különbséggel, hogy 4 kis meglepi volt, az 5. került a fa alá egy kis versikével együtt, melyből magára ismert az illető.
Így négy héten át Boldogító jó cselekedeteket tapasztalt mindenki az osztályban.
Az advent első osztályfőnöki óráján boldogító jó cselekedeteket írtak össze a gyerekek, melyekkel meg tudják lepni szeretteiket, barátaikat.
Orosháza Városi Önkormányzat napköziotthonos Óvodája Ifjúság utcai Telephely
Pillangósaim saját ötletét valósítottuk meg. Decemberben nagyon sokat beszélgettünk a boldogságról, a jó cselekedetekről. Arra törekedtünk a meséket is ehhez a témához válogassuk. Egy mesélést – Trubicza Ágnes: Gombócka című mesekönyvéből a Téli csemege című mesét meséltem a gyerekeknek – követő beszélgetés során az egyik kislány azt javasolta, hogy készítsünk „egy újságot”. Mindenki, aki segített valamiben a társának, beragaszthatott egy darab papírt – olyat, amilyet ő szeretett volna és oda, ahová ő akarta – az újságba. Nekünk nagyon tetszik a végeredmény. 🙂
Móri Radnóti Miklós Általános Iskola Nádasdy Tamás Tagiskolája
Csókakő 8074
Petőfi Sándor utca 5.
Osztály: 3. osztály
Létszám: 14 fő
Téma: A célok kitűzése és elérése
Téma feldolgozása:
1. Órakezdő relaxáció:
Téli szünet élményeinek beszámolóival kezdtük a foglalkozást.
Szükséges eszközök: —-
2. A téma bevezetése:
Előzetesen kaptak egy feladatot: megfigyelték, hogy mi mindent csinálnak a szüleik otthon, illetve mini interjút készítettek velük, hogy hogy telik egy napjuk akkor, amikor dolgoznak. Feltettek egy olyan kérdést is, hogy milyen céllal dolgoznak annyit, és ha nehézségekbe ütköznek, akkor mi az, amiért nem adják fel?
Erre érkezett válaszokat beszéltük meg.
Szükséges eszközök: emlékezés, interjú
3. A téma feldolgozása- az óra lezárása:
Most rajtuk volt a sor. Szabadon választhattak, hogy egyedül, párban vagy kisebb csoportban dolgoznak. Ők maguk találták ki, hogy milyen motivációs eszközt készítsenek céljaik eléréséhez. Irányt mutattam nekik abban, hogy nem feltétlen a kívánságaikat sorolják fel, vagy ha azt teszik, akkor azok elérhető tulajdonságok legyenek. Illetve igyekeztem kiterjeszteni terveiket úgy, hogy onnan is megközelíthető ez a témakör, hogy válasszanak ki egy célt és ahhoz gyűjtsenek olyan gondolatokat, amiket meg kell tenni ahhoz, hogy elérjék céljukat. Nem volt könnyű a feladat.
Amiket készítettek:
– Céldoboz
– Bakancs formájú bakancslista
– Magassarkúval illusztrált kívánságlista
– Céldominó: a dominó oldalára apró célokat írtak, amelyek olyan akadálynak számítottak, ha azokat elsajátítják, elérik a fő célt. Majd egymás mellé állították a dominókat, és a végén ledöntötték. A végén csak a fő célt tartalmazó dominó maradt állva.
– Hóembert rajzoltak: sokat beszélgetett a páros arról, hogy mit kellene tenni azért az emberiségnek, hogy visszaálljon a régi rend: havas tél.
Szükséges eszközök: papír, ceruzák, ragasztó, dominó, kartondoboz
Készítette: Moór Zsanett osztályfőnök, német nemzetiségi tanító
A társas kapcsolatok ápolása, fenntartása nem egy könnyű feladat manapság. Tanuljuk, segítsük egymást ebben az időszakban is méginkább, hogy fennmaradjanak kapcsolataink, megmaradjanak barátaink, akikre nagy szükségünk van az on-line térben is, hiszen az ember társas lény.
Elsőseimmel a társas kapcsolatok három területét jártuk körbe egy-egy mese feldolgozásával: barátság, segítőkészség, bizalom.
Első alkalommal beszéltünk a barátságról, annak fontosságáról igaz/érdek barátságról valamint az életre szóló barátságról. Meghallgattuk a Róka és a farkas a lakodalomban című mesét, majd a megbeszélés után azt a feladatot kapták a gyermekek, hogy fejezzék be a mesét úgy, hogy az igaz barátság tükröződjön a rajzukról.
A következő alkalommal párhuzamot vontunk az igaz barátság és a szeretet között. Meghallgattuk Szent Erzsébet legendáját, majd beszéltünk a segítségnyújtásról, az „adás” öröméről. Jó kapni, de ugyanakkor jó adni is. Ennek a megtapasztalására kapták azt a feladatot, hogy egyik kedvenc játékukat, tárgyukat ajándékozzák el (testvérnek, szülőnek…)! A visszajelzésekből kiderült, hogy a legtöbb gyermeknek sikerült teljesíteni ezt a kérést, és boldoggá tette őket az, hogy aki kapta „ajándékukat” nagyon örvendett.
Végül a bizalom témával kapcsolatosan feldolgoztuk A kutya-macska barátság című mesét. A következő kérdésekre kerestük a választ: Mi a bizalom? Kiben bízhatok? Mit jelent „elveszti a bizalmát” kifejezés?
A következtetéseket közösen vontuk le a gyermekekkel: Nagy szükségünk van egymásra, egymás támogatására, segítségére, de mindez semmit sem ér az egymásba vetett bizalom nélkül. Hiszen nagyon ügyesen megküzdenek az on-line tanulás adta nehézségekkel, bizunk egymásban, egymást segítve tanév végére sikerül megtanulniuk írni – olvasni. Ebben az évben nekünk ez a „legmagasabb lépcsőfok”, de a boldogságórák segítenek abban, hogy pozítívan viszonyuljunk mindennapi feladatainkhoz.
A gyerekek véletlenszerű tankönyvnyitással kiválasztották a szavakat, majd csoportban hozzákezdtek a rímfaragáshoz. A csoportok által elkészített gondolategységeket közösen fűztük össze, így született meg a feltöltött alkotás.
Szajoli Kölcsey Ferenc Általános Iskola
Az új esztendő beköszöntével spontán szerveződés adott apropót az új céljaink kijelöléséhez.
